学生德育教育心得体会(15篇)

学生德育教育心得体会(优秀15篇)在平日里，心中难免会有一些新的想法，往往会写一篇心得体会，从而不断地丰富我们的思想。大家想知道怎么样才能写得一篇好的心得体会吗？下面我给大家整理了一些心得体会范文，盼望能够关心到大家。

同学德育教育心得体会篇一

职业道德是规范的育人行为，是社会责任感的详细表现，它要求老师的职业抱负——忠诚教育事业，教书育人；职业情感——喜爱，诲人不倦；职业规范——团结协作、为人师表。因此，作为一名人民老师，面对跨世纪的人才培育所提出的更新、更高的要求，我们应全面贯彻国家的教育方针，时刻对提出严格要求，乐观参与职业道德，培育高尚道德情操。

首先，当我们选择老师这一职业时，意味着我们的工作时间是无限的。

（1）要在平凡的工作岗位上，喜爱教育，喜爱学校，尽职尽责，教书育人。

（2）要仔细上课，仔细批改作业，不敷衍塞责，不能传播有害同学身心健康的思想。

（3）要为人师表，以身作则，注意身教，所以，教学工作中，我门要保证同学既有一个优良的学习环境，又能乐观参加课堂的学习，成为学习的主体。

其次，作为老师，要不断提高自身素养，在教育教学中，要妥当处理师生关系：

（1）要赐予同学特别的关怀和爱惜

（2）不得体罚和变相体罚同学，由于体罚同学往往给同学的心灵留下伤痕，造成性格残暴，不听从教育，因此，老师必需充分熟悉《老师法》，敬重同学的人格和尊严，不得对同学进行体罚或者污辱人格的行为。

（4）不得卑视同学，对于班级个别淘气、成果差的同学，老师要乐观进行帮教，做好后进生转化工作，而不是有意进行卑视，造成同学退学。

再次，老师在育人的同时，不要忘了自身的连续学习，要知道，"要给同学一杯水，自己必需有一桶水"，所以，在教学之余，老师应刻苦钻研业务，不断学习新学问，探究新的教学规律，改进教育教学方法，提高自己教育、教学和科研的水平。

总之，作为一名人民老师，我们应在团结协作的基础上，共同努力，将自己的“光线”照向每一位同学，发扬奉献精神，同时，应对同学布满盼望，要做到“敬重与信任，有急躁和爱心”。

自从学习了《幼儿老师职业道德规范》后，我从中得到不少启发，使我深深感受到了社会、家长给予我们的重大责任，作为老师，我们是孩子人生旅途的启蒙人。在教育中我们对孩子的一点一滴，直接影响到一个孩子的将来。只有我们老师不断反思、准时分析、努力端详自己的'教育言行和不断更新自己的教育观念，才使每一个孩子得到充分地展现，快乐学习、欢乐成长。以下是我学习的心得体会：

对全部的幼儿都要一视同仁，不能偏爱幼儿或卑视个别幼儿。我觉得作为一名幼儿老师，要有无私奉献的精神，关怀每一位幼儿的成长，敬重、理解每一位幼儿，对那些困难幼儿、问题幼儿、特别幼儿都要实行针对性教育，以求得每位孩子的进展。

要加强与家长的联系，敬重每一位家长，虚心倾听家长的看法，以诚相待、以理相见。与家长共同努力，培育每一位孩子，使他们全面健康的进展。

师德是老师素养的重要组成部分，它是老师和一切健康工在从事健康活动中必需遵守的道德规范和行为准则，因此，老师道德素养比老师文化素养更为重要。老师作为人类的灵魂工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。首先，自己要有高尚的道德情操，以身立教，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教育工。

老师应当活到老学到老，我们应当不断给自己充电，把读书当成一种习惯，把学习当作一种乐趣。从各方面吸取新的学问，不断反思、创新，使自己变得更加的强大，才能使我在以后的教学工作中得到更好地进展。

听从领导支配，仔细做好每一项工作，恪守岗位职责。在各种竞赛中要呈现自我、相互学习、共同提高，同事之间相互敬重、和谐相处，热忱招呼。

同学德育教育心得体会篇二

德育是学校实施素养教育的重要组成部分。它贯穿于学校教育教学的全过程和同学xx常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。对青少年同学健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。学校德育是社会主义精神文明建设的奠基工程，是提高全民族思想道德素养的奠基性教育，是培育造就中华人民共和国合格公民的起点。学校德育是基础教育，它要在德智体诸方面为同学的成长与进展打好基础，要为同学步入社会打好做人的基础。同时，《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推动素养教育的打算》指出：实施素养教育，必需把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。学校教育不仅抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透、协调进展，促进同学的全面进展和健康成长。因此，学校必需把德育工作摆在重要位置，并仔细学习德育工作政策文件，提高熟悉，树立教书育人，管理育人，服务育人的思想，为了确保学校德育工作的顺当实施，多年来，我们加强了同学德育教育、教学的讨论，其主要做法是：

1、加强师德理论学习。我们在老师政治学习的时候，仔细学习了《老师法》、《未成年人爱护法》、《义务教育法》和省、市教委有关师德教育和建设的文件资料等，有效地加强了师德建设。

2、乐观参加德育科研活动，我们以新课程理念努力转变班主任的角色，并通过小课题讨论、理论学习、案例撰写等形式开展德育科研活动。每位老师都结合自己的教育教学实践，撰写学习心得体会，提高了自身的德育理论水平。

1、爱国主义教育：

1、2、开展好“读书漂流活动”读书活动，并依据学校有关要求，组织了征文竞赛。同学通过读书活动，进一步提高了爱国热忱。

2、平安法制教育：

2、1、加强平安学问的宣讲教育；

2、4、开展了系列宣扬教育活动，如黑板报、专题广播等，同学受到良好的教育。

3、环保教育：

通过宣扬橱窗、校内广播乐观宣扬环保的重要意义，上好《环境教育》课。我们教育同学从身边做起，从小事做起，树立良好的环保意识。

4、文明礼貌教育本学期，本人校连续加强了同学常规教育，特殊是文明礼貌教育，以新的《中学校生守则》、《学校生xx常行为规范》为内容，开展“文明班级百分赛”活动，以班级教育、自我教育为主，红领巾督察队为阵地，关心同学养成良好的行为习惯，收到了良好的教育效果。

5、学校仔细开展了关爱“后进生”教育工作。

为真正提高家校联系质量，本学期制定了家长学校各种制度并开展活动，还对班主任或其他任课老师提出肯定的要求，使学校、家庭、社会联系更为紧密，构建立体的教育网络。

同学德育教育心得体会篇三

精选同学德育教育心得体会(一)

一、加强自身道德修养，以身作则树立榜样

一个好老师不仅要让同学学到学问，更要让同学领悟的做人的道理，学会做人。老师是同学的一面镜子，老师的一言一行都会对同学的思想品德的形成产生深刻影响，因此老师应加强自身的道德修养和职业素养，为同学树立榜样，这就要求每一位老师要树立为人师表的荣誉感，责任感和历史使命感，要保持较强的勤奋向上乐观进取的精神风貌，时刻留意自己的言行举止，要有良好的行为习惯，特殊是在日常生活中更要当好同学的表率。例如，老师要求同学不讲粗话，要讲文明、讲礼貌，要求同学不乱扔纸屑、果皮，不随地吐痰等等，老师首先应要求自己做到这一点，也就是说老师要求同学做到的，老师首先要做到，要求同学不做的，老师肯定不做。

“言传不如身教”在进行思想道德教育的过程中，老师说一百遍不如做一遍给同学看有效。在这一过程中，不仅要言传，还要身教，这样才能有效提高思想道德教育的效果。这一点我就深有体会，在我任教的班级中，同学们以前不留意教室的清洁，常常在教室里面乱扔纸屑、果皮，特殊爱讲粗话，虽然班主任做了大量的工作，但效果很小。一次上课，我走进教室看到教室里扔了许多纸屑，就悄悄的把纸屑捡起来，同学们都感到很惊异，纷纷捡起身边的纸屑放到抽屉里头。捡完纸屑以后，说了一句话：“看，我们的教室多么干净，我们也觉得很舒适，没有老师的批判，心情也好，假如我们每一个都自觉保持教室的干净，每一天都有好的环境，好的心情不是很好吗?”从今以后，教室总是保持得很干净。因此我们老师要强化自身修养，以文明的言行，高尚的品行去影响同学，时时、事事、到处为同学以身立教，以德育人，起到言传身教的作用。

