小学语文-10 端午粽教学设计学情分析教材分析课后反思

10端午粽教案设计教材解析《端午粽》是本册书的第十篇文章，本单元围绕“家人”这个主题，编排了《静夜思》《夜色》《彩虹》《端午粽》四篇文章。《静夜思》是一首古诗，语言浅显易懂，儿童诗《夜色》和散文《彩虹》想象奇特，用孩子的视角，童趣化的语言进行表达。《端午粽》是关于传统节日习俗的，生动的向我们介绍了粽子的样子，味道和花样，通过讲述传统节日风俗，引导学生了解热爱中华传统文化。《端午粽》本篇课文条理清晰，围绕端午粽，以儿童的口吻生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样。第1自然段先介绍端午节，外婆会煮好粽子等我们回去；第2自然段具体介绍了粽子的色、香、味；第3自然段重点写了粽子的花样多；最后点出了端午吃粽子习俗的由来。课文语言比较形象，比如对粽子样子、味道的描写中，分别用“青青的、白白的、红红的”来形容箬竹时、糯米、枣，可以归类积累，同时在学习叠词的基础上，感受句子韵味和节奏，口语表达时，也可模仿运用这一类词语。读好长句子是本课的教学重点。长句子主要在本文的第2、3自然段中出现，这两个自然段时要加强对长句子朗读的指导，引导学生掌握读好长句子的方法。教学目标1.能正确朗读课文，学习读好长句子。2.了解端午节的色、香、味及种类。3.感悟端午节家庭吃粽子的快乐，知道这个中华传统习俗的故事。教学重难点正确朗读课文，读好长句子。能用自己的话说出粽子的样子、味道等。课前准备1．教师准备：(1)搜集端午粽的相关资料，如：图片、文字材料等。(2)制作多媒体课件。2．学生准备：(1)课前预习课文。(2)搜集端午节的相关资料。课时安排2课时。教学过程：第一课时一、导入新课。1、用猜谜语的形式导入新课。吃没吃过粽子？爱不爱吃？在什么节日吃粽子？板书课题：《端午粽》【设计意图：通过这个活动激发孩子们的学习兴趣，活跃课堂气氛。】二、朗读课文。1、老师范读。2、中间注意重点字词的读音，采取多种形式朗读课文。如排火车读、男女分读、小组合作等。特别注意长句子的停顿。【设计意图：创设多种阅读形式，为课堂营造了一种和谐、宽松、愉快的气氛，激发了学生的学习兴趣，营造师生平等对话的氛围。】三、学习第二自然段。1、出示箬竹叶图片。2、学会停顿，正确阅读长句子。3、文中是如何描写粽子样子的？让我们赶快读读课文的第二段，在第二段中找一找吧。多种形式读文。（1）全班齐读，要求读准字音，不能添字少字。（2）师范读，学生评价。（3）学生齐读正音。3、说说文中是按照怎样的顺序描写粽子外貌的？4、说一下描写颜色的短语，你能照样子再说一些这样的叠词短语吗？5、看到有青青的、白白的、红红的这些颜色，你猜一下这个粽子味道怎么样？（好吃、香、想吃）心情如何？那请你带着这种心情，读一读这一句话。6、外婆包的粽子味道到底怎么样呢？让我们赶紧去看看吧！（1）生读课文，学生评价。（2）师范读课文。学生做动作，说一说你仿佛看到了什么？想到了什么？【设计意图：联系学生的生活实际，从学生的实际生活出发，让孩子感受独处也是一种快乐】。四、学习第三自然段外婆包了哪些花样的粽子？你喜欢吃哪种味道？吃了粽子心情如何？【设计意图：减少无效的讲解，增加有效阅读，使学生在大量的阅读实践中培养语感。】五、学习第四自然段。读第四自然段，从中你知道了什么？你知道屈原是什么人？人们为什么要纪念他？通过视频动画进行讲解。开拓视野1、共同探讨端午节其他的传统习俗。2、通过各种特色美食，与其他的传统节日联系在一起。【设计意图：通过这个活动拓展孩子的知识面，让孩子对我国的传统节日进一步的了解。】七、回顾与作业：1、回顾新知。2、给家人讲一讲关于其他传统节日与食物的故事。【设计意图：通过这个活动拓展孩子的知识面，让孩子对我国的传统节日进一步的了解。】