一年级英语教学计划

一年级英语教学计划一年级英语教学计划

一年级英语教学计划1

一.学生基本状况分析：

本学期一年级学生共53人，孩子刚走进校门，对周边环境充满了好奇心，有较强烈的求知欲，由于年纪和心理认知的因素，在小学一年级展开英语教学，对于仅有六岁多的小孩子在学习母语的同时学习第二语言是有一定的难度的。但是小孩善于模仿、对新鲜事物感爱好，且乐于参加活动，这也是他们学习英语的有利条件。学生上学时的控制能力差和思想注意力不易集中，且大部分学生刚接触英语，对英语

学习没有基础，因此教学难度较大。因此在此后的教学中，我应面对全体学生，重视培养他们良好的学习习惯，激发孩子学习英语的爱好，充足调动他们的自主能动性、主动性，并发挥团体协作精神，营造互帮互助，共同窗习英语的语境。

二.教学目的及重难点：

(一)教学目的：此套教材NewPrimaryEnglishforchina，全书共分4个单元共24课。本册书考虑到学生刚刚开始学习英语，特设计了某些日常生活中使用频率最高的词句，重要有下列内容：用英语和老师、同窗、家长打招呼、问好、说再会等;运用简朴句型在熟悉的场合介绍同窗或老师，并能做出得体的呼应;听、说、认读有关小动物、文具、玩具和身体部位的单词，能在真实的语境中运用等。教学大纲对学生提出了下列目的规定：

1.能听懂、会说20组会话，并能进行简朴的交流。

2.能听、说、认读44个单词，并能简朴地运用。

3.能听、做13个游戏。

4.能听、做、表演7个TPR活动。

5.能学会6个小制作。

6.能唱10首歌曲

7.能听、说、唱6首歌谣。

8.能完毕22个评价活动。

9.能听懂4个幽默小故事。

10.能理解2项简朴的中西方文化知识。

(二)教学的重难点：

重点：44个单词的据说及认读。

难点：听懂、会说20组会话，并能进行简朴的交流。

三.教学改革构想：

为了更加好地实现教学目的、协助孩子更轻松的学习英语，应当让课堂充满活力，使学生在轻松愉悦的环境下学习、掌握一门语言。下面从三方面谈一下教学构想：

(一)直观教学，直接感知：在教学过程中根据教材的需要为学生准备多个各样的单词图卡、词卡，人物头饰等，在教学生认读单词之前，首先让学生看图片，引导他们观察，接着规定学生认真聆听老师的读音，进而让他们模仿发音，再呈现单词并配合对应的动作，重复示范和练习。这样一来，不仅不需要花时间去解释含义，而更重要的是能让学生直接感知，在图文并茂的情景中学习，既加深认识又能激发其学习爱好，为后来的进一步学习打下坚实的基础。

(二)运用媒体，激发情趣：电教媒体的示范比教师的口头示范更具生动、形象、规范的特点。合理充足运用色彩鲜艳、形象生动活泼的实物、挂图、投影机、录音或录像以至电脑辅助教学等视听手段进行直观教学，对激发学生学习爱好，调动他们的主动性，激活课堂，含有很明显的教学效果。

(三)重视评价，促学生发展：

1.培养学生初步的评价意识：主动进行师生、生生或同伴之间的互相评价或自我评价，不采用记分制，而是用Goodjob!Prettygood!Tryharder!等语言，尽量采用激励性的语言对学生进行评价，从简朴到稍难的句型过分，避免使用打击性的语言，协助学生增强成就感和自信心。

2.指导学生和小伙伴一起合作完毕学习任务：通过合作确保每个学生参加学习的机会，同窗间互帮互助，最后予以团体以整体的评价，采用或竖大拇哥，或奖励stickers等形式，使学生共同体验集体荣誉感和成就感，培养学生的团体精神，为将来参加社会实践打下基础。