二、开展形式的课外活动、社会实践为同学的思想道德教育工作创设宽阔平台

课外活动是思想道德教育的其次课堂，是思想道德教育行之有效的载体。开展形式多样的课外活动有助于同学形成良好的思想品德，课外活动是为学校教育目的，与课堂教学相结合，在课外对同学实施多种影响的教育活动。让同学在课外活动中受到教育、启发与鼓舞，是提高德育工作时效性的有效途径，课外活动多以集体的方式进行，是同学自愿参与。因此，他们会以乐观的态度去面对活动中遇到的困难，处理个人与集体的关系，这就有利于培育同学的主体意识，团结互助的团队意识及集体主义精神，克服困难的毅力。学校开展形式多样的课外活动既可以提高同学的素养修养，开拓视野，同时也起到思想道德教育的作用。

此外，开展各种社会实践活动，增加同学的公共意识，培育同学乐观的思想情感。组织带领同学走出校内开展“远离du品，珍惜生命”的宣扬活动，这有助于同学了解社会，有助于培育同学的社会公德意识，关爱他人，助人为乐和互助合作的团队精神。

三、深化同学生活，了解同学，亲近同学，准时发觉消失的不良行为准时订正，准时引导

老师要坚持晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒，从多方面培育同学教育同学。一个人的思想道德的形成需要一个过程，在这过程中需要有人引导他，当他偏离道德准则时准时把他拉回来，引导他走入正轨。这就需要广阔老师做一个细心人，深化同学生活中了解同学，关怀同学，乐观开展个别谈话与反映他们心声的集体活动，用“因材施教”的方针，重视做好转化工作，变简洁灌输为启发诱导，变消极约束、看管为乐观自我激励、自我管束增加思想道德教育工作的效果。例如，有几位同学的时间观念较差，纪律散漫，上课迟到，我就准时找他们来谈话，在谈话的过程中我特殊留意自己的引导方式方法，以免引起他们的逆反心理，不是直截了当的指出他们的不是，而是给他们讲一些关于时间观念、纪律的故事，给他们讲珍惜时间、遵守纪律的重要性，从而引导他们熟悉到自己的错误并能改正过来。通过个别谈话，这几位同学都很快转变了过来，再也不迟到，再也不捣蛋，对待人也文明礼貌了。因此，在进行思想道德教育的过程中，我们只要深化同学的生活，充分了解同学，坚持晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒的教育原则，将会收到较好的效果。

四、亲密与家长联系，争取家长的协作

家庭是一所学校，家长是孩子的第一位老师，家庭对孩子的影响是广泛、深远而长久的;老师是学校与家庭取得联系的纽带，争取家长协作学校共同教育同学。老师要主动向家长了解同学在校外的表现，介绍同学在校内的表现，介绍学校教育的方案和对同学的要求，向他们宣扬教育的意义以及正确的教育思想和方法、沟通教育阅历，共同探究教育同学的措施、方法，提高思想教育的可实施性。在取得家长的联系，向家长反映同学状况时，要留意自己的言行，首先要敬重家长，抱着和家长共同讨论、探究的态度，其次是向家长反映的是真实状况，而不是告状，所以语气要委婉，方法得当，既反映缺点又反映优点，既不能损害同学的自尊心又能起到促进的作用。教育是长期的，长久的，因此，对同学的思想道德教育也应是长期的，长久的。

总之，对青少年进行思想道德教育，要多管齐下，与时俱进，因材施教，不断提高道德教育工作的实效性，只有这样，才能提高同学的思想道德修养，才能培育出符合时代道德标准的合格人才。

参考同学德育教育心得体会(二)

我是一名一般的中学老师，每天都在和同学打交道，对于同学在德育方面存在的问题我深有体会。因此作为一名一线教育工有必要对中同学地位、现状有较深刻的熟悉和分析，并对德育教育的方法和途径做有益的探究。

一、中同学与德育

学校教育的核心工作就是培育全面进展的社会主义建设者和接-班人，而中同学就是将来的主要建设者和接班人，直接关系到整个社会的前途和命运。中同学正处于青少年时期，其心理生理进展具有不成熟、可塑性强的特点，他们在面对错综简单的社会时能否全面熟悉理性分析问题不仅是部分人的问题而是一个社会问题。

众所周知，德育即思想品德教育或政治思想教育，它是指教育者根据肯定社会或阶级的要求，有目的、有方案、有组织地对受教育者施加系统的影响，把肯定的思想准则和道德规范转化为个人的思想意识和道德品质的教育。

二、中同学现状令人堪忧

1.青少年违法犯罪已成为严峻的社会问题。近年来青少年违法犯罪呈上升趋势，我记得最清晰的第一学期，我刚接上化学课，那天，学校的多数老师赴西峰齐家楼学校学习，只剩下少数老师在校维持同学秩序，中午还没有正式上课之前，九班级的两个班的几名同学因私怨在男生厕所打群架，其中三名男生持刀砍伤一名同学，致使这名同学受重伤。

2.厌学队伍日渐扩大。据对部分同学抽查，近30%同学不爱学习、不想学习，他们大部分抱有读书没用的想法，认为只要有钱便可畅行天下。他们整日无精打采或上课睡觉，晚上和周末整日泡在网吧，对老师布置的作业置之不理，甚至有同学逃课旷课长达数周的现象。

3.日常行为极不规范。在学校常常听到同学胡侃，什么社会上的“行话”、俗语如行云流水脱口而出，脏话臭话随口流露，这部分人也不排解女生。长发、染发、穿耳者为数不少，以至常听到社会人员谈论“如今的同学有时候真的分不清是否是同学”。

4.造成上述现状缘由是多方面的，诸如社会风气的影响，家庭对孩子的溺爱，父母外出打工缺乏家庭管教，影视音像制品及网络文化的影响等。

总之，中同学表现出的种.种现象令人堪忧，应引起全社会的关注和思索，无论是学校、家庭，还是整个社会都有责任关怀他们的健康成长。

三、如何进行德育教育

德育教育是一个系统工程，需要学校、家庭、社会及同学本人的亲密协作，涉及到学校、家庭及社会教育的各个环节。在教育过程中必需坚持实事求是的原则，特别性与普遍性相结合的原则，做到有的放矢。

.加强道德教育。道德教育是德育的基本内容，讲道德是做人的起码原则，中同学道德教育主要是进行社会公德、家庭美德和初步的职业道德教育，详细表现在坚持“五爱”和《中同学日常行为规范》。老师在此过程中最有效的教育方法是“以身作则，以身示范”，要求同学做到的，自己首先做到，要求同学不做的，自己首先不做。应以宏大的人格和崇高的精神去感化同学，让同学耳濡目染，最终产生潜移默化的影响，养成良好的行为习惯。

总之，中同学的德育问题是一个社会问题，需要社会各界参加其中，共同关注和解决这个问题。

经典的同学德育教育心得体会(三)

德育是学校实施素养教育的重要组成部分。它贯穿于学校教育教学的全过程和同学日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。对青少年同学健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。因此，学校必需把德育工作摆在重要位置，并仔细学习德育工作政策文件，提高熟悉，树立教书育人，管理育人，服务育人的思想，为了确保对同学德育工作的顺当实施，我的主要做法是:

一、加强理论学习和德育实践讨论。

1、加强师德理论学习。我们在老师政治学习的时候，仔细学习了《老师法》、《未成年人爱护法》、《义务教育法》和省、市教委有关师德教育和建设的文件资料等，有效地加强了师德建设。

2、乐观参加德育科研活动，我们以新课程理念努力转变班主任的角色，并通过小课题讨论、理论学习、案例撰写等形式开展德育科研活动。每位老师都结合自己的教育教学实践，撰写学习心得体会，提高了自身的德育理论水平。

二、开展多种形式的主题教育。

1、爱国主义教育:

2、平安法制教育:

(1)加强平安学问的宣讲教育;

(4)开展了系列宣扬教育活动，如黑板报、专题广播等，同学受到良好的教育。

模板同学德育教育心得体会(四)

德者，思想，品德，行为，习惯之谓也;德育，即育德，意为陶冶情操，培育高尚的品德。对青少年开展富有成效的思想道德教育，培育他们良好的道德修养和行为习惯，为他们以成为具有高尚的道德品质的公民打下坚实基础，是新时期青少年思想道德教育工作的新课题。在当前改革开放的大背景下，社会进展快速的同时，也产生了一些不良的社会风气，这对同学的思想产生极大的影响，给学校的德育工作带来相当大的难度，带来新的挑战。我们如何应对新的形势迎接挑战，有效的开展中同学的德育工作?这是摆在每一位老师面前不得不深思的问题。在这里我结合自己的实践谈谈几点心得体会：

