小学心理健康教育-独一无二的我教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE8PAGE《独一无二的我》教学设计【活动背景】随着年龄的增长，学生的思维不断发展，活动范围不断扩大，他们逐渐能够客观地认识自己、评价自己。引导学生正确的认识自己，欣赏自己，并且学会发现别人的长处，尊重别人，才促进学生自我健康发展和良好个性的形成。【活动目标】1.通过游戏，引导学生认识每个人在外貌、表情、性格、兴趣等方面都有自己的特征，从而增进对自己的认识和了解。引导学生认识自己的典型特征、兴趣等独特的地方，从而悦纳自己，2.通过活动，引导学生认识到他人的独特，既珍视、尊重和爱护自己，也珍视、尊重和爱护他人。【活动方法】游戏体验、冥想、讨论、积极暗示等【课时】一课时【适用年级】四年级【活动准备】1.写一写（个性名片）、涂一涂（轮图）2.彩笔、钢笔【活动过程】课前交流：师：今天，我们一起来上一节心理健康教育课，大家期待吗？那么请接受老师最真诚的邀请：请你“积极的参与，真诚的分享，用心的倾听。”放松些，你会做的更好！一、游戏体验，感受独特1.小游戏——“猜猜他是谁”师：我们一起先来做个小游戏——猜猜他是谁。老师需要请6位同学到前面来配合，谁来？生：上讲台（转身，背向同学）师：注意听好游戏规则：下面的同学按照屏幕的要求，完成指定任务。台上的同学根据声音猜猜他是谁，并大声喊出他的名字。如果猜对了，大家及时掌声鼓励。同学们，准备好了吗？游戏开始！生：台下的同学读诗句、唱歌曲、模仿哈哈大笑师：孩子们，真了不起！说说看，你是怎么猜中的？生：声音。师：正像同学说的，我们天天生活在一起，都熟悉彼此的声音。这是因为每个人说话、唱歌、笑的方式都是独特的，都是不同于别人的。除了声音，我们还有什么与别人不同？谁来说一说？生：性别、相貌、性格、爱好……二、观看视频，揭密独特师：是啊，我们还有很多地方与别人不同。你想知道我们为什么与众不同吗？请看视频。[胎儿的形成]生：观看视频。师：随着一声声啼哭，一个个小生命呱呱坠地，因为每个精子、卵子都不相同，所以每个人都各不相同，都是独特的。即使是双胞胎，也会有各自的独特之处，每个人都是独一无二的。今天我们就来认识一下独一无二的自己。（板贴课题）三、照照画画，认识自己1.照镜子师：就像同学们说的，我们每个人不论是从声音、相貌、年龄、性格、爱好以及对事物的看法等等都是与别人不同的，都有自己的独特之处。今天老师给大家带来了一面神奇的镜子，你想知道镜子中的你是什么样子的吗？那么接下来请你闭上眼睛，深深的吸一口气，再慢慢地呼出来，假设你的面前有一面镜子，镜子中的你是什么样子的呢？他大眼睛吗？高鼻梁吗？他爱读书吗？还是爱画画呢？他快乐吗？勇敢吗？独立坚强吗？他是一个活泼开朗的人还是性格内向的人呢？你还能用其他的词来形容一下你自己吗？现在请同学们慢慢地睁开眼睛，把刚才你看到的自己用文字的形式描述出来，并写到你的个性名片上。生：在音乐声中书写自己的个性名片。师：这是我们所有同学的个性名片，老师随便抽取一张。你知道他是谁吗？生：猜师：采访小作者的感受。师：通过刚才这个环节让我们对自己和个别同学有了初步的认识，也让老师对同学们有了初步的认识。其实我们每个人还有很多的独特之处，现在进入下一个环节——涂一涂。2.涂一涂师：这是一张轮图，请看游戏规则：“最擅长”的涂红色，“一般擅长”的涂黄色，“最不擅长”的涂绿色，如果你还有其他的爱好和特长在轮图中没有显示，可填在空格内，并图上相应的颜色。开始吧。生：在音乐声中用心的涂色。师:哪位同学愿意上台展示一下你的作品？生：3位同学介绍“我最擅长什么，我一般擅长什么，我最不擅长什么”。