小学数学教学课堂提问的艺术与技巧

小学数学教学课堂提问的艺术与技巧提问是教学中非常重要的一个环节，它能够激发学生的思维活动，增强学生的学习兴趣，培养学生的解决问题的能力。特别是在小学数学教学中，合理的提问可以帮助学生理解和巩固数学知识，提高学习效果。本文将从艺术与技巧两个角度，探讨小学数学教学课堂提问的重要性与方法。

一、艺术——提问的艺术

1.开放性问题：引发思考

开放性问题是指不容易简单回答的问题，可以从不同角度进行思考和回答。通过提问这类问题，可以激发学生的思维活动，引发对问题的思考和探究。

例如，对于一道几何问题：“一条直角边长为3厘米的直角三角形，如果另外两条边长都是整数厘米，那么这两条边的长分别是多少？”这个问题没有唯一的答案，可以引导学生思考，鼓励他们提出不同的解题方法。

2.启发性问题：激发兴趣

启发性问题是指通过提问激发学生的思维，引导学生发现问题的本质和规律，培养学生解决问题的能力。

例如，对于一道数学题：“李明手中有一些小球，其中有5个蓝色的小球，他从中拿出2个小球，请问他拿出两个小球都是蓝色的可能性有多大？”通过这个问题，可以引导学生计算和分析，培养他们的逻辑思维能力。

3.递进性问题：循序渐进

递进性问题是指通过提问按照一定顺序逐步引导学生思考和回答问题，使学生由浅入深地理解和掌握知识。

例如，对于一道分数计算问题：“1/2+3/4=?”，可以先引导学生计算分子相同的情况：“1/4+3/4=?”，再逐步引导计算分子不同的情况：“1/2+1/4=?”，最后再求解原问题：“1/2+3/4=?”。

二、技巧——提问的技巧

1.多种形式的提问

提问可以采用不同的形式，如选择题、填空题、解答题等。根据不同的教学目标和学生的学习情况，巧妙地运用多种形式的提问，可以更好地检查学生的掌握情况，并激发学生的学习兴趣。

例如，对于一道几何问题：“请在图中找出所有的等边三角形。”可以通过选择题的形式，给出几个选项，学生选择正确的答案；也可以通过解答题的形式，让学生自己写出等边三角形的个数和具体位置。

2.细化问题的难度

对于一个复杂的问题，可以通过细化问题的难度，逐步引导学生深入思考和解答。先提问一些较简单的问题，让学生建立基本概念和技能，再逐渐提高难度，引导学生思考和解决更复杂的问题。

例如，对于一个长除法的问题：“135÷5=?”，可以先提问：“135÷10=?”，再提问：“135÷5=?”，使学生逐步理解和掌握长除法的计算步骤和方法。

3.激活思维的提问

通过巧妙的提问，可以帮助学生激活思维，运用已学知识解决新问题。此类问题可以通过生活实例、场景模拟等方式设计，让学生将数学知识与实际问题相结合，培养学生的应用能力和解决问题的能力。

例如，对于一个商店的打折问题：“原价为120元的商品打8折，现价为多少？”可以通过提问：“你知道打8折是什么意思吗？”，引导学生回答打折的概念和计算方法，然后再提问：“原价为120元的商品打8折，现价为多少？”激活学生思维，引导他们运用所学知识解决问题。

在小学数学教学课堂中，合理的提问是促进学生学习的一种重要手段。艺术与技巧的提问方式能够激发学生的思维活动，增强学生的学习兴趣，培养学生的解决问题的能力。