一、示范——让德育之路无痕

一个好老师不仅是人类文化科学学问的传播者，还是同学人生道路的导航者。老师与同学朝夕相处，是同学的一面镜子，其思想品德和言行举止都在潜移默化中影响着同学，对他们的思想品德的形成产生深刻的烙印。在同学心目中，是最直接效仿的榜样。因此老师应加强自身的道德修养和职业素养，为同学树立榜样，这就要求每一位老师要树立为人师表的荣誉感，责任感和历史使命感，要保持较强的勤奋向上乐观进取的精神风貌，时刻留意自己的言行举止，要有良好的行为习惯，特殊是在日常生活中更要当好同学的表率。例如，老师要求同学不讲粗话，要讲文明、讲礼貌，要求同学不乱扔纸屑、果皮，不随地吐痰等等，老师首先应要求自己做到这一点，也就是说老师要求同学做到的，老师首先要做到，要求同学不做的，老师肯定不做。“言传不如身教”在进行思想道德教育的过程中，老师说一百遍不如做一遍给同学看有效。在这一过程中，不仅要言传，还要身教，这样才能有效提高思想道德教育的效果。

二、实践——让德育焕发活力

同学品德的养成，无论是道德熟悉的提高、道德情感的激发、道德意志的熬炼，还是道德行为方式的把握和道德习惯的养成，都离不开各种实践活动。实践活动是思想道德教育的其次课堂，是思想道德教育行之有效的载体。同学的优良品德不仅要在各种实践活动中形成，也要在不断丰富和深化的实践活动中得到完善和提高。同时由于中同学活泼好动、精力充足、乐观好学、求知欲和上进心强，而内容丰富、形式多样的各种实践活动恰恰特殊符合他们的爱好爱好，能满意他们的多种需要。

三、互动——让德育显现真情

老师要坚持晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒，从多方面培育同学教育同学。一个人的思想道德的形成需要一个过程，在这过程中需要有人引导他，当他偏离道德准则时准时把他拉回来，引导他走入正轨。这就需要广阔老师做一个细心人，深化同学生活中了解同学，乐观开展个别谈话与反映他们心声的集体活动，用“因材施教”的方针，重视做好转化工作，变简洁灌输为启发诱导，变消极约束、看管为乐观自我激励、自我管束增加思想道德教育工作的效果。“亲其师，信其道”，老师要想对同学实施有效的德育，走进同学的情感生活圈，必需主动对他们关怀，以公平的身份参与同学组织的各种主题活动，增加同学对老师的信任。只有这样才能让同学与老师的心灵碰撞，产生互动。

四、协作——让德育之路长远

家庭是一所学校，家长是孩子的第一位老师，家庭对孩子的影响是广泛、深远而长久的;老师是学校与家庭取得联系的纽带，争取家长协作学校共同教育同学。老师要主动向家长了解同学在校外的表现，介绍同学在校内的表现，介绍学校教育的方案和对同学的要求，向他们宣扬教育的意义以及正确的教育思想和方法、沟通教育阅历，共同探究教育同学的措施、方法，提高思想教育的可实施性。在取得家长的联系，向家长反映同学状况时，要留意自己的言行，首先要敬重家长，抱着和家长共同讨论、探究的态度，其次是向家长反映的是真实状况，而不是告状，所以语气要委婉，方法得当，既反映缺点又反映优点，既不能损害同学的自尊心又能起到促进的作用。教育是长期的，长久的，因此，对同学的思想道德教育也应是长期的，长久的。海纳百川，有容乃大。道德教育的深刻、涵盖深广，其途径多种多样，其方式丰富多彩，作为德育工应不断探究，提炼出一些行之有效的方法。

优秀的同学德育教育心得体会(五)

提高全民思想道德素养，要从中学校的德育工作抓起。抓好德育工作是学校教育的一个重要方面。作为德育工作的“第一责任人”，班主任必需学会做德育工作，把握德育教育的方法。在担当几年的班主任工作中，我摸索出了一些行之有效的教育方法。

一、以理解、敬重为基础，以爱心为动身点。

人与人之间的相互理解，往往是形成共识的基础。而老师对同学的理解，就更具有不同寻常的意义。首先要敬重同学，充分敬重同学的看法和要求、敬重同学的人格，公平对待每一位同学。现在的同学由于大多是独生子女，所以把人格看的尤为重要，而事实上敬重同学的人格的确是任何一位班主任开展德育工作的前提。作为一个班主任、一个老师，即使同学犯了错误，对同学进行批判教育时，也应敬重同学的人格，谆谆教育，才能取得教育的效应。一味的训斥，只能使同学产生逆反心理;更不能用挖苦、讽刺的话语伤同学的心。老师对同学敬重，会使师生关系更为融洽。其次，老师要有爱心，从爱心动身是对同学进行教育的基础。老师爱同学是必要的，也是必需的。但在爱的基础上要管教，不要把同学当作宠物，只求他听话，其余随他去。管要讲原则，严而有爱。班主任要关怀爱惜班级的每一个同学，使同学感受到班主任的批判教育是“恨生铁炼不成钢”，是真心盼望同学个个都能健康成长，真心盼望同学个个都能成材。老师有爱心，同学才能更加爱戴老师。师生感情不断加深，才能充分发挥情感教育作用。当然，德育工作有时也要用处处罚的方法。不少人认为德育工作中只要有惩罚，师生关系就必定处理不好，其实不然，只要你公正公正，罚得有分寸;只要你敬重同学，不污辱他们的人格，同学就能感受到你的爱。当然你还必需要讲道理，不管是惩罚前，还是惩罚后，你肯定要把道理说清晰。同学嘴里不说，但他是会知道你的爱的，这样师生间就有了相互信任，误会削减，感情加深。由于师生关系好，班里的气氛也会随之好起来，学的开心，教的也开心。

二、量化管理抓落实

量化管理，能提高同学自我管理和教育的力量。量化管理要求以同学的自我管理和教育为动身点，以《中同学守则》和中同学日常行为规范为基础，通过从整体着眼，从细处着手，培育同学良好的行为习惯，以达到开展班级德育工作，提高同学德育素养为最终目的。如:中同学守则要求同学做到不迟到、不早退。为个“迟到”问题，班级就是经过点名、登记、相应的惩罚，以至培育同学遵守作息时间。又如:不乱扔纸屑果皮的问题，班级有检查，罚扫地等管理制度，来克服同学不留意环境卫生的不良现象，促使同学养成讲究卫生的好习惯。开学第一天，我就向同学宣布诸如此类简洁合理而可行的班级规章制度，并要切实执行，要让同学切切实实的感受到班主任是个言出必行的人。教室里的“春天”要建基于对原则的坚持，而非退让。假如发觉所定的规章制度过于苛刻，当然可以修定甚至废除，但一切都要经过争论和解释，且公开进行。要让同学知道你的意图，他们才肯合作，才会自觉守纪律。当然，德育工作除了学校、班级，还要家庭、社会三方面一起来实现量化管理，才可以取得更抱负的效果。

三、营造良好的学习环境

中同学的学习、生活有许多时间是在学校里度过的。班级即是同学的一个大家庭。学习环境包括教室环境和思想环境。营造良好学习环境，对提高同学的德育素养，也是起了肯定的作用。教室环境中可布置几张班级集体照、几本班刊，让同学一进教室就感受到集体的暖和。在孩子们眼里，教室就是他们的家。良好的环境促使良好班风的养成，使同学在外部影响的潜移默化的作用下乐观向上。特殊值得一提的是，良好的环境促进了后进生的转化，从而有效地提高同学的德育素养。

四、培育同学竞争意识和竞争心理。

如何培育同学的竞争意识和竞争心理，也是一个不容忽视的课题。为了增加同学们的竞争意识，我班组成若干个学习小组、互帮小组，各小组进行评比，使同学们绽开友好的竞争，从个人到小组、从小组到大组、再从大组到全班，进行竞争。好的同学之间开展竞争，中等同学之间开展竞争，较差的同学也不愿落后。使比、学、赶、帮在班级蔚然成风。实际上每个同学都情愿向上，都情愿成为一个好同学，有竞争就可以不断产生动力，就能激励每个同学不断取得进步，最终促进同学德育素养不断提高。

班主任想要做好德育工作，就要以同学为主体，使之获得主动的进展。由此才能形成从自发到自觉的自律、自强、进取的班风，才能使同学在积累学问的同时挖掘潜能，全方位提高素养。

同学德育教育心得体会篇四

随着互联网技术的快速进展，网课已经渐渐成为现代化教育的重要形式之一。随着疫情的消失，网课也被广泛应用于同学的教育中。网课作为一种新型的教育模式，与传统课堂教学相比有着不少的优势，但伴随而来的也有不少的问题需要解决。在网课学习中，如何进行同学德育教育？本文将从我在网课中的体验动身，探讨一下网课同学德育教育的详细方法与体会。