四.重要的教学方法：

1.根据小朋友"好动、好玩、好奇、好胜"的心理特点，尽量发明新颖多样、富于启发性、能调动学生多个感官参加学习活动的情境，设计形式多样的游戏，来唤起学生对学习英语的爱好和求知欲，在教师和学生共同参加，享有游戏的乐趣的同时获得新知识，学习能力也在游戏中得到培养和发展。

2.运用竞赛，挖掘学生的学习的"潜能"，竞争好胜心理驱使学生乐于参加比赛活动，最大程度地调动了学生的主动性、主动性以及思维的敏捷性。学生在紧张欢乐的氛围中既获得知识，又不易产生心理疲劳，有效地避免了学生课堂上的"走神"现象，从而有效地达成培养学生的学习能力，提高教学质量的目的。

五.学困生辅导转化方法：

1.理解、宽容差生，增强他们学习英语的信心。

首先要认识到成为学困生的因素是多方面的，除年纪、性格、态度、本身的接受能力有限等因素外，某些学生的父母文化水平也不高，不能辅导他们英语，但是他们同样含有进取心，自尊心，他们也渴望进步。因此平时要注意理解每位学困生的状况，理解他们的特长和爱好，并且要多在他们身上寻找"闪光点"。当他们在学习中出错，就会产生挫败的心理，因此要多表彰，多激励来增强他们的上进心。能够在教新课文之前事先帮他预习新课的单词，一遍遍地教会他读新单词，等到隔天教新单词后就请他当小老师，给同窗们带读新单词，这样就大大地满足了他们的体现欲，增强了他学英语的信心和爱好。

2.活跃课堂氛围，激起学困生学习英语的爱好。

在课堂上不把目光总停留在优秀生身上，要时刻为学困生着想，尽量用难易适度的问题去提问他们，叫他们到黑板上写有把握的句子，朗诵事先已读过多遍的课文。当他们回答对的时，报以赞赏的目光、真切的笑容和热情的表彰，那么他们就有了参加课堂教学的信心，这样学困生开口说英语的习惯便会慢慢地养成。

3.争取中下生家长的配合：

英语是一门语言，要进行"听、说、读、写"四个方面的大量训练，没有家长的主动配合，学困生是很难完毕学习任务的，由于他们还是缺少自觉性。因此要抓住家长普通都关心孩子学习这一特点，运用家长会、家访、电话联系等形式常和他们联系，争取他们的合作，督促孩子做作业、听磁带跟读、背书、记单词等。有了家长的配合，与老师齐抓共管，这对学困生英语成绩的提高有很大的协助。

一年级英语教学计划2

一、学生状况分析：

本班大部分学生的英语都不错，有个别同窗在上学之前未曾接触过英语学习，因此英语底子比较单薄，但他们聪颖好学，通过一学期的英语学习.相信在后来的学习中会后来居上。他们的表演欲望很强，这就为学习英语发明了主动的英语环境。但愿他们后来能成为我们学校的骄傲。

二、教材分析：

本教材共有三十课，分上下两个学期完毕，第一学期我们需完毕前十五课，每七天一课，每七天六个学时.其中每七天拿出一节课进行考试，复习或是练习。每课都以一首小诗的形式呈现给学生，因此学生读起来比较上口，但要让学生理解就需要进一步浅出的解说，学生掌握里面的知识比较吃力。因此就规定学生多读，多练，多写。手耳并用。做到手到，眼到，心到。

三、教学内容：

本学期一年级一班以>为英语教材，它虽不能完全起到补一种英语童年的作用，但它确实能够协助学习者建立一定的英语思维，为初学者后来的学习打下坚实的基础。提高有一定英语基础学习者的口语和英语思维。因此与以往的教学不同，本书规定学生能运用语言、学会组织和发明，突破口语的体现，他们处在小学基础教育低段，规定学生们养成良好的学习习惯，重视语法知识的学习，再有要掌握音标的识读，同时要主动为孩子发明一种轻松，愉悦有趣的英语会话环境。口语教学工作，与外籍教师共同探讨如何实施英语教学，让学生和外籍教师多接触、多交流，培养学生说英语的自信心。

