《做家务》小学数学二年级

PAGE数学二年级上北师大版第五单元第2课《做家务》教学设计教材分析本节课“做家务”（2的乘法口诀）是在学生学习了5的乘法口诀以及乘法意义的基础上进行教学的。教材呈现孩子“摆碗筷”的情境图，与学生的生活实际联系紧密。让学生在具体的操作中，探索筷子的双数与根数之间的对应，填表表示这一对应关系，再根据这个表，写出乘法算式，编制2的乘法口诀。学生经历这个过程，不仅学习了2的乘法口诀，而且体验了乘法口诀的学习过程和方法，将对学习后继的乘法口诀产生积极的迁移和影响。学情分析学生已经学习了5的乘法口诀和乘法的意义，已经能进行灵活的运用，而且学生已经对如何来编制乘法口诀有了一定的了解，还会背诵5的乘法口诀。教学目标1.知识与能力：探索记忆2的乘法口诀的方法，掌握2的乘法口诀，并能解决简单的实际问题。2.过程与方法：结合“摆碗筷”的具体生活情境，让学生经历编制2的乘法口诀的过程，进一步体会编制2的乘法口诀的过程和方法。3.情感态度与价值观：感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。在生活中的作用。教学重点知道2的乘法口诀的意义，并正确熟练地应用，编制并掌握2的乘法口诀。教学难点经历编制2的乘法口诀的过程，进一步体会编制乘法口诀的过程和方法。教学方法谈论法：通过启发谈话，向学生提出来思考过的问题，一步一步引导他们去深入思考和探取新知识。课型新授课课时安排一课时教学过程一、创设情境，导入新课：谈话：同学们，快看看图片中这些小朋友在干什么？你们在家经常帮爸爸、妈妈做家务活吗？都做过哪些家务活呢？看来，我们班的小朋友个个都是爸爸、妈妈的得力小助手。今天咱们就看看在做家务中有哪些数学知识。看看这是谁？它在干什么家务活？出示主题图。

（设计意图：出示很多平时做家务的情境图片，激发学生的学习积极性。）直观认识，数筷子：看一看：

仔细观察，谁发现了，灰太狼在摆过筷子的时候是怎样摆的？（引导：给每个人怎么发筷子的？）

（一人一双筷子也就是2根，1双＝2根）

2.数一数：

（1）同桌间数：

①同桌两人互相数数看吧！②谁来说说自己是怎么数的，一共有多少根筷子？

3.填表：

老师把这幅图变成了一个表格，仔细观察，这个表格有几行，每一行代表什么意思？小结：那1表示（手指着表格第一行最左边的汉字提示学生）有1双筷子，1下面填2，谁能把这两个数的意思从上到下连起来说一遍？2下面填4，谁能把这两个数的意思从上到下连起来说一遍？3下面填6，谁能把这两个数的意思连起来说一遍？你们能把这个表填完整么？把书翻到P32，试试看！对表格答案小结：男生女生开火车！

小结：大家一起来观察筷子的根数，有什么规律？每次增加几根?5.全班一起2根2根数：好，老师现在把这些筷子变到咱们的黑板上，咱们一起再来2根2根数一遍好么？

来，男生女生比赛（生边数，师边顺手把每一堆筷子的根数在每张图后面写出来）

（设计意图：通过同桌之间互相数，自己独立填表等环节共同探索数筷子的方法。）独立思考，算式表示：1.将第一行用粉笔画圈，这是“几个2”?（生：1个2）怎么用乘法算式表示？（师板书1×2=2）还能怎样列乘法算式？（师板书2×1=2）

2.指着第2行，这是“几个2”？怎么用乘法算式表示？

3.第39行类似方法列算式

四.自主探索，编写乘法口诀：1.复习口诀编法：

上节课我们学了5的乘法口诀，知道了乘法口诀是通过乘法算式编出来的，先编乘法算式中的什么？（两个乘数）再编算式中的什么？（积）谁能完整的说说看，编口诀时先编乘法算式中的什么，后编什么？①谁能把第一组算式的口诀编出来？

提问：口诀中的“一”和“二”指的是乘法算式中的什么？（乘数）

提问：这个“二”指的是乘法口诀中的什么？（积）

提问：为什么不用“2”当积？

小结：我们在编乘法口诀时，习惯把两个乘数中较小的那个数放在前面，较大的那个数放在后面。得数比十小时，要在乘数和积之间加一个“得”字。②第二条口诀怎么编？谁来试试！

③第三条呢？你们会编了吗？

2.学生自己编写2的乘法口诀

3.展示灰太狼的错误编法在黑板上：二四八

二五得一十

六二十二

二七十四

二八16

二九十八

①看看灰太狼编的怎么样。错误1：口诀中出现数字。错误2：大数编在前，小数编在后。错误3：“得”字的用法

②把黑板上的口诀和你们刚才写的口诀对一对，对的打“√”，错的改正过来！开始！（设计意图：经历自己编写2的乘法口诀的过程，加深学生对2的乘法口诀的记忆）五．读一读，说一说，记一记：1.读一读，说一说：你们想记住这些口诀吗？这么多条口诀，肯定是有规律的，我们一起来找找看！

①仔细观察每条口诀中的两个乘数，有什么相同的地方。（每条口诀里都有一个乘数是2）②那另外一个乘数呢？（另一个乘数是从一编到九）

小结：一个乘数从一到九，另一个乘数都是2，每条口诀都有2，我们把这个叫做2的乘法口诀。（延伸：大家猜一下4的乘法口诀每一条的乘数肯定都有几？另一个乘数是从几到几?）

③那再来看看积有什么规律。相邻口诀的积相差2。（Eg:我记不住二六是多少了，怎么办?）

2.记一记：

①同桌之间背背看：有了这些规律，相信大家记口诀就更快了，能背下来么？

②师生之间对口令：（生闭眼睛，师说前半句口诀，生说后半句口诀）

③生生之间对口令：（一生说口诀，另一生说出两个乘法算式）（设计意图：教师引导学生发现2的乘法口诀的规律，为后续记忆口诀做铺垫；再通过同桌间背口诀，师生，生生间对口诀等活动共同记住口诀。）

六.巩固练习:

下面我们来用口诀解决一些问题，有信心迎接挑战吗？先来活动活动：拍拍手，跺跺脚，打打肩，摸摸屁股，扭扭腰，同桌之间握握手，哈哈笑，坐坐端！画一画。2.1,2，…，9分别与2相乘，在得到的数上画圈。3.游戏：接苹果（设计意图：检测学生学习情况，及时巩固所学知识）七.回顾整理、反思提升：这节课你都学到了什么？板书设计做家务1×2=22×1=2一二得二2×2=4二二得四3×2=62×3=6二三得六4×2=82×4=8二四