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文档简介

Word版本，下载可自由编辑《静夜思》小学古诗教学设计教学目标：

1、熟悉10个生字，会写4个生字“目、耳、头、米”，熟悉新偏旁“攵”。

2、感受诗歌所描绘的美妙意境，产生对中华传统文化的喜爱之情，体会诗人的思乡之情。

3、正确、有感情地诵读、背诵这首诗文。

4、让每一个同学在利用合作学习、汇报展现、课堂互动沟通中，都体悟到学习带来的喜悦，培育同学的学科爱好和学习力量。

教学重点、难点：

1、识字、写字和练习朗读。

2、认识诗意，感受诗歌所描绘的美妙意境，体会诗人思念家乡的心情。

教学过程：

一、提出学习目标（3分钟）

1、谜语导入

有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。猜一自然景物（月亮）。

我们今日要学的课文就与月亮又关，让我们把书翻开，说说图上有什么。（板书课题，齐读课题）

2、介绍背景

让同学介绍自己搜集来的资料，释题意。“思”是思念的意思。

3、提出学习目标：

（1）认读10个生字，学习1个新偏旁“攵”。

（2）会用多种方法识记字形。

（3）能利用对生字词的理解，展现自己的学习成果。（展现可包含扩词，说话）

（4）借助汉语拼音读准字音，熟读诗句。理解诗句。

（5）朗读古诗，背诵古诗。

二、展现学习成果。（全员参与）（约30分钟）

（给同学自主学习、解决问题的时间约8分钟）

（一）基础学问展现（小组内完成）

1、我会读（12个生字），让学习好的先示范读准后鼻音、翘舌音。

2、我会记字形。

3、我会写（展现课后生字）。

4、我会给喜爱的字找伴计。

5、我熟悉了1个新伴计：1个新偏旁“攵”。

6、我会朗读古诗、背诵古诗。

7、我会说（看课后那幅图，把看到的说给同学听）。

（小组内相互沟通、帮、质疑问难；老师准时到同学之中指导展现）

要求：别人展现时，其他同学要学会倾听，并做好点评。

（二）学文悟情展现（此环节有时可与“制造性展现”合为一体）

1、我会读古诗、背古诗（小组内按学困生→中等生→优生的顺次进行展现。）

2、我知道诗句中“明月”这个词写出“夜”。

3、我知道诗句中“思家乡”这个词写出“思”。

4、我会用动作表示“举头”和“低头”的意思。

（三）创作性展现（以小组形式全班展现）

1、我还知道带有“攵”的字。

2、我想给我喜爱的词语说一句话。三、激活学问冲突（5分钟）（此环节有时与“学习成果展现”合为一体）

我们日常都说“抬头”和“低头”，可是李白说他是“举头”和“低头”。“举”和“抬”有什么区分？

四、学问拓展延长（2分钟）

1、展现自主收集的资料。

有关李白

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