四、教学目的：

1.培养学生的语感和节奏感，增加学习爱好。

2.提高发音的对的性，掌握基本语法知识。

3.通过学习理解风土人情，西方文化。

五、教学重点：

1.强化对知识的应用，将所学的知识运用实践。

2.掌握知识的精确性，多听多练。

六、教学难点：

规定学生识读单词，背诵及理解课文。规定学生能默写课文中的需要掌握的单词。学生能自主的用英语进行表演对话。

七、教学方法：

培优转差：对优秀学生尽量的多提高本身素质，多看英语读物，多落知识点。对差生则多运用课堂，课外的时间抓基础知识，努力纠正发音，提高学生学习英语的主动性，让学生主动主动开口说英语。争取全班统一进步。

八、教学前教具准备：

生活卡片，录音机，多媒体投影仪．挂图，彩色图片。

一年级英语教学计划3

一、全方面做好初高中衔接工作。

初中学段属于义务教育，而高中学段则否则，两者在教学对象、教学内容、教学规定、教学方式和学习方式方面均存在着一定的差别。因此，协助高中学生理解这些差别，引导他们尽快适应高中的学习与生活，是摆在新学期高一教师面前的迫在眉睫的任务。具体来说高一教学要搞好三个衔接，做好六个到位。

（一）搞好三个衔接。

1、知识衔接（词汇补充、语法回忆）。在开新课之前，拿出一周左右的时间搞好高初中之间的词汇衔接和语法衔接，为开新课做好准备。或者在学习新课的过程中的，穿插进行知识的衔接，做好计划，抓好贯彻，以新带旧，温故知新。下面提供的是高一上学期开学之初一周的初高中衔接工作计划，以供参考。

（1）时间安排：

一周左右。

（2）学时安排：

①第一学时：音标（安排在第一单元教学之前）。目的是培养学生的拼读单词和自学单词的习惯和能力。

②第二学时：词类与句子成分（安排在第一单元教学之后）。例句必须典型、简洁、上口，以学生易于熟悉记忆与再现为准。

③第三学时：语法线索：在整体梳理初中所学语法现象的基础上，以一段“自我介绍”涵盖初中重要的语法内容。

④第四学时：教材编排特点分析、学习规定和学习办法指导。

⑤另外，在其中能够穿插某些小型测试（如词汇测试等）、写作或阅读等内容。

（3）学习办法衔接。

（4）心理辅导衔接。

（二）做好六个到位。

1、基础知识到位，重视知识积累。

作为基础年级，扎实基础知识是非常重要的，基础知识不牢固，培养能力就无从谈起。在日常教学中，要立足课本，积累知识，扎实基础，采用起点低、密台阶、小步子的方略，使学生对语言知识彻底理解，精确记忆。

2、理解学情到位。

对于学生学习英语的爱好、程度、学习办法、学习习惯，我们都应理解清晰，为下一步进行高中英语教学做准备。

3、活动到位。

在课堂教学中，对于每一种教学环节的设计，我们都应重视学生的活动，学生动口、动手、动脑的活动，以达成师生互动、生生互动的良好效果。考试活动也要到位，适时地对所学知识进行测试并进行合理评价，以达成激励学生的目的。

4、重视阅读教学，拓展学生视野到位。

在教材不唯一的前提下，英语老师手中的教材也不应当是唯一的，学生学到的知识也不应当是单调的。英语老师手里起码应当有多个版本的教材，在教学过程中，起到一种互为补充的借鉴作用。除此以外，我们更应发挥英语报刊、杂志、网络的优势，进一步加大阅读材料的输入，拓展学生的视野，提高他们学习英语的爱好和热情。

5、因材施教到位。

高一学生的英语水平参差不齐，这就规定我们高一英语教师在教学中做到因材施教。在备课的环节中，要考虑不同层次学生的需要，设计不同层次的活动和题目，让他们在课堂上都能活动起来，都有事情可做。课外辅导方面，针对不同的学生采用不同的办法，使他们都能形成自己独立的学习办法。“让优等生深化学习吃得饱，让中档生全方面学习吃得好，让学困生侧重学习吃得了”。总之，关注两极分化，避免过早分流和掉队，帮扶工作从高一就应着手排查，方法应得当，不能浮在面上，还要全方面，现有知识上的，也要有学法、心理层面上的帮扶，课内课外都要关注分层教学。