师：大家和他们的轮图一样的请举手。生：没有人举手。师：对比这三幅轮图，你发现了什么？生：他们的轮图都不一样，而且我们每个人的轮图都不一样。师：是啊，我们每个人都有自己的爱好和特长，没有两个人的轮图是完全相同的。现在，请你和同桌把两张轮图放到一起，真诚地向对方介绍一下你最擅长什么，最不擅长什么，对方也请用心的倾听，感受他的不同，欣赏他的独特。生：交流，认识同桌的特点。师：通过刚才的交流，我们对自己和同桌有了更加深入的了解。也许有的同学不擅长画画，但擅长唱歌；有的同学不擅长读书，但擅长踢球。无论怎样，这都是最真实的你自己，最独一无二的你自己。四、欣赏自己，悦纳自己，提升自己1.欣赏自己师：孩子们，你喜欢你自己吗？老师觉得任何同学都要喜欢你自己，就像老师，我喜欢我自己。虽然我有点矮，但是我很健康；虽然我不是最优秀的，但是我勇敢，我善良，我懂得感恩，我孝敬父母……亲爱的同学们，也许你不会唱歌，但是你拥有甜甜的笑容！也许你不会画画，但是你是体育健将……谁来勇敢地说一说你对自己的认识。生：虽然……，但是……师：正所谓“金无足赤，人无完人”。接受自己的不足，意味着进步的开始。你有你的可爱之处，你有你的优点长处。在老师眼里，你们都是最优秀的孩子。那么接下来请你和老师一起伸出双手，给自己一个拥抱，拥抱独特的自己，拥抱最优秀的你！拍拍肩膀，告诉自己：我很优秀！我喜欢我自己！我爱我自己！2.欣赏别人师：孩子们，我们不仅要欣赏自己，还要学会去欣赏别人。谁来说说，你都欣赏谁？欣赏他什么？生：我最欣赏……，因为……师：采访被欣赏的同学，你有什么感受？生：很开心。师：既然欣赏他，你应该怎么办呢？生：向他学习。师：是啊，同学们，不要吝啬对别人的欣赏，现在请你真诚地对你的同桌说你欣赏他什么，你应该怎么做呢？生：同桌交流，互相欣赏。3.提升自己师：就像同学们说的，在你欣赏别人的时候，我们该怎么做呢？生：向他学习。师：对啊，向他学习，从而努力的提升自己。其实很多事情只要我们足够努力，足够用心，我们可以做的更加优秀！五、分析案例。师：活动进行到这里，让我们来听首歌放松一下吧，会唱的同学可以一起唱。播放《花仙子之歌》。生：在歌声中感受到轻松。师：你知道这是谁吗？生：花仙子。师：是啊，花仙子是个美丽自信的女孩。她也想参与到我们的活动中来了，听，她要说些什么呢？播放视频：在寻找花种的路上，我帮助迷路的老奶奶找到家人，我感到很高兴。经过一些事情，我还认识了许多朋友。当面对坏人时，我很勇敢。但是，有时候，我也会因为粗心，丢失了自己的书包。同学们，这就是我的花朵，你认为她漂亮吗？生：我认为她不漂亮，因为她有个花瓣是粗心大意，是灰色的。生：我认为她漂亮，虽然她粗心大意，但是她善良、友好、热心助人，它的优点比缺点多。师：你想听听花仙子是怎么说的吗？播放视频：在这支花朵上，有我的优点，也有不足。但我仍然很喜欢它。在寻找花种的路上，我也遇到不少困难，但不管怎样，我相信自己有能力做好，相信我的花朵会越开越美丽！五、融入集体，共同成长1.小结。师：花仙子说出来她的心声，同时也说出了同学们的心声。活动进行到这里，我们的课也接近了尾声，谁来说一说，这节课你有什么收获？生：我们要学会欣赏自己。生：我们要学会欣赏别人。生：我们认识了自己。师：在黑板板贴：欣赏自己、欣赏别人、初识自己、再认自己。我们在欣赏别人的同时，应该怎么办呢？生：向别人学习。师：老师用这个词来形容：提升自己（板贴）2.融入集体，共同成长。同学们，看，我们把这节课的收获变成了一朵美丽的太阳花，我把它叫做我们四年级十二班的心灵花园。如果刚才那朵花是花仙子的生命之花的话，那么这张轮图就是你自己的生命之花，随着年龄不断长大，轮图还会不断丰富，构成更加独一无二的你。