Unit2Thisismypencil.Lesson11（教学设计）人教精通版英语三年级上册

小学英语教学设计授课教师：赵宇晴年级：三年级学科：英语课题Lesson11课型会话课内容分析本课是第二单元的最后一课。第二单元以学习用品为话题词汇，要求学生能够简单介绍学习用品并学会夸赞他人的物品。本课课文对话比较简单，在第10课已经掌握了介绍自己的学习用品的基础上，继续学习文具glue和marker。同时，课文最后由Kate对LiYan的学习用品进行了夸赞：Wow！Hownice！引导学生学会夸赞他人，为开展友爱的人际关系作了铺垫。学情分析本班学生英语学习兴趣浓厚，且重点句型在上一节课已经学习并掌握，所以本课对于大部分学生来说没有难度，可以适当开发课程资源、进行知识拓展。如今孩子们物质条件较为优越，在成长过程中备受长辈的宠爱而缺少对他人的关注。同学之间更多的是攀比而非欣赏。因此，学生们急需相应的德育教育，学会欣赏，夸赞他人，形成友爱的班级环境。教学目标1.能够听、说、认读表示学习用品的单词glue、marker，并能够对相应物品进行介绍。2.在前一节课的基础上，能够熟练运用Thisismy...句型，同时能够在情境中理解、会说Look！Thisismy...及其答语Wow！It’snice！能用英语介绍自己的学习用品并对他人的物品进行称赞。3.能够在真实语境中运用本课所学的句型介绍自己的学习物品，称赞他人，发展综合语言运用能力。4.学会分享，学会欣赏别人，赞美别人，与他人友好相处，开展友爱的人际关系。教学重点1.能够听、说、认读并综合运用表示学习用品的单词glue、marker。Thisismy...并学习新句子Wow！It’snice！教学难点运用所学内容介绍自己的学习物品，称赞他人，发展综合语言运用能力。媒体运用各种文具实物、卡片、音频、PPT教学过程教学环节师生活动设计意图时间分配Step1PreparationTPR活动将班上同学分为四组，教师发出指令showmeyour…，学生展示相应文具并说：Thisismy…最先回答出的同学可以为自己的小组赢得一张有关学习用品的卡片。TPR活动渲染了学习气氛，复习了旧知的同时为下一个环节新知的学习做了铺垫。3＇Step2PresentationIt’snice！T:Showmeyourruler.Ss：Thisismyruler.教师随机走向学生夸赞学生的用品Wow！It’snice！进行几组后，教师向同学说：Look，Thisismybook.引导学生说出：Wow！It’snice！让学生show出nice的东西。2.创设情境，班里要举办文具展，朋友们都带来了自己的一些学习用品，看图，学习新单词glue；人机对话，连线LiYan，学习新单词marker。LiYan：Look！Thisismymarker.Ss：It’snice.T:Canyoushowmeyourmarker？S1：Look，MissZhao，Thisismymarker.本节课运用了图片结合实物作为教具，使学生更生动、形象的了解所学内容。情境的创设以及人机对话贯穿整个新知呈现环节，让学生们在乐趣中活动、学习。同时文具展的创设能培养学生的分享意识。10＇Step3Practice1.操练单词。（What’smissing）我们的朋友Mickey也来到了展会现场，淘气的他把文具藏起来了，让我们一起来找一找吧。2.播放录音，回归文本。听录音并跟读，分角色朗读。，并对学生的表演进行评价通过足够的语言练习来巩固所学知识，培养学生良好的学习习惯。12＇Step4Production同学们，现在让我们也带上自己的文具，加入到文具展中吧。以小组为单位进行对话，然后小组之间进行对话。从介绍自己的物品Thisismy…过渡到介绍他人的物品Thisisyour…进行互问互答。在学习积累的基础上让学生进行重新创编，训练了学生语言的组织及整合能力；同时，适当进行知识拓展。10＇Step5Progress1.与学生共同评价，评出优胜小组。2.结算卡片奖励，表扬获胜组的同时，对其他小组给予鼓励。3.引导学生进行课堂总结，之后老师再给予总结。培养学生多元评价的主体意识，激发了学生的学习热情，帮助学生树立自信。5＇作业布置1.课下将自己的文具介绍给家长或者小伙伴们；2.自制一些小动物的卡片（剪纸或手绘）或玩具，下节课带到班级运用所学句型进行动物展。板书设计Unit2Lesson11Thisismypencilgluemarker——Thisis