互动式教学在道德与法治课教学中的应用与实践 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选互动式教学在道德与法治课教学中的应用与实践摘要：初中道德与法治课与初中生的德育密切联系在一起，而对学生进行三观的培养则至关重要。采用互动式教学模式可以有效地激发学生的学习积极性，促进德育教育、法治教育等方面的教学质量，并为实践活动提供了有力的参考。文章通过对实践中的实践背景的分析，讨论了当前的实践与实施策略，使学生在师习的融洽互动初中会、热爱、善学，进而促进学生的道德修养与法治修养的提高。关键词：道德与法治，互动式教学，应用与实践，必要性，对策引言：互动式教学是把教学看作是一个“教”和“学”的动态发展过程，它不仅包含了人与人的交流，而且也包含了人与人的之间的互动，而且它的活动范围并不局限于教室，而是可以扩展到有必要采取互动教学方式。一、初中道德与法治课教学中应用互动式教学模式的必要性1.课程教学目的要求引入互动式教学法辨别是非能力等方面的教育，使教育工作得到全方位的提升。互动教学将枯燥乏味的抽象理论引入到生活中，从而提升了学生的学习兴趣，从而使课堂教学更加有效。2.课程教学现状要求引入互动式教学法其它学科的功课；第二，教学内容过于单调，使学生感到无趣；第三，教学时间较短，生的情绪。3.课程教学内容要求引入互动式教学法学生们自幼就受到了思想品德教育的熏陶，因此对其学习兴趣不大，认为是反复学习；12022年安徽省中小学教育教学论文评选治观念、建立良好的师生关系[1]。二、互动式教学模式在初中道德与法治课教学中的有效应用与实践1.深入了解学生，找准交互切入点在进行教学前，教师要尊重学生的主体性，了解学生的不同特点和不同的需求，增找到能激发学生的学习兴趣的切入点。例如，在了解到一些同学喜爱赛车之后，利用汽车产品将学生的思维引入到教室中，再通过讲解关于汽车的一些问题，指导同学们进行互动。需要指出的是，在确定了交互切入之后，为了使课堂教学更加生动，需要运用多媒体手段来实现模块化的教学，例如动画、视频等，从而激发学生的学习兴趣。强化问题交互作用，激活学生的思考在激发了学生的学习兴趣之后，必须加强对学生的思考。采用模块式教学法，设置一定的难度梯度，使学生逐渐深入思考。在处理问题时，我们要着重贴近生活，可以举一个例子，说明为什么会发生这样的事情，让学生们从道德和法律的角度来分析，然后提出相应的解决办法，这样才能让学生明白法律和道德在约束行为上的区别和共性，从而提高学生的法律意识。2.采用案例教学，巩固教学效果案例22022年安徽省中小学教育教学论文评选进同学们从别人的思考中发现自己的观点，从而不断地提升自己的道德和法治观念[2]。3.模拟法庭场景，活用教学内容授这些知识的时候，也会让课堂上的内容变得枯燥乏味，很难达到教育的目的。所以，高学生的实际操作水平。4.辩论法道德和法治所教授的知识遍布于人们的日常生活，甚至可以说生活就是“德育”和“法治”的课程。然而，由于学生年龄的限制，学生在学习过程中所包含的知识难以被学生提取出来，所以教师要运用“道德与法治”的课程，将生活与知识相结合，从而指看到的辩论有异曲同工之妙，就是老师把自己要讲的东西和现实生活联系起来，把课堂与同学讨论情境中可能会发生的情形。同时，学生们也可以互相学习，提升自己的学习能力[3]。三、互动式教学模式在初中道德与法治课教学中的实施对策1.以教材为基础，加强与学生之间的互动32022年安徽省中小学教育教学论文评选渴望和探究，从而增强课堂互动的效果。比如，在教学中，作者可以结合课本的内容，认识和理解社会，为以后更好地融入社会做好准备。2.以情感为导向，强化与学生情感的交流得不耐烦。如果教师仅关注于理论，忽视了学生的情感，就很难达到预期的教学效果。扬，使他们感觉到教师的鼓励和认可，有自信满足学生们的情绪需要。3.利用多媒体进行互动式教学更好地了解互动学习的内涵，从而更好地了解和体验互动教学。4.采用问题探究式互动方法等。5.借助问题导向保证互动的有效性以及课堂教学方法的秩序性通过对学生的学习兴趣的培养，使他们能够更好地进行纵向、横向的对比，并积极42022年安徽省中小学教育教学论文评选题的能力，使学生们能够更好地进行有效的交流与学习[4]。结束语：去，让学生有更多的