一、提高同学自我管理和自我学习力量

网课同学德育教育的核心是提高同学的自我管理和自我学习力量。在传统课堂教学中，老师可以通过直接监管同学，在发觉同学消失问题时准时进行干预。但在网课学习中，同学需要更多的自我管理和自我学习的力量。因此，老师应当在课程中充分强调同学的自我管理和自我学习，关心同学沉淀下一些学习方法，让同学学会如何自己解决问题，从而提高同学的自我管理和自我学习力量。

二、强化同学的思想道德教育意识

网课中，老师需要留意培育同学的思想道德教育意识。在传统课堂教学中，老师可以通过课堂教学、班级活动等方式进行思想道德教育。而在网课学习中，由于老师的监管难度增大，同学的思想道德教育需要更多地依靠自身的意识和自学力量。因此，在网课学习中，老师应当充分发挥同学自我管理力量的优势，引导同学自觉遵守班级纪律，养成好的学习习惯，提高同学的思想道德素养。

三、提示同学留意网络平安

网络平安是现代社会的一个重要问题。特殊是在网课学习中，同学的个人信息会常常被网络攻击者窃取。因此，老师需要在课程中提示同学留意网络平安，避开使用担心全的网络连接，不随便点击生疏的链接，不输入自己的个人信息等。

四、提倡同学乐观参加课堂活动

与传统教学相同，课堂活动对于同学德育教育的作用不行忽视。老师应当在课程中乐观推动同学参加班级活动，树立良好的班级文化，加强同学们团队精神和合作力，让同学在互动中感受到团队带来的力气。

五、让同学了解并敬重学问产权

学问产权是现代社会一个特别重要的问题。在网络世界里，在进行学习、讨论时，一些同学可能不会重视学问产权问题。老师应当在课程中具体讲解学问产权的概念，并重视同学对学问产权的熟悉，让同学了解学问产权的价值，及如何敬重学问产权。

在网课学习过程中，同学需要更多的自我管理和自我学习力量，而老师则需要更多的思想道德教育意识，并通过事情引导、渗透到同学的日常生活。通过以上五种方法，我们可以更好地实现网课同学的德育教育，关心同学更全面地进展自己的力量。

同学德育教育心得体会篇五

在当前改革开放的大背景下，社会进展快速的同时，也产生了一些不良的.社会风气，这对同学的思想产生极大的影响，给学校的德育工作带来相当大的难度，带来新的挑战，我们如何应对新的形势迎接挑战，有效的开展中同学的德育工作？这是摆在每一位老师面前不得不深思的问题。在这里我结合自己的实践谈谈几点心得体会：

一个好老师不仅要让同学学到学问，更要让同学领悟的做人的道理，学会做人。老师是同学的一面镜子，老师的一言一行都会对同学的思想品德的形成产生深刻影响，因此老师应加强自身的道德修养和职业素养，为同学树立榜样，这就要求每一位老师要树立为人师表的荣誉感，责任感和历史使命感，要保持较强的勤奋向上乐观进取的精神风貌，时刻留意自己的言行举止，要有良好的行为习惯，特殊是在日常生活中更要当好同学的表率。例如，老师要求同学不讲粗话，要讲文明、讲礼貌，要求同学不乱扔纸屑、果皮，不随地吐痰等等，老师首先应要求自己做到这一点，也就是说老师要求同学做到的，老师首先要做到，要求同学不做的，老师肯定不做。

“言传不如身教”在进行思想道德教育的过程中，老师说一百遍不如做一遍给同学看有效。在这一过程中，不仅要言传，还要身教，这样才能有效提高思想道德教育的效果。这一点我就深有体会，在我任教的班级中，同学们以前不留意教室的清洁，常常在教室里面乱扔纸屑、果皮，特殊爱讲粗话，虽然班主任做了大量的工作，但效果很小，一次英语课，我走进教室看到教室里扔了许多纸屑，就悄悄的把纸屑捡起来，同学们都感到很惊异，纷纷捡起身边的纸屑放到抽屉里头。当捡完纸屑以后，说了一句话：“看，我们的教室多么干净，我们也觉得很舒适，没有老师的批判，心情也好，假如我们每一个都自觉保持教室的干净，每一天都有好的环境，好的心情不是很好吗？”从今以后，教室总是保持得很干净。因此我们老师要强化自身修养，以文明的言行，高尚的品行去影响同学，时时、事事、到处为同学以身立教，以德育人，起到言传身教的作用。

课外活动是思想道德教育的其次课堂，是思想道德教育行之有效的载体。开展形式多样的课外活动有助于同学形成良好的思想品德，课外活动是为学校教育目的，与课堂教学相结合，在课外对同学实施多种影响的教育活动。让同学在课外活动中受到教育、启发与鼓舞，是提高德育工作时效性的有效途径，课外活动多以集体的方式进行，是同学自愿参与。因此，他们会以乐观的态度去面对活动中遇到的困难，处理个人与集体的关系，这就有利于培育同学的主体意识，团结互助的团队意识及集体主义精神，克服困难的毅力。学校开展形式多样的课外活动既可以提高同学的素养修养，开拓视野，同时也起到思想道德教育的作用。

此外，开展各种社会实践活动，增加同学的公共意识，培育同学乐观的思想情感。组织带领同学走出校内开展“远离毒品，珍惜生命”的宣扬活动，这有助于同学了解社会，有助于培育同学的社会公德意识，关爱他人，助人为乐和互助合作的团队精神。

老师要坚持晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒，从多方面培育同学教育同学。一个人的思想道德的形成需要一个过程，在这过程中需要有人引导他，当他偏离道德准则时准时把他拉回来，引导他走入正轨。这就需要广阔老师做一个细心人，深化同学生活中了解同学，关怀同学，乐观开展个别谈话与反映他们心声的集体活动，用“因材施教”的方针，重视做好转化工作，变简洁灌输为启发诱导，变消极约束、看管为乐观自我激励、自我管束增加思想道德教育工作的效果。例如，八班级有几位同学的时间观念较差，纪律散漫，上课迟到，我就准时找他们来谈话，在谈话的过程中我特殊留意自己的引导方式方法，以免引起他们的逆反心理，不是直截了当的指出他们的不是，而是给他们讲一些关于时间观念、纪律的故事，给他们讲珍惜时间、遵守纪律的重要性，从而引导他们熟悉到自己的错误并能改正过来。通过个别谈话，这几位同学都很快转变了过来，再也不迟到，再也不捣蛋，对待人也文明礼貌了。因此，在进行思想道德教育的过程中，我们只要深化同学的生活，充分了解同学，坚持晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒的教育原则，将会收到较好的效果。

家庭是一所学校，家长是孩子的第一位老师，家庭对孩子的影响是广泛、深远而长久的；老师是学校与家庭取得联系的纽带，争取家长协作学校共同教育同学。老师要主动向家长了解同学在校外的表现，介绍同学在校内的表现，介绍学校教育的方案和对同学的要求，向他们宣扬教育的意义以及正确的教育思想和方法、沟通教育阅历，共同探究教育同学的措施、方法，提高思想教育的可实施性。在取得家长的联系，向家长反映同学状况时，要留意自己的言行，首先要敬重家长，抱着和家长共同讨论、探究的态度，其次是向家长反映的是真实状况，而不是告状，所以语气要委婉，方法得当，既反映缺点又反映优点，既不能损害同学的自尊心又能起到促进的作用。教育是长期的，长久的，因此，对同学的思想道德教育也应是长期的，长久的。

总之，对青少年进行思想道德教育，要多管齐下，与时俱进，因材施教，不断提高道德教育工作的实效性，只有这样，才能提高同学的思想道德修养，才能培育出符合时代道德标准的合格人才。

同学德育教育心得体会篇六

上周三，有幸参与的省中潘勤工作室的活动，听了两节各具特色的班会课，一节是学校的钱亚峰老师班上的“建设良好班集体——我能行”，一节是高中的'张震老师班上的“铸我军魂——高一军训动员”，虽然只有短短的两节课时间，但是带给我的却是太多太多。作为一名新班主任，对于如何上班会课，如何开展班会活动还是一知半解，这次的活动就给了我一次很好的学习机会，让我真正看到了如何将德育工作融合到一节班会课中，让同学参加体验，并在这样的过程中让同学有所得。我将自己的体会总结一下，可以分成以下几点：

