政治必修二期中考试试卷

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A.哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考

B.世界观决定方法论，方法论体现着世界观C.哲学是自发产生的世界观

D.哲学是关于世界观的学说

2.马克思主义哲学的产生实现了哲学史上的伟大变革。它第一次实现了()①唯物主义与辩证法的有机统一②唯物辩证的自然观与唯物辩证的历史观的有机统一③世界观和方法论的统一④实践基础上的科学性和革命性的统一A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④3.下列选项与“我思故我在”观点相一致的是()A．未有这事，先有这理B．死生有命，富贵在天C．吾心即宇宙，宇宙即吾心D．世界的本质是“绝对精神”4.在科学发展观指导下，生态文明建设、节能减排活动正在全国轰轰烈烈地开展。从身边的点滴小事做起：少开一天车、少用一张纸、节约一度电。正逐渐成为中国百姓的一种生活方式。这说明() A．科学的生态价值观决定生态文明B．意识活动具有自觉选择性C．意识是对客观事物的正确反映D．意识能够直接转化为物质宋代诗人陈与义《襄邑道中》诗云：“飞花两岸照船红，百里榆堤半日风。卧看满天云不动，不知云与我俱东。”从哲学角度看，这首诗说明了()A．世界是物质的B．事物运动是有规律的C．物质世界是绝对运动和相对静止的统一D．静止的事物是不存在的。6.马克思说：“哲学家并不像蘑菇那样是从地里冒出来的，他们是自己的时代、自己的人民的产物，人民的最好、最珍贵、最隐蔽的精髓都汇集在哲学思想里。”这段话的哲学内涵是()A．任何哲学都是一定社会和时代的经济和政治在精神上的反映B．任何哲学都是自己时代的精神上的精华C．马克思主义哲学实现了哲学史上的伟大变革D．马克思主义哲学是时代变革的思想结晶7.新时期我国农村改革是不断总结经验的基础上逐步展开、递次推进的,它经历了从“大包干”到税费改革，再到包括乡镇机构和管理体制等在内的综合改革过程，从而大大促进了我国农村经济和社会的发展。我国农村改革的历程表明()①实践是客观见之于主观活动②人类实践活动具有社会历史性③认识的发展是一个螺旋式上升的过程④只有参加社会实践才能获得正确认识A.①②B.③④C.②③D.②④8.“走不以手，缚手不能疾；飞不以尾，屈尾不能远。”与上述语句体现的哲理相一致的是()A.花在枝则生，离枝则亡B.一着不慎，满盘皆输C.世异则事异，事异则备变D.智者千虑，必有一失9.“100-1=0”被一些管理学家奉为定律，意在提醒人们防止因1%的错误导致100%的失败。1000-1=0蕴含的哲理是()①部分决定整体，整体的性质决定于部分的性质②整体决定部分，部分的作用取决于其在整体中的地位③整体与部分相互制约，关键部分的功能关系整体的成败④整体与部分相互联系，部分的作用有时大于整体的作用A．①②B．①④C．②③D．③④10.下列体现了发展观点的俗语是()A.青出于蓝而胜于蓝B.出门失火，殃及池鱼C.邯郸学步D.唇亡齿寒11．由于人们观念上的差异，人们对墙体和屋面的保温性能并不关注，不少地方节能型房屋的推广进展缓慢。这告诉我们()A．事物发展的前途是光明的B．新事物符合客观规律C．事物发展的道路是曲折的D．没有量变就没有质变12.下列诗句中蕴含新事物必然战胜旧事物这一哲学道理的是()①沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春②近水楼台先得月，向阳花木易为春③芳林新叶催陈叶，流水前波让后波④山重水复疑无路，柳暗花明又一村。A．①②B．①③C．①④D．②③13．古语说“奢靡之始，危亡之渐”意思是说，奢靡逐步发展就会导致危亡。其中包含的哲学道理是()A．矛盾双方是对立统一的

