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PAGEPAGE1古诗词歌曲在小学音乐课堂教学中的实践分析摘 力支持四个方面对古诗词歌曲引入小学音乐课堂的可行性进行分析。关键词：古诗词歌曲；小学音乐；教学策略引 以不少古诗词走进了小学课堂，同时，融入了音乐的元素，将诗词改编成歌曲，独特的诗词文化。本论文将研究古诗词歌曲在小学音乐课堂教学中的实践方式，核心素养，促进传统文化的传承与发展。一、将古诗词歌曲引入小学音乐课堂的意义（一）有利于继承并发扬中华民族优秀传统文化的智慧。在西方文化以及新兴文化不断冲击的今天，很多年轻人崇拜西方文化，化优势得以承接。（二）有助于促进校园文化多元化发展科融合”的理念，同时也丰富了课堂教学内容、促进了校园文化的多元化发展。弘扬传统文化，还能够推动校园文化的高效建设。（三）有利于促进小学生的美育发展，提高审美水平2018年“全国教育大会”上明确了“努力构建德智体美劳全面培养的教育学形式，注重提升小学生的审美水平、促进其心理健康发展。美性以及文学审美性的作品，帮助提升小学生的审美水平以及理解水平。二、将古诗词歌曲引入小学音乐课堂的实践可行性（一）国家政策的引领《义务教育语文课程标准（2022短句用不同的节奏、速度、力度等加以表现”的目标。（二）教材编写的支撑课程也经历了大改革。90年代全国各地基本都使用人民音乐出版社或人民教育教材纷纷出现，这些教材不仅关注了地区音乐特色，体现了教材的个性化差异，乐教材中共9616首古诗词歌曲，占比16.7%。其中一年级古诗1%；三年级有3首，占比3.1%；四年级有5首，占比5.2%；五年级有4首，占比4.2%；六年级有2首，占比2.1%。因此，古诗词歌曲的数量的古诗词歌曲，一举两得。（三）学生自身能力的支持发育完成，是有能力接受古诗词歌曲的学习的。的一些问题（一）音乐教师应更新教学理念并提升自身文化修养新教育观念，这样才能够让学生们对古诗词歌曲产生更为浓厚的兴趣。丰富，对传统诗词的理解也会越来越明朗，能够带动学生的积极性。（二）在教学过程中应注意平衡诗词与音乐的关系的形成，对于小学生未来的发展大有裨益。所以音乐教学不能拘泥于音乐本身，衡好诗词与音乐的关系。（三）在教学内容的选择上注意古诗词歌曲与其他歌曲的关系歌曲，这对于学生视野的开阔有着重要的意义。结语：小学生作为我国的未来，应当全身心感受古诗词的魅力，将这门特想的限制，古诗词歌曲在小学音乐课堂上的普及稍慢，需要政府、学校、教师、努力。参考文献年第11期

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