首先是德育工作的进行要切实符合同学的需要。两位老师的选题可以说是恰到好处，新初一的同学，刚刚组建一个新的班级，那么如何让同学有一种意识，要为自己的班级做一些事情使得班级能够变得更加优秀，这次的班会课就准时地给同学指明白方向，可以说对老师接下来的工作的开展也是有很大的促进作用的。而张震老师的军训动员，更可以说是应时应景，恰逢新高一军训前夕，一次好的军训动员可以让同学心理上也做好充分的预备，在军训过程中可以更有针对性地进行体验和感悟，可以说是将军训的作用最大化，也是非常适时的一次活动。通过这两位老师的选题，我体会到了在进行同学的德育教育时，要准时发觉同学的需要，依据同学的实际状况进行教育，既能在同学需要的时候供应关心，又能真正起到德育工作的效果。

其次，德育工作的开展还是应当以同学为主体，老师起引导作用。在教学上我们经常会要求要以同学为主体，老师为主导进行教学，我想在德育工作上也应当是如此。两位老师的班会课都很好地体现了这一点，钱老师的班会课就是由同学自己主持，自己提出问题，同学自己发表看法进行争论得出结论，老师在其中只是赐予了相应的引导，而这些引导又是准时而有效的，关心同学进一步将问题深化化透彻化，更能引起他们的思索。在自己思索的基础上加上老师的深化引导，整个班会的主题对同学而言产生的心灵震撼也就更大了。而张老师的课也是如此，虽然是由老师主持，但是班会的后半节课可以说完全是同学自己展现的舞台，经过前半节课老师播放视频、图片等等的引导，后半节课同学在说自己的体会的时候就会发觉实际上德育工作已经胜利了一半了，同学们都有了正确的熟悉，再在表达和听取的过程中汲取其他同学的看法，这样的德育可以说是来自同学又回归同学。

最终，我觉得两位老师的课还让我看到了德育教育中资源的利用也是特别有必要的。无论是同学自己已经制造的或者是取得的成果，还是来自社会的、影视的、家庭的、学长们的例子，都在班会课中发挥了独特的作用，让同学接触到更多的信息，对于他们世界观价值观的形成也起到了促进作用，因此，作为班主任，在平常生活中也要做一个有心人，抓住身边的有效资源，并利用到德育工作中，促进德育工作的有效开展。

这次的活动对于我这样的新班主任来说也可以说是应需而来，给我供应了珍贵的阅历和学习的机会，盼望今后能有机会多参与这样的活动，让我的班主任工作越来越成熟。

同学德育教育心得体会篇七

一、智，就是才智。

子曰：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星拱之。”

作为一个高中班级的班主任，带领管理全班60多名同学，就好比北极星，同学全都围围着你，以你为核心。班主任假如没有才智谋划，仅凭一双手一张嘴随便指挥任性而为，必将寸步难行，迟早会使自己焦头烂额，而且班级也会一盘散沙、分崩离析。到最终不得不请辞换人。凡是走到了这个境地的班主任，都是由于没有运用才智去管理的结果。道理说得这么高深，似乎只有圣人才有这般力量了。不然，做一个才智的班主任其实并不需要什么高深的管理阅历或者法宝秘籍。在一个正规高效的管理严密的学校，上层领导早已宏观掌控、运筹帷幄，将学校的大事小事考虑周详，支配周密，到班主任这个层面只是要懂得如何奇妙地有效执行，让政策的效力达到最大化，这就是才智。

举个特别简洁的案例来分析，我们锦弘中学早已为同学量身制定了夏秋两季校服，校服是学校的形象代表，是同学对自己学校的文化认同，情感皈依。可是在校内里，我们总会发觉有些特殊张扬共性的同学总是找一些各式各样的理由隔三差五的穿自己的共性衣服，这个现象或许许多班主任都遇到过。那么如何让这些同学认同学校的文化，自觉着校服在身呢？这里就是体现德育才智的地方了。在学校制度的要求规范层面下，面对执拗的特别同学，则必需“动之以情、晓之以理”，班主任需要进行急躁的道德教育。之所以学校要让每个人穿校服，其实是对同学人文关怀的体现，由于每个人都来自不同经济条件、不同文化层次和现实境况的家庭，这里面必定有富贵贫寒的悬殊，着装的不同，时尚元素的加入，衣服价格差异、华丽与朴实的截然对比，以及流行的渲染，必定会形成同学的攀比之风，甚至会导致部分同学对自己诞生的不满以及自尊的挫败感，进而影响学习甚至心理的健康进展。而同样校服下的同学就不会有差异有攀比甚至卑视，在一个公正的公平的环境下成长，对每一个人都是有利的。把穿校服、对学校的文化认同上升到这个层面，自然会让同学心悦诚服，打心里面接受，这就是有才智的德育教育。

进入高三以来，高中部在校长室的领导指挥下，德育工作方面做了许多的创新改革。比如，一天三遍高喊励志口号、贴励志标语、激情跑操等。刚开头，这种方式或许在部分老师的心里激起了波澜，部分人甚至认为这是搞形象工程。没错，表面上看，这确是形象工程，但是从长远的角度来看，它带来的影响却是潜移默化的、实实在在的。由于我理解为，这是对班级分散力的培育，对同学竞争力的培育、对同学集体意识和荣誉感的培育。这种激情文化的指导正是对董事长提出高中部“塑造一种模式”的激情学习理念的深刻解读与有力贯彻。这就是注入“精、气、神”。一个学校假如没有分散力必定没有进展的动力，没有有效的竞争力和生命力；一个班级，无论是哪个类别，创新班也好、一般班也罢，假如也没有分散力，没有贯彻好这种激情文化，那么其结果必定是松散的、涣散的，成果也是很糟糕的。

这样的德育工作，就是在有形之处下功夫，在无形之中收获成果。

二、信，就是信义。

子曰：“言必行，行必果”。“己欲立而立人，己欲达而达人”，“己所不欲勿施于人”。

做老师，是一件特别光荣的事。用董事长的话说：“我们都是在做善事。”既然是做善事，那就好好做，切不能做成了坏事，不能误人子弟。说这话或许听者不悦，会站出来反对，大家每天辛苦备课上课，我怎么可能“误人子弟”呢？这不是笑话吗？其实未必。我们的老师大部分多是从师范高校毕业的，那么，何谓“师范”呢？语曰“身正为师，德高为范”。说白了，就是要做一个正直的人，一个高尚的人。这样的人才能做老师，而班主任是老师中的老师，更要以身作则，言出必行。一个同学跟着你三年，这三年是他最美妙的年龄，也是他行为规范、道德理智渐渐确立奠定的三年，所以，遇到一个什么样的班主任对每个同学来说无比重要，由于这个班主任的一言一行都是他人生观、价值观以及世界观的风向标。一个班级同学与班主任相处三年，三个春秋的耳濡目染，他的行为习惯三年以后和他的班主任会非常相像，这个班主任的脾气秉性甚至都会传染给这个班的同学。我们回想一下自己都会发觉，每个人或多或少都有些行为习惯是曾经的某个班主任老师感染的，或者有他的影子在身上。这或许不是什么坏事，比如哪个班主任特殊爱看书他影响了当年的你，而今你也酷爱读书；但或许又不是什么好事，比如曾经的班主任特殊爱抽烟，不管课堂教室还是办公室亦或是走廊，他烟瘾犯了就拔，结果很多年后你也成了他。

所以，班主任对一个班级的德育教育是从他自身开头的，这就是“师范”意义。详细到我们每天陪伴的同学，我们平常的言行许多时候正不知不觉地影响着他们，我们的一抬手一投足无不映射在同学的眼中，成为他们争相争论仿照的热点焦点。那么，如何给他们树立正面的乐观的形象正是我们班主任德育工作的微小之处了。所谓，事无巨细，细大不捐，小事重视了就不是小事了，小事忽视了大事可能就办不成。

譬如，同学晨读。当大家都在班级读书的时候而你却始终站在门口刷手机，气定神闲、悠闲得意，投入得忘乎所以，完全没有公共场合的顾忌。那么其影响定然是负面的，你们班的同学带手机问题肯定将会是你始终不断的头疼问题，由于你每天都在熏染他们，让他们对手机布满欲望。当你为处理带手机问题苦思冥想招式的时候，却不曾想到问题的根源之一在你自己这里。所以，与其在班里苦口婆心地开班会不断重复玩手机的危害性，倒不如自己放下手机，与同学们一起畅快地晨读。这样，你给同学带来的就是正面的榜样，在你的熏陶下，同学自然爱读书爱学习。言传身教，身体力行，自古以来都是中国式德育教育的典范。“己欲立而立人”正是这个道理了。

这种以身为范的榜样式的德育工作，其影响是潜移默化的、其效果却是立竿见影的。

三、仁，就是慈爱。

孔子曰：“温而厉，威而不猛，恭而安。”