B．有量变就会有质变C．事物都是发展的

D．质变是量变的必然结果14.走中国特色社会主义道路必须坚持马克思主义的指导。这是因为()A.矛盾普遍性离不开矛盾特殊性B.矛盾特殊性离不开矛盾普遍性C.矛盾普遍性和矛盾特殊性在一定条件下相互转化D.从特殊到普遍，从普遍到特殊循环往复15.科学发展观，是立足社会主义初级阶段基本国情，总结我国发展实践，借鉴国外发展经验，适应新的发展要求提出来的。这句话主要说明()A.不同事物的矛盾具有不同的特点B.矛盾双方具有各自的特点C.同一事物的矛盾在不同发展阶段具有不同的特点D.共性与个性是相互区别的16.我国农村的税费改革是先从安徽省开始的，然后在浙江、河南等地普遍推广。这一做法()①坚持了一分为二的观点②体现了共性与个性的统一③把握了事物之间的联④遵循了由特殊到普遍、再由普遍到特殊的认识顺序A.①②B.②③C.①③D.②④17.下列选项中，与量体裁衣包含同一哲理的是()A．牵牛要牵牛鼻子B．好钢用在刀刃上C．一分耕耘，一分收获D．因时制宜，因地制宜18.“春种一粒粟，秋收万颗籽”是()A．事物的量变过程B．事物自身否定的结果C．外力作用的结果D．新事物与旧事物的一刀两断诺贝尔奖评奖委员会代表团中一位瑞典著名科学家在访问浙江大学时说：“对于知识创新时代的学生而言，最重要的能力不是回答问题，而是提出问题。”从哲学上讲他说明了()A．哲学起源于对实践的追问B．矛盾的斗争性是事物发展的动力C．思维是存在的基础D．要坚持辩证法的革命精神和批判性的思维方法“第一个把美女比作鲜花的是天才，第二个重复这一比喻的是庸才，第三个重复这一比喻的是蠢材。”这句话的启示我们要()A．培养创新精神B．注意区分不同事物的不同矛盾C．分清主流和支流D．坚持适度原则下列属于社会存在的是()①生产力②生产关系经济基础③上层建筑④科学发展观⑤社会主义核心价值体系A．①②③B．②③④⑤C．②③④⑥D．①②④⑥22．随着社会主义市场经济的发展，我们对非公有制经济的认识提高到一个新的层次。非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分，国家鼓励、支持、引导非公有制经济发展。体现的唯物史观道理是()A．一切从实际出发B．物质决定意识C．生产关系一定要适合生产力状况的规律D．发展的观点23．从2012年开始，某市开始实施一项名为“领导干部月度工作绩效评议”制度。50名人民评议员每月对市委、市人大、市政府、市政协领导干部逐个评议。把评议权交给群众，这体现了()①人民群众是历史的创造者②我党坚持群众观点，走群众路线③人民群众是社会实践的主体④人民群众的评议是检验认识的真理性的唯一标准A．①②③B．①③④C．①②④D．②③④24.马克思说：“在选择职业时，我们应该遵循的主要指针是人类的幸福和我们自身的完善。不应认为，这两种利益是敌对的、互相冲突的”。对此理解正确的是()①要正确处理个人与社会的关系②要在个人与社会的统一中实现人生价值③社会对个人价值的承认与个人对社会的责任和贡献是辩证统一的④人生的真正价值在于对社会的贡献A．①②③B．②③④C．①②④D．①②③④非选择题（共52分）据新华网报道初步统计，在“莫拉克”台风中遭受灭顶之灾的高雄县甲仙乡小林村至少491人失踪。台湾在此次风灾中的遇难人数估计已超过500人。空前的灾难后，大多数人们开始积极地重建家园，但也有一些人思想“另类”，议论纷纷：第一种人说，一切都是天意，天命不可违；第二种人说，荒灾已成定局，过一天算一天；第三种人说，天灾不可避免，但事在人为，我们应该把损失缩减到最低程度。试判断上述三种人分别属于什么哲学派别，其基本观点各是什么？（15分）近年来受国际金融危机的影响，全国普通高校的毕业生的就业形势十分严峻。结构性矛盾、就业歧视、学生职业观偏差等加剧了大学生就业困境。新的就业形势对大学生的素质提出了更高要求。为了帮助大学生走上工作岗位，教育部提出了采用灵活就业、自主创业的多种渠道。在新的就业形势下，你认为大学生应如何运用物质和意识的辩证关系来指导自己做好就业与自主创业的准备？（12分）27.教育部根据社会发展的变化，公布了新的中小学生行为规范守则。中学生与小学生生活、学习环境相似，对学生要求具有一致性，因此原来的中学生守则和小学生守则合二为一，成为《中小学生守则》，有利于坚持对中小学教育的一致性和连续性。对中小学生针对其特点，有不同要求，比如要求小学生“注意安全，防火，不做有危险游戏”，对中学生要求“不吸烟，不滥用药物，拒绝毒品”请分析教育部制定《中小学生守则》体现了唯物辩证法的那些道理？（12分）胡锦涛总书记指出：坚持以人文本，努力构建社会主义和谐社会。党和政府要把广大人民群众迫切要求解决的问题，作为我们的工作重点，积极扩大就业，努力完善社会保障体系，逐步理顺分配关系，加快社会事业发展，是维护群众利益、促进社会公平，构建社会主义和谐社会的重要任务。运用价值观知识，结合上述材料说明党中央提出构建和谐社会方针的重要意义？（13分）BBCBCACACACBDBCDDBDAACAD二.（共15分）第一种人认为“天命不可违”属于唯心主义（客观唯心），其基本观点是：把客观精神（如上帝、理念、绝对精神）看作世界的主宰和本原，认为现实的物质世界只是这些客观精神的外化和表现。（5分)第二种人认识到“荒灾已成定局”，但消极等待，属于近代形而上学唯物主义，其基本观点是：承认世界的本原是物质，但把物质归结为自然科学意义上的原子，认为原子是世界的本原，且否认意识对物质具有能动作用。（5分）第三种人属于辩证唯物主义，其基本观点是：物质是世界的本原，物质决定意识，是意识对物质的反映；意识具有能动作用，它不仅能够正确反映事物的本质和规律，而且能够反作用于客观事物。（5分）26.（共12分）（1）物质决定意识，要求我们想问题办事情要坚持一切从实际出发。大学生找工作应从目前的社会实际和自身实际出发，要适应就业的新形势，及时转变就业观念，学会做出适合自己的职业选择。（6分）（2）意识有能动作用，正确的意识对事物发展起促进作用。大学生应努力跟上时代的步伐，努力学习，提高自身素质，发扬创业精神，提高自主创业能力。（6分）27．（共12分）（1）根据社会变化发展要求，修订《中小学生守则》说明事物是变化发展的，坚持用变化发展的观点看问题。（3分）（2）人的成长过程中，小学阶段、中学阶段有前后相继的联系，将原来小学生、中学生守则合二为一，坚持了用联系的观点看问题。（3分）（3）