人教版小学三年级上册数学教案第3课时几分几

人教版小学三年级上册数学精选教课设计第8单元分数的初步认识1、分数的初步认识第3课时几分之几【教课内容】教材第92页例4、例5、例6。【教课目标】初步认识几分之几，会读、会写简单的分数，知道分数各部分的名称。培育学生的语言表达能力和迁徙类推能力。【教课重难点】要点：初步认识几分之几，会读写几分之几。难点：理解分数几分之几的含义。【教课过程】一、自主研究，合作交流认识几分之几的分数。（1）着手操作，得出分数。①小组合作要求：学生自己折一折，把正方形纸均匀分成4份，而后涂一涂，自己想涂几份就涂几份。②小组交流：涂色部分用什么分数表示。每个分数里各有几个四分之一？谈谈自己是怎么想的。2）小组报告、展现，学生说明自己涂出的用分数表示是几分之几，为何?教师：同学们说得特别好，我们来看看小精灵是如何做的。出示人教版小学三年级上册数学精选教课设计人教版小学三年级上册数学精选教课设计图片：把一个正方形均匀分成4份，每份是它的四分之一，2份是它的几分之几，3份、4份呢？学生说完好，教师板书相应分数。3）教师：假如把正方形纸均匀分成8份，这样分能获取哪些分数？每个分数里各有几个八分之一呢？相互说一说。迁徙类推，获取分数。（教课例5）教师：此刻请大家取出准备好的尺子，在本子上画出1分米长的线段，再对着刻度把线段均匀分成10份。学生画完。教师问：你能说出每份是它的几分之几吗？3份是几分之几？4份、6份、7份呢？这些分数里面都有几个，用一句话总的来说，十分之几就是几个。比较异同，揭穿课题。教师：同学们，前面我们学习了这么多的分数，那么今日我们学习的这些分数与上节课我们认识的分数有什么不一样呢？学生会发现上节课认识的是几分之一的分数，分子是1，今日学习的分数都是分子是几的几分之几的分数，都由几个几分之一构成。板书课题：几分之几概括总结。教师：像、、、这样的数，也都是分数。你能依旧子说出一个分数来吗？学生说，教师板书，并指引学生谈谈各有几个几分之几，如：里人教版小学三年级上册数学精选教课设计人教版小学三年级上册数学精选教课设计有5个。【教师概括】把一个物体或图形均匀分成几份，此中的一份或几份，就是它的几分之一或几分之几。教课例6。1）你能帮忙解决吗？学生报告各自的建议。看来大家的建议也不同样呀。请取出准备好的两张同样的长方形纸，折一折、涂一涂表示出、，再比一比，并在小组里谈谈你的想法。学生着手实验，小组交流。（2）学生报告：从刚刚涂的过程中，我发现25涂色的部分小，35涂色的部分大。25里面有2个，里面有3个，因此大。（3）小结：从刚刚的实验中，我们已经发现35大于25。由于把两个同样的长方形均匀分成5份，每份是，表示此中的3份，表示此中的2份，因此大于。4）猜想：和谁大？学生发布自己的见解。5）考据：让学生取出圆形纸折一折、涂一涂、比一比，考据自己的想法。（指引表示1个圆）6）学生登台展现。教师板书：>。人教版小学三年级上册数学精选教课设计人教版小学三年级上册数学精选教课设计观察比较、概括概括。1）指引学生观察这两组分数，这两组分数有什么共同的地方？每组中两个分数的分母同样。2）在这类状况下如何判断分数的大小？分母同样，只要看分子，分子大的数就表示份数多，因此分数分母同样，分子大的分数就大。二、牢固练习完成教材第92页“做一做”第1题。独立完成，指名回答时让学生谈谈如何想的，每个分数表示由几个这样的几分之一构成。做一做第2题。独立完成，谈谈这样填的原由。完成练习二十第4、5题。独立完成，集体校订。教材第93页“做一做”第1、2题。独立完成，集体校订。练习二十第6题。学生独立完成，而后在小组内说一说自己是如何想的，最后全班交流、校订。概括方法：分母同样时，分子越大，分数就越大；分子是1时，分母越大，分数越小。人教版小学三年级上册数学精选教课设计人教版小学三年级上册数学精选教课设计三、课堂小结今日我们学习了几分之几，比方把一个圆均匀分成4份，一份是，份就是。因此，把一个整体均匀分成若干份，这样的一份或几份都可以用分数表示。【教课反思】教课中，教师依据学生已有的知识基础，充分给学生创建了着手实践、自主研究的学习机遇，利用学具的直观性特色，组织学生涂一涂、画一画，在直观操作中领悟几分之几的意义。经过实践操作、观察、思虑、概括，经历研究新知的过程，领悟研究成功的愉悦，并合适把研究过程引向