做一个师者，应当温柔而不严峻，威武而不刚猛，尊敬安详。我把这十个字理解为做一个温柔慈爱没有暴戾之气的教育工。

前不久，同事们的微信伴侣圈都被一则合肥市北城世纪中学老师打同学的视频刷爆了，想必老师们都看到了。一个八班级的语文老师兼班主任在开学头一天就用扇同学耳光的方式让自己一夜成名，惋惜是臭名昭著。由于一点鸡毛蒜皮的小事，一节课扇了43位同学，我真心佩服这位老师的体力。视频传到网上以后，满城风雨、口诛笔伐、千夫所指，舆论一边倒地指责老师，更是甚嚣尘上。再一次把体罚同学的敏感话题推到了新闻舆论的顶峰，也把学校德育工作的话题推向了风口浪尖。而今，此事已经风平浪静、偃旗息鼓了，至于它的起因结果已经不重要了，可是，重要的是这个大事给我们同样作为一线德育工的班主任们带来怎样的警醒和启发。从学校德育的角度动身，我个人认为这个案例无疑是德育教育失败的典型。

体罚，是传统教育的陋俗；打孩子，也是现代公民法制教育首先应当摈弃的。义正言辞地说，教育的方式中最低劣的就是暴力手段，即动手打骂，心里学概括为肢体暴力和语言暴力。语言有时也会成为暴力，其厉害程度甚至强于动手，比如，有些老师常常在无意间讲口头禅：你看看，猪都被你笨死了。这就是一种语言暴力。

体罚和辱骂同学，别的且不说，首先是对孩子自尊心的损害、心灵的荼毒。作为一个班主任老师，德育教育的践行者。面对不同类型的同学：舒适好学者有之、淘气捣蛋者有之、顽皮惫懒者亦有之。那些听话的同学当然惹人宠爱，那些顽皮的同学莫非就放任不管、任其自生自灭吗？正好相反，一个班主任德育工作的胜利之处恰恰是对那些不听话同学的教育与感化。中国式传统教育，往往认为打骂是最直接有效的，甚至有家长在和班主任沟通时说“老师，我家的孩子你只管打，没事，我支持。”其实，这是一句大大的谎话，你千万别上当。中国人常说：“打是疼骂是爱，不打不骂就是害。”我认为这句话是个假命题，以讹传讹罢了。

是不是运用暴力是直接有效的治愈差同学的手段？我的回答是：肯定不是！举个案例，现在中学校生沉迷于手机“王者荣耀”的现象非常普遍。据不完全统计，全国注册“王者荣耀”的未成年人超过200万。而我们身边沉溺“王者”的同学也是比比皆是。在座的班主任从班级里想必也会偶有斩获。

遇到这样的同学特别令人头疼。嬉戏对孩子的吸引力很大，他们沉溺其中，难以自拔。高三学期刚开头，我在班级里就发觉了一例。接连三天，只要我去班级观看，这个同学总是趴着睡觉，经常面容憔悴、两眼通红。我断定他晚上玩手机。于是我把他单独叫到办公室，始终跟他谈心：谈他的家庭，他的成长经受，他的学习成果以及现状，他的人生抱负和将来准备，等等，总之，就是不谈手机问题。后来，这个同学下午竟然自觉地把手机拿给了我，并且立誓要折节读书。他讲“玩嬉戏‘王者’，是成就别人为王者；放下嬉戏‘王者’，是成就自己为王者”。当时，我特别感动并且感动，我觉得这个事处理的太胜利了太艺术了。我既没有动手打他，也没有威逼叫家长，而是用慈爱感化了他。从那以后，每天早上喊口号、晨读，总有一个响亮亢奋的声音特殊突出，那就是来自这个“回头浪子”。所以，我坚信：慈爱强过任何的肢体暴力和语言暴力。

以诚待人，人必以诚待己；以心待人，人必以心待己。德育，就是育人育心。既然如此，班主任做德育工作则应以温柔的容颜、平和的心态以理服人、以德化人。这也是闻名教育学家上海市特级语文老师于漪女士的情感教育的德育核心原则。

子曰：“有才无德，小人也；有德无才，君子也。”俗话说：一等人德才兼备；二等人有德无才；三等人无德无才；四等人无德有才。可见，德育教育是何等重要，理应把它放在教育教学的首要位置来抓。

高中部德育工作一贯的优良作风是班主任的谈话制度，无论是考试前的答题指导还是考试后的心理辅导，办公室、楼道走廊，常常能观察班主任老师和同学在一起语重心长地促膝长谈。这是高中部德育教育的一道亮丽风景线。以及自二零一六届以来高中部校长室推出的临界生领养制度，更是体现了学校德育教育落到实处的详细有效的人文关怀举措，这些无不是董事长长期以来夙夜辛苦、对高中部德育教育工作大力鼓舞支持的结晶。每一点都是良苦专心；每一滴都是苦心经营。尤其是董事长提出的“拼了”精神：拼了，不仅仅是一句口号，拼了是破釜沉舟、背水一战的士气，拼了是决战究竟、永不舍弃的豪气，拼了是非我莫属、舍我其谁的霸气，拼了是我要上高校、我必上高校的锐气。作为一线的德育工作践行者——班主任们，我们需要的是细心倾听、专心揣摩、用心致用。定然受益匪浅、受用终生。

同学德育教育心得体会篇八

学校教育是一个伦理性的整体结构，意味着学校教育的各个方面都包含着价值可能性和道德教育的可能性，只要最大程度地发挥这种可能性，对同学的品质的形成产生乐观影响，便是德育的意义所在。下面我从学校教育的伦理性动身，谈几点学校生的德育特点。

学校道德教育是指向求教育者进展的可能性的。它存在的价值就是引道求教育者在成长过程中走向更为丰富的道德可能性。不断把可能性转化为现实性，也就是在教育的价值引导中，同学不断地在道德理解、道德推断力量、道德阅历、道德才智、德性品质各个方面获得更新和进展。学校教育具有了超越性，才能够引导同学实现价值的可能性。

学校道德教育之所以具有超越性，是由于学校道德教育建立在追求善的价值的基础上的，建立在对社会进步和个人进展的抱负上。作为建构美德的价值引导，学校教育各个方面都渗透着人类的价值和抱负。为了更好地贯彻党的教育方针，培育新一代建设者和接班人，学校作为建构美德的价值引导，德育指向必需有所超越。学校生单纯、稚嫩、天真无邪，学校教育是他们获得道德进展的重要条件。对道德抱负的理解等间接道德熟悉，道德推断力量与实践性的进展，只有在学校通过系统教育才能系统地获得。可以说，在学校所获得的道德进展对个人终身的道德实践和道德追求都具有影响。因此，德育教育应当紧扣时代主题，努力关心同学建构自己生活价值抱负，从更广、更丰富的层面关心他们建构道德精神；引导他们走向进展，走向制造，走向更高的精神境界。

党中央提出“教育要面对将来。”这就意味着德育是指向将来。从这个意义上说，教育的任何组成部分都具有超越性的本质。同时也意味着，教育要努力为将来的进展和目标的实现，转变社会现状，推动社会进展，提升人们的思想政治素养，培育一代又一代新人，实现对现有社会和现实人的超越。因此，德育不仅要关注现实的存在，更要关照人们将来面对的问题。人不会满意现状，社会也不会维持现状。在现代社会条件下，进展表现为一种世界范围的广泛竞争，反映在社会的各个领域和社会生活的每个环节。如现代社会的简单性、变更性、竞争性、进展性，使每一个人随时都面临着多种选择、多种风险和很多思想道德方面的实际问题，人们需要消退对将来进展的困惑，避开挫折和失败。德育必需对人们的进展进行引导，进行符合规律的猜测、预防和指导，关心人们少走弯路，少犯错误。这种猜测、预防在现代社会是越来越重要。可见，德育也是一种有目的性、具有超越性的实践活动，这种实践活动随着社会和人们的主体性的增加，其作用越来越重要。

德育只有紧扣时代主题，大力促进人的进展和社会进展，德育才能显示其时代特征，体现其超越性的本质属性。假如德育不能实现人和社会对现存状况的超越，仅仅是维持现状现实社会秩序和人们现有思想水平的手段，那么，德育就会渐渐陷于保守，无所作为。德育不仅为过去、现在所打算，更为将来所打算。因此，学校在构建办学目标和同学培育目标时，确定了与各个班级品质培育相呼应的详细目标来关心引导同学建立和实现道德的目标，在这一过程中“道德教育中总是以应有或抱负的境界、社会和人，在道德目标的追求与现实之间总是存在某种必要的张力”（《德育社会学》一书）。如此，学校道德教育具有了超越性，就有可能引导同学实现价值可能性。因此，具有了超越性的道德教育是合目的的道德教育。