6、能力培养到位。

能力培养涉及思维能力和记忆能力。基础年级阶段扎实基础知识的同时，还要注意培养学生运用英语进行思维的能力、运用英语解决实际问题的能力。要培养他们识记词汇的能力、阅读的能力、做题的能力、交际的能力等等。

二、优化使用教材及学材。

1、研究并理解好教材各栏目的编写意图，变“教教材”为“用教材教”。

教材是“课标”的具体体现，是学生学习的“蓝本”。我们对新教材不习惯，是由于新教材打破了传统的体系，用新的理念、新的方式、新的体系呈现出来。我们应当以主动的态度去学习新教材，研究新教材，理解新教材各个栏目的编写意图，最大程度地发挥各个栏目的作用。首先我们要努力去理解新教材、适应新教材、用好新教材，首先我们又要努力站在新教材之上使用新教材，要根据教学目的和学生实际对其进行大胆的取舍和重组，是教材为我所用，而不是被教材牵着鼻子走。

2、精编精选学材，优化使用市学案。

要按照外语学习规律来组织教学，提高教学质量的重要一环是精选、精编学材，但要避免以做题替代学习，教师在训练时应根据本班学生的实际状况，拟定对应的练习题量，选择适宜的练习内容，运用可行的解题方略，引导学生参加讨论解题的过程、思路和办法，培养和训练学生对问题的思辩能力。建议各学校要以市编《新学案》为主，其它材料为辅，精心选材。同时要协调好下列四个方面的关系：

①新学案与教材的关系；

②学案与教案的关系；

③新学案与补充学案及辅导材料的关系；

④学案与学生的关系

3、下面提供课本与市编学案相结合的一单元学时分派，以供参考：

市编新学案的编排是按照一单元7学时分派的，课本的学习能够这样进行：

①阅读两篇文章及解决语言点共需三学时；

②听力（+检查训练）一学时；

③写作一学时；

④练习（机动）一学时；

⑤单元检测一学时。

三、优化教学过程，向过程教学要效益。

1、备课。

备课涉及个人备课和集体备课两个方面。个人备课除常规规定外，还要特别强调一下三点。

（1）拟定好教学目的。

教学目的应当根据“课标”的规定写，要注意体现现在教学内容的特点和本质，并且要有可操作性，真正起到对教学的定向作用。为使目的更加具体、实用，应当结合现在的教学内容陈说教学目的，论述清晰通过教学，学生将会有那些变化，会做哪些以前不会做的事，以使目的成为有效教学的根据，避免教学中的“见木不见林”，同时为检查学习效果提供根据。普通来说，对于“情感态度价值观”这样的“隐形目的”，教师应当注意它与“双基”这样的“显性目的”的差别，意识到其重要性，并以“润物细无声”的方式贯穿于教学过程的始终。

（2）重视备办法。

将备课引向进一步，由重备内容到重备办法，要重点研究突出重点、突破难点的办法，重点研究如何省时高效地完毕教学任务。每一种环节都要精打细算，力求用最短的时间教会学生最多的内容。

（3）研究教学内容的取舍。

在备课过程中，既要研究应教给学生什么样的东西、用什么样的方式给学生能够给他们带来更大的思考和收获，什么样的教学行为能够给学生带来激励性，还要研究相反的东西，即研究什么样的东西不用教给学生。有的能够规定学生自学，有的能够干脆舍弃。