板书设计端午粽外青青的箬竹叶里白白的糯米中红红的枣学情分析一年级的学生经过半学期学习，已经熟练掌握了汉语拼音的拼读，可以借助拼音自主识字。同时，学生能够利用多种识字方法独立识字。另外，一年级的学生具有一定的生活经验，对粽子比较熟悉，所以学生可以联系自己的生活实际进行学习。但是对于“箬竹叶”等具有地方特色的事物学生不太了解。在教学中可以通过图片以及事物帮助同学理解。读好长句子对于一年级学生来说，有一定困难，因此，教师要对长句子的朗读做重点指导，学生在掌握方法后，能够利用标点，运用词语连读、正确停顿、换气等方法把长句子读好。效果分析通过本节课的学习，大部分学生能够掌握学习目标，通过各种各样的教学活动让学生掌握读长句子的方法、记住粽子的色、香、味以及屈原与端午节之间历史渊源。在分析课文的过程中通过设置不同的问题来让各个层次的学生都能参与到学习中，由易到难，让学生能够较好地接受新知；在已经熟悉课文的情况下剖析文章结构内容，设置各式各样的教学活动，充分体现了学生自主学习性，不仅能够达到预期的学习效果，还能够加强学生之间的交流与互帮互助。尤其是掌握较快的学生能够主动帮助基础较为薄弱的学生学习，在这个过程中不仅帮助后进生掌握新知，还在此过程中加深了自己的印象，可谓双赢。但是毕竟一堂课的时间有限，一些知识点练习还是不够，在今后的教学工作中还是以学生练习为主，教师在必要的时候加以点拨，强化记忆，才能让学生记得更加牢固以达到最佳学习效果。教材分析《端午粽》这篇课文的语言生动活泼，条理清晰，通俗易懂，围绕端午节，以儿童的口吻生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和种类，特别适合孩子们阅读。课文主要介绍了外婆包的端午粽，并说明了端午节吃粽子的意义。本篇课文共四个自然段，第一自然段写出了端午节外婆盼望家人团聚的画面；第二自然段介绍了粽子的色、香、味；第三自然段重点写了粽子的花样多；第四自然段指出了端午节吃粽子的意义。其中，读好长句子是本单元以及本课的重点，在教学时要加强对长句子朗读的指导，引导学生掌握读好长句子的方法。最后，本篇课文呈现出一幅节日期间温馨的画面，让学生感受到“浓浓的亲情”。随堂练习请给下列字的音节补充完整__ānz_______端总粽二、仿写词语青青的箬竹叶___________________________给下列长句子画停顿符号粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。课后反思课堂开始通过猜谜语，让学生对于粽子的端午节有一个初步的认识，引起学生的学习兴趣。在新知授课的过程中，通过设计开火车、同桌合作、小组合作等各式各样的教学活动，让学生学习本节课的指示。在设计问题环节，我本着由易到难的顺序，注重后进生的提问与学习进度。在提问的时候多关注一些胆小、害羞的学生，把简单的问题留给他们，增加他们的信心。在学生回答完问题之后及时鼓励和表扬。通过小组讨论和游戏环节，既活跃了课堂气氛，让学生在快乐中轻松学习，又由易到难，让学生在较为轻松的环境中获取知识，体现学生的主体地位。但是这节课也有不足之处：一些后进生基础薄弱，有些地方无法跟上教学节奏，但是为了照顾大多数学生，没有过多了关注这部分学生，在今后的课堂及课下需要多关注这些学生，让他们尽快跟上其他同学；另外，课堂上我的语速较快，导致部分学生不理解有些句子的含义，这也是我在以后的教学中需要反思的。课标分析语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，因此，在教学过程中我尤其关注后进生的成长，在课堂上多提问、多鼓励。爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意