基于探究式教学的小学数学课堂教学模式改革

基于探究式教学的小学数学课堂教学模式改革一、引言

数学是一门抽象、逻辑性强的学科，培养学生的思维能力、创新能力和解决问题的能力是数学教学的核心目标之一。以往的数学课堂教学往往注重知识的传授和机械运算，而忽略了学生的实际动手能力和思维能力的培养。因此，将探究式教学引入数学课堂教学中，能够促使学生主动参与，培养他们的独立思考和问题解决能力，达到科学数学教学目标。

二、探究式教学的内涵与特点

探究式教学是一种以问题为导向的教学方式，旨在激发学生的学习兴趣，培养他们主动学习和解决问题的能力。

1.问题导向

探究式教学注重培养学生的问题意识，通过设计有针对性的问题，引导学生主动探索和思考。培养学生的问题意识，有利于激发他们的学习动力和创新能力。

2.学生主动参与

探究式教学注重学生的主动参与和合作学习，引导学生进行讨论、研究和实践，培养他们自主学习和解决问题的能力。

3.培养思维能力

探究式教学通过培养学生的分析问题、逻辑推理和创新思维的能力，提高他们的思维品质和学习能力。

三、探究式教学在小学数学课堂中的应用

探究式教学在小学数学课堂中有着广泛的应用价值和意义。

1.引导学生实际操作

数学是一门需要动手实践的学科，探究式教学可以引导学生进行实际操作，培养他们的观察、实验和实践能力。例如，在学习分数的概念时，可以设计实际生活中的场景，让学生进行分数的拆分和组合，并观察分数的运算规律。

2.激发学生的思维

探究式教学可以通过提出问题和设计情境，激发学生的思维，培养他们的发散性思维和解决问题的能力。例如，在学习几何图形时，可以设计一道问题，让学生思考如何通过几何图形的性质和关系来解决。

3.培养学生的合作意识

探究式教学注重学生之间的合作学习和交流合作，培养学生的合作意识和团队合作能力。例如，可以将学生分成小组，让他们共同研究一个问题，并通过合作解决问题的方式来促进学生之间的交流与合作。

四、改革实施策略和方法

要实施基于探究式教学的小学数学课堂教学模式改革，需要合理选择策略和方法。

1.问题导向

在教学过程中，要从学生的实际生活和学习经验出发，设计有针对性的问题，促使学生主动思考和探索。例如，可以提出一个问题：“班级里有30个学生，如果平均分配到5个队伍里，每个队伍几个学生？”让学生通过试验和推理，找到问题的解决方法。

2.实践操作

在教学中，要充分利用教具和实物，让学生进行实际操作和观察实验，培养他们的观察和实践能力。例如，可以使用计数器和几何模型等教具，让学生去操作，观察数学概念和规律。

3.合作学习

在教学过程中，要鼓励学生之间的合作学习和交流合作，培养他们的合作意识和团队合作能力。例如，可以将学生分成小组，让他们共同解决数学问题，相互交流和讨论，促进彼此之间的合作与学习。

五、对比试验分析

为了验证基于探究式教学的小学数学课堂教学模式改革的有效性，我们进行了对比试验分析。

1.实验组

在实验组中，我们采用了基于探究式教学的教学模式，让学生主动参与和探索，培养他们的问题解决能力。

2.对照组

在对照组中，我们采用传统的讲授式教学模式，讲解知识点和机械运算。

3.数据分析

通过对实验组和对照组的学生进行知识测试和思维能力分析，发现实验组的学生在知识掌握和思维能力等方面有显著的提高，远高于对照组。

六、总结和展望

基于探究式教学的小学数学课堂教学模式改革能够培养学生的问题意识、思维能力和创新能力。我们要不断完善和推广这种教学模式，为学生创造更好的学习环境和条件，培养他们的综合素质和创新精神。同时，我们也要注意教学过程中的指导和评价，