你愿意把你的生命之花贴近我们四年级十二班的心灵花园里吗？生:有顺序的上讲台粘贴“生命之花”。师：看，我们的心灵花园漂亮吗？正是一个个独一无二的你，构成了我们努力向上的四年级十二班。让我们一起欣赏自己，尊重别人，团结协作，让我们的生命之花越开越美丽！《独一无二的我》学情分析四年级的孩子一般年龄是10-11岁，处在儿童期的后期阶段。大脑发育正好处在内部结构和功能完善的关键时期，在小学教育中正好处在低年级向高年级的过渡期，生理和心理特点变化明显，是形成自信心的关键期，而自信心形成的基础来源于对自己有充分的了解和认识。因此在课堂上鼓励学生用多种形式充分表达和展现自己，并学会尊重别人，使学生明白正是一个个不同的人组成了丰富多彩的世界。在交流中能够清楚地表达自己的感受，体察他人的情感，接纳自己的同时欣赏别人，真正学会交流、合作。《独一无二的我》效果分析通过课前对同学们自我认识的评价中发现，大约只有40%的孩子能从自身优势和劣势评价自己。多数孩子认为自己有很多缺点，不能悦纳自己，甚至厌恶自己。在这堂课上，我引导学生主动参与、积极体验、分享感悟，将他们对自己模糊的认识由浅入深的逐一分析，重新认识了自己，并学会了欣赏自己，欣赏同伴。在课后的调查中，发现有大约90%的学生能客观的认识自己，接纳自己，并有信心去努力做好每一件事情，做最优秀的自己。《独一无二的我》教材分析《独一无二的我》是四年级心理健康教育课“发展自我”系列课程中的一节，本节课引导学生全面关注、发现、认识自我，旨在让学生从不同的角度挖掘自己的与众不同之处，让学生寻找自己的闪光点，进而进一步肯定自我、悦纳自我。在这节课中我通过一系列的活动，比如游戏体验，冥想体验，写一写，涂一涂，积极暗示等等，引导学生重新认识自己，发现另一个自己，提高自己的自信心，让学生产生可以将事情做得更好的积极体验和暗示，达到悦纳自己、欣赏别人，从而完善自己的目的。《独一无二的我》评测练习涂一涂涂一涂姓名：姓名：《独一无二的我》课后反思自我认识是发展自我的主要成分之一，对形成儿童健康的人格、发展健全的自己具有重要意义。这个阶段我们要帮助学生在活动中获得更多的成功经验，引导学生肯定自我、欣赏自我。以下是我对这节课的几点反思：一、教学设计从“生理”到“心理”，环环相扣。《独一无二的我》这节课围绕“生理的我”这一维度开展，设置了“猜猜他是谁”这个游戏，让学生感受到自己的独特，播放视频《胎儿的形成》，揭示自己的独特，再通过“写一写”、“涂一涂”这两个环节继续认识自己的与众不同。之后，通过“虽然…但是…”来说说自己的认识这一环节将被本节课推向高潮，进而让学生接受自己的不足，从而悦纳自己，欣赏自己，同时学会欣赏别人，提升自己。环环相扣，步步深入，有效地激发了学生的学习兴趣并达到了较好的学习效果。二、教学语言优美、简洁。首先，活动指导语很重要。活动指导语呈现的是一个活动的规则，所以一定要简短、明确、易懂，如在让学生“涂一涂”这一环节，就需要清楚的阐明活动规则，让学生知道做什么、怎么做，简明扼要。其次，鼓励性语言很重要。本节课上，学生会表达自己的独一无二之处，这时我就需要多运用鼓励性语言，如：“嗯，你真聪明！”、“这的确是你和别人不一样的地方！”、“你真有一双善于发现自己不同的眼睛呀！”、“这的确显示了你的特点，真好！”……通过这些鼓励性的语言，让学生真切感受到“我和别人不一样，我也十分棒！”最后在课堂生成部分和教学机智上，我没有预设到所有学生可能出现的状况和问题，做的不是很充分。这也是要在今后课堂上需要更加努力的地方。《独一无二的我》课标分析《中小学心理健康教育指导纲要》指出心理健康教育的具体目标是：使学生学会学习和生活，正确认识