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文档简介

Word版本，下载可自由编辑《鲜花和星星》教学设计教学目标：1、有感情地朗读课文。2、仿照课文中的句式，口头填空。

教学重点：利用想象、朗读的方法帮忙同学体会鲜花和星星的多、美。

教学难点：利用课文的插图和多媒体课件培育同学的观看想象力量。

教学预备：课件

教学过程：

一、复习导入，链接新知。

1、复习生字词

展示：满真数颗朵

小伴计们，这节课人们连续学习第十三课鲜花和星星。

（1）上节课学过的生字还记得吗？让我们两列火车一起开。（生开火车读生字词）

（2）这些字写得时候要留意些什么呢？

（3）看到这个“颗”，我们想到了其它一个“棵”，这两个“ke”有什么不同呢？（生比较）

做个小填空：

一（）大树一（）星星

2、复习课文

看来小伴计们的生字掌控得不错，那课文你能不能读得既精确     又流利呢？（指名读）

二、细读研讨，走进文本。

1、过渡：夜晚静静地来临了，各种各样的花儿都睡了，这时候，天空中最美的就是那闪闪耀烁的星星了____。（展示图片）

2、小伴计，你们知道哪些星星的名字呀？看到这么美这么多的星星，你又想说些什么、做些什么呢？（展示句式：看着天上的星星，我觉得。看着天上的星星，我真想。）

3、那这个小姑娘在干什么呀？（展示图片和其次节课文。）

4、指名读，结合指导朗读。（“花儿睡了”要轻一点，抓住“满天”等词读出星星的多。

5、配乐加动作读。（练读，同桌读得好的，你就夸夸他，有点不好的，就帮帮他。指名表演，想读的一起读。）

6、配乐朗读全文。

三、诵读积累，学以致用。

这么好看的小诗你能完整地背出来吗？假如能加上动作就更好了，自己先预备一下吧！（指名背）（你背得真有感情！谁来跟她比一比？你真是个精彩的小演员！）

四、拓展练习。

展示蝴蝶的图片你看到了什么？老师特别喜爱这幅图画，所以仿照课文写了一首小诗。指名读。

我最喜爱天空中飞行的蝴蝶：这里一只，那里一只，真比海滩上的贝壳还多。

过渡：老师说得好吗？小伴计，只要你们留心生活中的一些事物，再发挥想象说一说，能说得比老师更好呢！

四、立足教材，适度拓展。

你会说吗？这里有一幅好看的图片，请瞧！你能仿照着课文写一段小诗吗？

我最喜爱天空中飞行的小鸟：这里——，那里——，真比——————还多。

我最喜爱————————：这里——，那里——，真比——————还多。

我最喜爱山上的蘑菇，这里（），那里（），真比（）还多。

我最喜爱夏天满地的西瓜，这里（），那里（），真比（）还多。

我最喜爱海边（），这里（），那里（），真比（）还多。

我最喜爱（），这里（），那里（），真比（）还多。

我最喜爱————————：这里——，那里——，真比——————还多。五、当堂练习，检测完善。

《

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