北师大数学三年级下册分一分二教学设计

北师大版数学三年级下册分一分二授课方案北师大版数学三年级下册分一分二授课方案/北师大版数学三年级下册分一分二授课方案北师大版三年级下册分一分（二）授课方案一、授课内容北师大版三年级数学下册第70、71页。二、教材解析分一分（二）本单元的第二课时，是对分数意义认识的进一步拓展，一个整体不但能够是一个物体或图形，也能够由多个物体或图形组成，我们能够用分数表示整体与部分的互有关系，从而表现分数的必要性和实质性，用分数来描述现实生活中的分数现象。三、学生状况解析经过上一节课分一分（一）的学习，学生已经会认、读、写简单分数了，并理解了分数的初步含义，即把一个物体平均分成若干份，表示其中的一份或几份用几分之几表示，本节课在上一节课的基础上，结合详尽情况和实质操作，联系生活，领悟分数的另一种含义，即一个整体还可由多个物体或图形组成，经过步步深入，让学生进一步真切理解分数的意义。四、授课方法与手段为了更好地推行课堂授课，我在授课中将激励他们采用着手操作，小组谈论的方式来学习。这样能够使他们在活动中充分张开推理和想象，作到人人参加、人人热情高涨，发挥他们在课堂中的主题地位。其他，我还将把多媒体授课应用到本节课当在中，使学生能更加直观地理解分数，从而达到增加课堂容量和提高授课收效的作用。五、授课目的：1、经历把多个物体看作一个整体，并对其进行平均分的过程，能用分数表示其中的一份或若干份，进一步理解分数的意义。2、经过涂一涂，圈一圈等详尽操作，认识分数的会集模型，会用分数的会集模型表示简单分数，感觉分数的相对性。六、授课重难点：（一）授课重点：领悟一个整体能够由多个物体或图形组成，会用分数表示整体的一部分，进一步理解分数的意义。（二）小学难点：利用分数表示由多个物体或图形组成的整体中的一份或若干份。七、授课准备两个平均分成9份的正方形、彩笔、剪刀、课件、投影。八、授课过程（一）复习旧知，导入新歌师：同学们，在上新课从前我们一起来复习一下上节课学习的内容，请看大屏幕：把下面图形中的涂色部分用分数表示出来并说一说分数的义意。（指名报告）师：看来同学们已经掌握了一些分数知识，接下来我们接着学习“分一分（二）”（板书：分一分（二））[设计理念：依据学生的认知规律，利用已有知识，为学生进一步学习分数做铺垫。]（二）活动体验，研究新知师：同学们，请读一下要求：把以下图中的小正方形分别涂上红、黄、蓝3种颜色，每种颜色占这个大正方形的几分之几下面拿出大的正方形：1、自己着手设计，涂一涂自己想获取的分数2、小组谈论：每种颜色的小正方形占大正方形的几分之几①红色占大正方形的（）/（）。②黄色占大正方形的（）/（）。③蓝色占大正方形的（）/（）。3、显现交流涂的分数。师：同学们，老师这也有一个涂好的正方形，谁来说一说你每一种颜色占这个大正方形的几分之几（指名报告）（板书：1/9、4/9、4/9）师：若是我们把大正方形剪开变成9个小正方形，还能够不能够找到这三个分数，请你猜想一下。（报告交流）师：下面我们就来考据一下，拿出其中的一个大正方形把它剪开，看看每种颜色的小正方形占这9个小正方形的几分之几1、着手操作，找分数。2、说一说每种颜色的小正方形占这9个小正方形的几分之几。①红色占所有正方形的（）/（）。②黄色占所有正方形的（）/（）。③蓝色占所有正方形的（）/（）。3、找原来的同学显现交流找到的分数。师：老师也把我手中的大正方形剪开了，我们一起来看一看还能够找到那些分数。（指名报告）（板书：1/9、4/9、4/9）师：同学们，老师的大正方形剪开前后找到的两组分数是不是相同的，你们的大正方形剪开前后找到的两组分数是不是相同的那么同学们，老师想问一问你，剪开前后分数没有变化，终归什么变化了1、独立思虑2、小组交流3、报告交流师小结：我们能够把一图形平均分成几份其中的一份或几份用分数表示，也能够把多个图形平均分成几份这样的一份或几份也能够用分数来表示，这就是我们这节课要学到分数的意义。（三）深入理解观察以下图，你能获取哪些分数1、观察情境图，找出数学信息、报告交流找到的分数（四）牢固提高牢固练习，完成71页练一练的第一题，