国家教育改革背景下的学前教育质量评价研究 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选国家教育改革背景下的学前教育质量评价研究摘要：我国目前正处于教育改革的关键节点，作为教育事业当中最基础的环节，促进学前教育事业的稳步提升，在本次论文当中，分别针对学前教育质量评价的意义、评价优化的措施进行了研究分析。关键词：学前教育、教学评价。引言：少年强，则国强，在每个人的生命发展阶段当中，早期成长的环境与接受课堂教学评价，如何通过评价保证课堂教学“有质量”已成为最重要的研究课题。一、学前教育质量评价意义1．构建学前教育真正价值2012年中国教育部颁发的《3—6质量的学前教育的目的、需求与价值取向。2．指导学前教育方向选择12022年安徽省中小学教育教学论文评选当中做出符合良好价值判断的教学行为。3．优化学前教育实践行为教学过程的正确评价都可以用来优化实践的评估，当学前教育的价值得到基本判定之发展目标的有效手段，也是课堂教育实践的重要指导。二、学前教育质量评价问题1．重视评价标准，轻视感性评价在较为传统的幼儿园教学模式当中，围绕着诸多政策性文件或指南的要求，在实际的教学评价体系中，会制定较多的评价标准，比如在学年的课程教育之后，班级内的幼儿需要学会什么样标准的舞蹈、学会什么样标准范围内的数学计算、学会背诵什么标准的古诗文章，这样的教学评价标准能够更好的从量化的角度审核幼儿的教学成果，以更社交、心理变化等难以量化的感性要素的评价，在学界往往将此类问题归类为幼儿园的中会发挥更加明显的影响作用，如果不在教学评价当中加以重视，会造成幼儿的个人成长片面化。2．重视评价结果，轻视评价过程费，对于未来的教育实践改进也会缺少过程指标的参考。22022年安徽省中小学教育教学论文评选3．重视他人评价，轻视个人自评对教师个体的评价体系往往会更加重视他人的评价，教师的个人自评比重相对较践与增强教育经验的最佳方法之一，轻视教师的自我评价会造成成长主动性的缺失。三、国外学前教育质量评价经验参考1．早期学习与儿童幸福感国际研究早期学习与儿童幸福感国际研究项目（InternationalEarlyLearningandChildWell-beingStudy,OECD组织的早期学习成果的跨国标准化评估，主要对参与国正式注册的早期儿童中心和学校5会情感技能4个领域进行研究。性的评价工作。2．德国学前教育质量评价经验根据德国官方统计的数据，2019年底，德国3~5岁幼儿入托率高达93%，基于德32022年安徽省中小学教育教学论文评选目标、制定教育实践计划和后教育成果保障七个步骤来保证幼儿教师个体的自主成长，的促进作用。四、学前教育质量评价优化措施1．坚持科学的评价导向期学习与儿童幸福感国际研究结论与教育工作实践经验，实现科学的评价导向就要对中，借此来实现更加科学的教学结果评估。2．重视教学过程要素评价德国学前教育的质量评价经验对于我们的教学评价体系具有非常重要的参考价值，生个体的分层指导、差异化的教学手段等动态性的评价要素来进行教学过程评价的优化，在过程当中真正体现学前教育的价值，更加重视教育实践行为的过程。3．强化教师自我评估保育教育质量评估指南》要求的落地。42022年安徽省中小学教育教学论文评选结语：力量。参考文献[1]蒋雅俊：走出学前教育质量评价的误区[J].