学校道德教育是道德价值的引导和个人德性追求的自主活动的结合。引导性意味着道德教育的影响是建立在求教育者的自主性上。早在上世纪五十年月前苏联教育家苏霍姆林斯基就说过：“我深信，只有能够激发同学进行自我教育，才是真正的教育。”“只有同学把教育看成是自己的需要而乐于接受时，才能取得最佳的教育效果。”唯物辩证法认为，内因是事物变化的依据，外因是事物变化的条件，外因只有通过内因才能起作用。只有变“要我做”为“我要做”，变“他律”为“自律”的时候，同学内部活动才能被启动，其思想道德素养才能真正提高。正如陶西平同志所说的：“素养教育的关键在于充分调动同学内在的主动性和乐观性，从而形成内驱力，由此推动同学在教育教学的实践中形成各种良好的素养。”

而这良好的素养形成，需要老师平常对同学各种良好习惯的训练和引导。从学校生道德行为习惯形成的特点看，低班级甚至中班级的儿童，其道德行为多半是在老师的要求下，或仿效他人的状况下实现的。到了高年纪，其道德行为的自觉性才日益明显地进展起来。所以，良好的习惯不行能靠自发形成，必需经过指导和训练。同时，还要明确，习惯是一种定势，不良习惯一旦养成便难以转变。学校阶段是学校生诸多习惯养成的起始阶段。乌申斯基有一句名言：“良好的习惯乃是人在某种神经中存放的道德资本，这个资本不断增值，而人在其整个一生中就享受着它的利息”这句话道出了良好道德习惯对于人的极端重要性。由此，在高度强调素养教育的今日，从学校生开头就应重视自我教育力量的.培育，重视从生活实践中逐步引导同学的道德理解、道德意识、道德情感、道德推断和道德品质的自我构建。

如我们在创设各种德育活动中应充分发挥儿童在教育过程中的主体作用，从同学的心理特点和认知规律动身，正确地应用教育学、心理学和方法论等基本理论、基本方法，以讨论同学的自我教育力量为核心，创设有利于进展同学自我教育力量的环境和恰当的教育方式，以此来引导和激发儿童自我教育的动机，促进儿童自我教育力量的提高，以此获得“变他律为自律”。这样让同学逐步地从自主的生活实践中，从自己的道德体验中，获得自我超越，获得在多元价值中选择自我的价值定向，从而自主地培育自己的德行品质。

我们所处的时代正经受着翻天覆地的变化，随着德育外在环境的进展变化，我们学校德育工应努力更新观念，教育的思路和手段也应相应地发生变化，要从长远的进展观、社会观来正视自己的教育对象，不负教育的光荣使命。我们的同学最终是要走上社会，成为社会人。一个人走上社会无论是环境的适应，还是学问技能的获得，抑或事业的胜利，都靠自己的拼搏，即靠自己的不懈努力，而他是否努力以及努力的程度如何与他自身的综合素养亲密相关，而他的综合素养如何，又以自我力量相关，自我教育力量越强，就越有利于自身综合素养的提高，其生存和进展力量就越强。所以，只有从学校生开头乐观引导和培育儿童的自我教育力量，才能适应教育改革的需要，社会进展的需要，个人成长的需要。

同学德育教育心得体会篇九

我们常引用这样一句话来教育同学，“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物”。这句话的意思是天即指自然的运动刚毅劲健，相应于此，君子处世，应像天一样，自我力求进步，刚毅坚卓，发愤图强，永不停息。大地的气概厚实和顺，君子应增厚美德，容载万物。这就说明我们作为教育者应当“德”字当先。德育教育，塑造同学心灵。我们开展“全员、全面、全程”德育大争论，正是彰显了我们“为同学一生奠基，对民族将来负责”的理念，切实地表现了我们育人的前瞻性。

我们现在面对的同学，绝大部分是泡在溺爱的蜜罐里长大的，在“孝敬父母、敬重师长、修身养性、为人处世”等方面欠缺太多，在情感、态度、价值观方面几乎是一个盲区。记得刚开学的某一天，我无意间听到一名女生对同学破口大骂，那骂声洪亮，不堪入耳。我走上前去严峻地制止了她，并且对她说：“你刚才说的话和你美丽的外表严峻不符，你说的话我都不好意思重复，你骂人是对同学人格的污辱，伤了同学的感情。我跟她讲我今年夏天在北京火车站遇到的一件事，一个女孩和一个妇女发生口角，并且张嘴骂了那名妇女，骂的很难听，当即那个女孩的父亲狠狠地打了她一巴掌。知道这是为什么吗？接着我又对她说，一个人的言行举止代表了一个人的教养和修养，况且你这么美丽的女孩怎么能出口成脏呢？那位女生不好意思地低下了头。或许像这样的事在别人看来是小事，但是在学校，作为老师遇到这样的是就不行轻视。我们常说，学校无小事，到处是教育；老师无小节，到处是楷模。虽然我不是班主任，但我时时刻刻都要有以班主任的心态关注每一个同学。让同学感到教育他的不仅仅是班主任，每一个老师都是他人生的引路人。

说到“全员”德育，我想起了一件事，前一段时间我们学习“新词新语与流行文化”这一内容，在课堂上，我让同学说一说你所知道的新词新语。有的说“给力”，有的说“神马都是浮云”，有的说“”坑爹”，有的说“你五毛我五毛咱俩就一块了”……同学说了许多，真是无奇不有。课后我进行反思，同学所知道的新词新语无非就是上网看到的。况且同学并没有把他先进的手机功能用在学习上，而是每天沉迷于网络中。面对着五花八门的网页，同学们是兼收并蓄了，一些低级趣味的东西污浊了同学的心灵，这在真、善、美的道德修养上是一种缺失，在是非黑白面前是一种迷失。面对这种缺失与迷失，只靠学校老师的教育远远是不够的，还需要家长、社会各方面的协作，这才是真正意义上的“全员”德育。

面对着同学的顽皮，真的让老师们赞叹。有这样一件事，十一放假回来我给同学考试，发觉一个同学在抄，我当即告知他零分处理。其次天发下卷子后，他找我说，老师你还真好意思给我零分。我说，你有没有搞错，你好意思作弊，我有什么不好意思给你零分的。他又说，同样是默写课文，为什么让我重写一遍，我的同桌只是改写错字？我对他说，我的同行前辈至圣先贤孔子他老人家告知我们说要因材施教。你的同桌背下来了，由于马虎而写错字，改错字就可以了，而你是没有好好背，是学习态度的问题，你的智商很高，情商有待于提高。他问，老师，啥叫情商？我说直白地告知你，你所表现出来的对学习的惰性是情商；你刚才对老师的态度是情商，你对自己缺乏自我管理是情商。假如你想在这方面有所提高的话，盼望我们以后好好合作。经过几番的斗智斗勇，这位同学有了很大的变化，能主动到办公室找我补课，课堂上能宁静地听课，并且在这次期中考试中语文成果考了84分。之后我对他说：“原来你也可以这样，盼望你还可以更上一层楼。”

以上我所讲的几个案例不难看出，同学的现状不容乐观。我认为要将“三全”德育落到实际行动上，不妨把我们高一开学初搞的学习《弟子规》活动作为一项长抓不懈的工作来进行。《弟子规》是依据孔子的教导而编成的同学的生活规范，是我国一部杰出的儒家经典。孔子提倡的那些仁、义、礼、智、信的教化思想正是现在人们所缺失的。瑞典物理学家汉内斯阿尔文博士在诺贝尔获得者国际大会上说:“人类要生存下去，就必需回到25个世纪以前，去吸取孔子的才智”。作为炎黄子孙就更应当将中华民族的传统美德发扬光大下去。那么我们就从弟子规开头对同学进行德育教育。《弟子规》能关心同学树立正确的人生观、价值观，它是一个人和社会接轨的.通行证，是一把幸福和谐人生的钥匙，接受圣贤才智的教导，足以让同学受用一生。

详细做法是：第一，利用早读时间，每天读一小段，读一读，背一背，让同学领悟其要旨；其次，利用语文老师课堂这块阵地引导同学学习《弟子规》，让同学学会辩是非，知荣辱，明事理，凭借老师潜移默化地引导同学学学问，悟做人；第三，开展围绕以“弟子规”为内容的竞赛活动，如发生在身边的事进行开展辩论会，利用先进事迹编出小话剧,然后充分地利用我校的多媒体资源在课间播放，或者举办书画作品展或者手抄报等；第四，还可以组织同学观看关于弟子规钱文忠的《百家讲坛》等。

