小学语文-18课只有一个地球教学设计学情分析教材分析课后反思

学情分析六年级是小学阶段的最后一年，小学六年级的语文教师，最重要的任务之一就是采取有效教学措施提高语文教学有效性，不仅要提高学生的语文学习成绩，学生在学习过程中还要不断提高自己的综合能力，如与人交流时能很清晰、有条理地表达自己的想法或思想，或者将自己的想法、灵感很好地记录下来，逐渐提高自身语文水平。《只有一个地球》效果分析赵老师的这节课看似简简单单却上得扎扎实实，看似寻寻常常却蕴含着生命，爱的哲理。在今天的课堂上有以下几点值得我去欣赏：一：循“保护地球”之线，让孩子走进文本 让孩子走进文本，就是培养孩子多读，读是语文教学中理解语言文字的重要手段，是训练语言的过程，也是训练思维的过程，更是情感熏陶的过程，学生读中感悟，观其行，闻其声，感其人，结合上下文和生活实际理解重点词句的意思，使学生能够通过有声语言再现文本的情景，由此提高学生的朗读能力，也体现了以学生发展为本的教学理念，在本节课，孙老师主要运用了阅读感悟的方法，让学生品读语言文字，走进文本内容，用不同的朗读方法来体会保护地球，珍惜地球资源。让学生走进文本，使学生在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中培养感情。二：联系生活实际，让学生保护地球的意识更加强烈。赵老师在教学中重视通过联系实际思考问题，引导学生加深对课文内容的理解。如在体会资源的有限时，教师有针对性地补充有关资源的具体数据和资料。引导学生根据平时的积累，补充有关事实；在感悟生态灾难对人类的威胁时，引导学生联系具体的事例来理解；在理解移民基地的设想时，引导学生联系月球、火星的有关资料，懂得这种设想要实现是遥远而不可能的事情;教育学生要将保护地球的意识付诸行动时，从平时生活中存在的浪费资源、破坏环境的小事说起，引发思考，并转化为行动。 真正的阅读是心与心的交汇，是灵魂与灵魂的告白，学生只有用自己一颗真诚的心去体验作者蛰伏在字里行间的真情实感，才能获取与作者产生共鸣。赵老师在教学中能够让孩子走进文本，与文本产生共鸣，体会保护地球是每个地球人共同的责任。 这篇课文赵老师紧紧地抓住保护地球的重要性，引导学生感受领悟，在相互尊重，信任，平等的基础上，进行了精神层面上的多向交流和沟通理解，使学生经历了愉快的精神旅行。 《只有一个地球》教材分析

“只有一个地球”是1972年在瑞典首都斯德哥尔摩召开的人类环境会议提出的口号。本文以此为题，采用科学小品文的形式，从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源、保护地球。课文层次分明、脉络清晰。首先，从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起动。了解对地球的介绍。接着，从地球在宇宙中的渺小、地球所拥有的自然资源有限的。不加节制地开采或随意毁坏等方面，说明地球面临着资源枯竭的威胁。然后，用科学家研究的成果证明，当地球资源枯竭时，人类目前无法移居到第二个适合的星球上。最后诉我们：人类应该精心保护地球，保护地球的生态环境。课文采用了列数字、举例子等多种说明方法，科学地介绍了地球的多方面知识，有力地说明了“只有一个地球”的事实。用词严谨、表达生动是本文语言的主要特点。同时，课文多处采用比喻、拟人等手法，体现了科学小品文语言的生动形象性。全文融科学性，艺术性和思想性于一体，在介绍科学知识的同时，能激发学生的情感，启迪学生的思想。《只有一个地球》测评练习一、地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观,和蔼可亲。1.这句话是作者对的赞美，突出了地球的，2.这句话运用什么说明方法？句中将比作。二、小画家：请你画一幅“珍爱地球，保护环境”的环保宣传画或写一条环保宣传标语；小作家：请写一份倡议书，号召人们要自觉保护地球、美化环境；绿色使者：请围绕“世界地球日”策划一次绿色行动；小研究员：请确定一个环保小课题开展研究活动；……三、想一想，我们可以为地球妈妈做些什么呢《只有一个地球》课后反思为更好地培养学生珍借资源、保护地球的意识，教学中我重视通过联系实际思考问题，引导学生加深对课文内容的理解。如在体会资源的有限时，我有针对性地补充有关资源的具体数据和资料，引导学生根据平时的积累，补充有关事实；在感悟生态灾难对人类的威胁时，引导学生联系具体的事例来理解；在理解移民基地的设想时，引导学生联系月球、火星的有关资料，懂得这种设想要实现是遥远而不可能的事情;教育学生要将保护地球的意识付诸行动时，可从平时生活中存在的浪费资源、破坏环境的小事说起，引发思考，并转化为行动。《只有一个地球》课标分析六年级是小学阶段的最后一年，小学六年级的语文教师，最重要的任务之一就是采取有效教学措施提高语文教学有效性，不仅要提高学生的语文学习成绩，学生在学习过程中还要不断提高自己的综合能力，如与人交流时能很清晰、有条理地表达自己的想法或思想，或者将自己的想法、灵感很好地记录下来，逐渐提高自身语文水平。根据教材的特点和本阶段的阅读训练重点，特制订了以下教学目标：1．在语文学习过程中，培养学生珍惜地球资源，保护环境的意识。2．在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。学习科学的思想方法，逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度。3．能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。4．学会汉语拼音。能说普通话。认识本课12个汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。5．具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累