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文档简介

Word版本，下载可自由编辑大雁归来教学设计一、教学目标：

学问：

1.学习本文抒情的语言。

2.认识大雁的生活习性，体会对大雁的宠爱之情。

3.认识用拟人手法描写大雁。

力量：

1体会本文的写作特色。增加语感，提升语言表述力量。

2.训练同学们概括力量、理解力量。

德育目标：培育同学喜爱自然，珍爱野生动物的感情。

二、教学重点：

体会本文浓郁的抒情颜色。

三、教学难点：

理解文中表意含蓄的几个难句。

四、教学支配：

课时

五、教学过程

第一课时

一．导入：

每当萧枫的秋季，仰视寥廓的万里霜天，时常可见到一群群自北向南飞行的鸿雁，它们组成整齐的行列，单行横空，宛如一个一字，双行交叉，形成一个人字，如纪律严明的军队般，行动划一。今日我们学习《大雁归来》，看看这篇文章能为我们增加哪些有关雁的记忆。

二．整体感知：

同学快速阅读课文，概括要点，把握文意：提问：

1.对大雁作了哪些描写？这些描写突出了大雁哪些共性特征？

明确：文章描写了三月大雁的归来，觅食前后的鸣叫，孤雁，四月间群居沼泽时的鸣叫，即归来、觅食、集会。

大雁是具有灵性的侯鸟，是报春使者，善群居，重友情，有联合观念。

2.文章的主旨是什么？

明确：认为大雁是人类的伙伴，动物使地球布满生气，布满诗意，布满乐趣，人类应当珍爱有益无损的动物，与动物和谐共处。一言以蔽之，即人类应当爱护野生动物、珍爱野生动物。

三．课堂争论：

提问：为什么说大雁知道威斯康星的法规？

明确：课文中说明大雁知道威斯康星法规规定：春季禁止猎杀大雁，而春雁每天都要去玉米地作一次旅行，不是偷偷摸摸的，用拟人的手法表明大雁知道法规，在春天的白天放心地活动，觅食。

四．品读赏析：体会本文独特的写法。感受浓郁的思想感情。

师点拔：有人说这篇文章是学问性、形象性、抒情性的完善结合，请同学们选择这三点

中的一点进行探究，探究方式：例子+评定。

（1）探究学问性：

明确：飞行路线之直，雁队的数字分析等学问都是自己苦心孤诣的发觉，为人们闻所未闻。

（2）品尝形象性：

明确：本文多用拟人手法描写大雁，大雁的形象在笔下，跃然纸上，声情并茂。

如：春雁归来时的热忱低语，向水洼池塘问好，觅食前后鸣叫，好像先有场辩论，返回后还会论述食物的价值；晚上大雁群居沼泽集会，发言，激

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