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PAGEPAGE1积极心理学在初中语文作文评价中的运用摘 要：积极心理学是21世纪初兴起的心理学新思潮，是心理学领域的一场革命。它的核心思想是“发展人的正面的、积极的感受、情绪体验和美德等，激发学生的写作兴趣，增强教学效果。关键词：积极心理学，初中语文，作文，运用引论联系实际，以期为初中语文老师的作文评价提供参考。一、积极心理学融入到初中语文作文评价中的重要意义1.积极心理学理念符合初中生的心理特征初中语文作文的分值一般都是60分，因其分值很大，作文教学在初中语文高学生写作的积极性。2.传统的初中语文作文评价存在诸多问题（1）作文评价呆板、单一化因为语文老师作文批改的工作量大，作文评价一般情况下就是写几句评语。题”等等。这些模模糊糊，没有“营养”的套话，既不能给学生针对性地指导，对写作文没有丝毫兴趣，对作文训练应付了事。（2）作文评价功利性太强学生适应考试，考更多的分。这就导致老师的对学生作文的评价充斥着功利性，的时候，也就只关注拟题、立意、字数、卷面等得分点。至于作文内容的真假，是不利的。（3）作文评价否定太多，肯定过少应付了事，甚至产生逆反心理。信心，改变现状。二、积极心理学在初中语文作文评价中策略与运用1.用积极心理学理念来激发学生的写作兴趣发学生兴趣。我受伤后说话的语调都变了，面部的表情非常复杂，有生气、有担心、有着急、有心疼，交织在一起。”笔者在这句话下面画了波浪线，并在评语中提出来：动传神。同时，这样评价也让学生有成就感，激发了他的写作兴趣和积极性。2.用积极心理学理念来体现作文评价的公平象。老师评价学生作文时，要发自内心地接受学生差异的存在，做到客观公正、帮助他们坚定信心，激发他们的写作兴趣，提高他们的写作水平。他坚定信心的同时弥补自己的不足。作的兴趣，让他相信只要努力了，也会取得成功。3.用积极心理学理念来形成作文评价的激励机制热情和好奇，平时爱表现、渴望得到表扬和肯定。他们的写作水平还相对较低，评，形成激励机制。强他们的信心。激励作用更大。（2）用好校刊：笔者所在的学校正好有校刊，这是一个非常好的资源。笔（3）用好宣传栏：班级的宣传栏是一个很好的宣传阵地。笔者将有亮点的己的作文被宣传。（4）找亮点活动：每次作文训练过后，笔者引导学生自己找自己作文中的然后用红色笔写在作文本的空白处。最后，看谁的亮点多。（5）比进步活动：对于一些后进生，笔者重点引导他们与自己比较，力求每次作文要比上次作文亮点多，只要能多一个亮点都算成功，都能获得奖励。这些活动既丰富了作文的评价方式，又让学生获得更多的幸福感和满足感，让他们感受到写作中的愉悦，最终形成了有效的激励机制。结束语促进自己的作文教学。参考文献[1]王滟明：在哈佛听积极心理学，2012[2]AlanCarr：积极心理学：有关幸福

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