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文档简介

Word版本，下载可自由编辑《小孩与大海》教学设计学习目标：

学问与力量：

1、单独学会小字格的生字，会认双横线里的生字;

2、联系上下文或查字典理解词语的意思，初步理解内容。

3、有感情地朗读课文。

过程和方法：

阅读文本，查找资料，分组沟通争论。

情感态度价值观：感受大海给我们的欢快。

教学重难点：

1、有感情地朗读课文。

2、读中感悟大海给孩子们带来了多少乐趣。

教学预备：

生字卡片、插图

学习时间：

2课时

第一课时

一、创设情景，激趣导入

1你们在大海边玩耍玩耍过吗?有什么感受?

2、老师相机板书课题，齐读课题。

二、依据下列要求初读课文。

1、读准每个字的字音，读通课文。

2、查字典或结合上下文理解词语：珍藏、神奇、出航细致

3、思索：这篇课文主要写了什么?用自己的话说一说。

4、检查预习状况。

三、学习课文第一自然段

1、自由朗读课文第一自然段。边读边想象孩子们是怎样踏浪的?

画出相关的句子。

2、同学回答，老师展示句子，指导同学想象画面。

句子：孩子们踩在软软的细沙上，笑着，叫着，跳着，奔向大海，留下一串串小脚印。

3、同学自由读句子想象画面。

4、小组沟通，全班反馈。

5、结合同学的回答，老师相机展示CAI中孩子们玩耍玩耍的兴奋场面。指导同学感情朗读，读出孩子们心中的喜悦，读出大海给孩子们所带来的乐趣。

6、其它几句，着重指导同学读出浪花的可爱与顽皮，在读中体会观看力量和表现手法。

其次课时

一、学习课文其次自然段

1、读了其次自然段，你想到了什么?

2、他们除了堆城堡还会堆什么?他们在玩沙时会说些什么?

3、小组里演一演。

4、堆城堡多么开心呀，咱们一起来读一读。

二、学习课文第三自然段

1、他们拾到了什么，请用笔在书上勾画下来。

2、想象一下他们会用贝壳做什么呢?

3、有感情地朗读第三自然段。读出孩子们的奇怪   之心。

三、学习课文第四、五自然段新

1、读了四、五自然段，你想到了什么?你有什么幻想?

2、全班

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