通过学习《弟子规》，引导同学回归最自然本真的“人之初”的伦理道德上来，让同学知道什么是良好的德行。从我们自身做起，学高为师，身正为范。让我们大家一起行动起来，立足于”以人为本，德育当先“的原则，乐观投身到“全员、全面、全程”德育工作之中，力争培育更多的德才兼备的同学，传承中华文明，厚德载物，天高地阔，让莘莘学子飞得更高、更远。

同学德育教育心得体会篇十

在当前改革开放的大背景下，社会进展快速的同时，也产生了一些不良的社会风气，这对同学们的思想产生极大的影响，给学校的德育工作带来相当大的难度，带来新的.挑战，我们如何应对新的形势迎接挑战，有效的开展中同学们的德育工作？这是摆在每一位老师面前不得不深思的问题。在这里我结合自己的实践谈谈几点心得体会：

一个好老师不仅要让同学们学到学问，更要让同学们领悟的做人的道理，学会做人。老师是同学们的一面镜子，老师的一言一行都会对同学们的思想品德的形成产生深刻影响，因此老师应加强自身的道德修养和职业素养，为同学们树立榜样，这就要求每一位老师要树立为人师表的荣誉感，责任感和历史使命感，要保持较强的勤奋向上乐观进取的精神风貌，时刻留意自己的言行举止，要有良好的行为习惯，特殊是在日常生活中更要当好同学们的表率。例如，老师要求同学们不讲粗话，要讲文明、讲礼貌，要求同学们不乱扔纸屑、果皮，不随地吐痰等等，老师首先应要求自己做到这一点，也就是说老师要求同学们做到的，老师首先要做到，要求同学们不做的，老师肯定不做。

“言传不如身教”在进行思想道德教育的过程中，老师说一百遍不如做一遍给同学们看有效。在这一过程中，不仅要言传，还要身教，这样才能有效提高思想道德教育的效果。这一点我就深有体会，在我任教的班级中，同学们以前不留意教室的清洁，常常在教室里面乱扔纸屑、果皮，特殊爱讲粗话，虽然班主任做了大量的工作，但效果很小，一次英语课，我走进教室看到教室里扔了许多纸屑，就悄悄的把纸屑捡起来，同学们都感到很惊异，纷纷捡起身边的纸屑放到抽屉里头。当捡完纸屑以后，说了一句话：“看，我们的教室多么干净，我们也觉得很舒适，没有老师的批判，心情也好，假如我们每一个都自觉保持教室的干净，每一天都有好的环境，好的心情不是很好吗？”从今以后，教室总是保持得很干净。因此我们老师要强化自身修养，以文明的言行，高尚的品行去影响同学们，时时、事事、到处为同学们以身立教，以德育人，起到言传身教的作用。

课外活动是思想道德教育的其次课堂，是思想道德教育行之有效的载体。开展形式多样的课外活动有助于同学们形成良好的思想品德，课外活动是为学校教育目的，与课堂教学相结合，在课外对同学们实施多种影响的教育活动。让同学们在课外活动中受到教育、启发与鼓舞，是提高德育工作时效性的有效途径，课外活动多以集体的方式进行，是同学们自愿参与。因此，他们会以乐观的态度去面对活动中遇到的困难，处理个人与集体的关系，这就有利于培育同学们的主体意识，团结互助的团队意识及集体主义精神，克服困难的毅力。学校开展形式多样的课外活动既可以提高同学们的素养修养，开拓视野，同时也起到思想道德教育的作用。

此外，开展各种社会实践活动，增加同学们的公共意识，培育同学们乐观的思想情感。组织带领同学们走出校内开展“远离毒品，珍惜生命”的宣扬活动，这有助于同学们了解社会，有助于培育同学们的社会公德意识，关爱他人，助人为乐和互助合作的团队精神。

老师要坚持晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒，从多方面培育同学们教育同学们。一个人的思想道德的形成需要一个过程，在这过程中需要有人引导他，当他偏离道德准则时准时把他拉回来，引导他走入正轨。这就需要广阔老师做一个细心人，深化同学们生活中了解同学们，关怀同学们，乐观开展个别谈话与反映他们心声的集体活动，用“因材施教”的方针，重视做好转化工作，变简洁灌输为启发诱导，变消极约束、看管为乐观自我激励、自我管束增加思想道德教育工作的效果。例如，八班级有几位同学的时间观念较差，纪律散漫，上课迟到，我就准时找他们来谈话，在谈话的过程中我特殊留意自己的引导方式方法，以免引起他们的逆反心理，不是直截了当的指出他们的不是，而是给他们讲一些关于时间观念、纪律的故事，给他们讲珍惜时间、遵守纪律的重要性，从而引导他们熟悉到自己的错误并能改正过来。通过个别谈话，这几位同学都很快转变了过来，再也不迟到，再也不捣蛋，对待人也文明礼貌了。因此，在进行思想道德教育的过程中，我们只要深化同学们的生活，充分了解同学们，坚持晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒的教育原则，将会收到较好的效果。

家庭是一所学校，家长是孩子的第一位老师，家庭对孩子的影响是广泛、深远而长久的；老师是学校与家庭取得联系的纽带，争取家长协作学校共同教育同学们。老师要主动向家长了解同学们在校外的表现，介绍同学们在校内的表现，介绍学校教育的方案和对同学们的要求，向他们宣扬教育的意义以及正确的教育思想和方法、沟通教育阅历，共同探究教育同学们的措施、方法，提高思想教育的可实施性。在取得家长的联系，向家长反映同学们状况时，要留意自己的言行，首先要敬重家长，抱着和家长共同讨论、探究的态度，其次是向家长反映的是真实状况，而不是告状，所以语气要委婉，方法得当，既反映缺点又反映优点，既不能损害同学们的自尊心又能起到促进的作用。教育是长期的，长久的，因此，对同学们的思想道德教育也应是长期的，长久的。

总之，对青少年进行思想道德教育，要多管齐下，与时俱进，因材施教，不断提高道德教育工作的实效性，只有这样，才能提高同学们的思想道德修养，才能培育出符合时代道德标准的合格人才。

同学德育教育心得体会篇十一

德育是学校实施素养教育的重要组成部分。它贯穿于学校教育教学的全过程和同学**常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。对青少年同学健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。学校德育是社会主义精神文明建设的奠基工程，是提高全民族思想道德素养的奠基性教育，是培育造就中华人民共和国合格公民的起点。学校德育是基础教育，它要在德智体诸方面为同学的成长与进展打好基础，要为同学步入社会打好做人的基础。同时，《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推动素养教育的打算》指出：实施素养教育，必需把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。学校教育不仅抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透、协调进展，促进同学的全面进展和健康成长。因此，学校必需把德育工作摆在重要位置，并仔细学习德育工作政策文件，提高熟悉，树立教书育人，管理育人，服务育人的思想，为了确保学校德育工作的顺当实施，多年来，我们加强了同学德育教育、教学的讨论，其主要做法是：

一、加强理论学习和德育实践讨论。

1、加强师德理论学习。我们在老师政治学习的时候，仔细学习了《老师法》、《未成年人爱护法》、《义务教育法》和省、市教委有关师德教育和建设的文件资料等，有效地加强了师德建设。

2、乐观参加德育科研活动，我们以新课程理念努力转变班主任的角色，并通过小课题讨论、理论学习、案例撰写等形式开展德育科研活动。每位老师都结合自己的教育教学实践，撰写学习心得体会，提高了自身的德育理论水平。

二、开展多种形式的主题教育。

1、爱国主义教育：

1.2、开展好“读书漂流活动”读书活动，并依据学校有关要求，组织了征文竞赛。同学通过读书活动，进一步提高了爱国热忱。

2、平安法制教育：

2.1、加强平安学问的宣讲教育;

2.4、开展了系列宣扬教育活动，如黑板报、专题广播等，同学受到良好的教育。

3、环保教育：

通过宣扬橱窗、校内广播乐观宣扬环保的重要意义，上好《环境教育》课。我们教育同学从身边做起，从小事做起，树立良好的环保意识。

4、文明礼貌教育本学期，本人校连续加强了同学常规教育，特殊是文明礼貌教育，以新的《中学校生守则》、《学校生**常行为规范》为内容，开展“文明班级百分赛”活动，以班级教育、自我教育为主，红领巾督察队为阵地，关心同学养成良好的行为习惯，收到了良好的教育效果。

5、学校仔细开展了关爱“后进生”教育工作。

三、切实加强家校联系。

为真正提高家校联系质量，本学期制定了家长学校各种制度并