由于高一年级新教师成分多，教材生疏、缺少教学经验，因此，加强集体备课，发挥集体优势就显得极其重要。

（1）新老教师结对子，以老带新、以新促老。特别是新教师，更应多学习、多问、多研究，尽快形成自己的教学风格。

（2）三个拟定。每天的集体备课与说课，备课组长要负责组织，定时间、定地点、定主讲人。

（3）加强听评课。听课、评课，取长补短。教师教学各有风格，教师间应互相听课，能够听本校的，也能够到外校听课，做到取人之长，补己之短，共同提高。

2、课堂教学。课堂教学是实施素质教育的主渠道。除常规规定外，还要特别强调一下三点。

（1）转变传统的教学模式，大力倡导学生的自主学习。

①加强预习指导，强化预习环节。引导学生合理高效地运用周末的自主支配时间。

②强化前置测试，以学生的已有知识、能力水平为课堂教学的起点。新授课一定要重视两个“过程”，一是知识的发展过程（逻辑的），二是学生认识知识的思维过程（思维的）。要以这两个过程设计教学过程，把学科的“学术形态”转化为“教育形态”，使教学过程符合学生的认知规律。切记不要采用直接向学生“抛”概念，再强调某些注意事项的方式进行新授课的教学。

（2）设计好课堂任务。

课堂上有了恰时恰点的、适度的任务，学生才干有真正的独立思考、自主探究、合作交流等平台。“好任务”有两个原则：第一，任务要反映现在学习内容的本质——故意义；第二，任务设立的核心是要把握好“度”，使学生处在“跳一跳摘果子”的'状态。

（3）做好教学的过程性评价。

不要仅从成果评价学生，而要从更多角度，如问题挖掘与否有创意，成果呈现与否有个性，自主探究与否有创新等方面评价学生。对高中学生，课堂上进行激励性评价仍然需要，但要强调实事求是，既让其它学生心服口服，也让受到好评的学生“心安理得”，这样才干真正起到激励的作用。

3、作业。

作业量要适中，要有层次性，要有选择性，基础性要强，针对性要强，难度要适中。

4、考试。

考试分过程性和终止性两类。在现在的教育形势下，我们要特别注意下列几个问题。

（1）规范日常考试行为。

日常考试重要指教师、学科备课组或学校组织的课堂小测验，单元过关考试和期中、期末考试等。日常考试要教考合一，即教什么考什么；避免教考分离，即不要不加选择地统统套用高考题型。日常考试要以增进学生的发展为目的，考后主动引导和激励学生自查自悟，主动引导和激励教师分析研究，并形成制度。

（2）充足重视学生学业水平考试。

学生学业成绩考试为高中出门性的考试，是决定普通高中学生与否含有毕业资格的必要条件。学业水平考试根据课程原则和当年颁布的《山东省普通高中学生学业水平考试纲要》进行，范畴以必修课程为主，逐步开考选修课程内容。学业水平考试成绩按照实际考分和等次统计在普通高中学生发展评价报告和省、市学业水平考试计算机管理系统中。学生学业水平考试的规定会越来越高，必须予以充足重视。

5、搞好英语活动，增加英语评价性活动。

形成性评价是在教学过程中通过教师观察、座谈、访谈、活动统计、问卷调查、记读书笔记、学生自评、互评等形式对学生的学习行为、学习能力、学习态度和合作精神等进行持续性的评价。

规定：

（1）创设开放性语言环境。如开设英语角等；

（2）开展课外英语竞赛活动：如开展英语口语（演讲）竞赛、书法比赛、写作比赛（借助各类英语传媒开展）、英语朗诵比赛、英语歌咏比赛、英文歌曲比赛等；开展课本剧表演等。

（3）运用当代化教学媒体创设语言环境。如运用饭前、饭后时间让学生收看英语电视节目，运用周末时间让学生观看典型英文影片等。

（4）在教师中开展“人人有特色课堂”活动；在学生中开展“每日一一五”（读一篇英语短文、一篇英语日志、背五个英语句子）活动。

四、加强学习和研究，努力做到“减时增效”。

1、真正贯彻“不是教教材，而是用教材教”的规定。对教材及《学案》等教辅材料进行大胆取舍。

2、真正贯彻“先学后教”的规定。首先由学校把这种规定给学生讲清晰；教师要提前命出预习思考题或编出预习提纲，并在每节课的结束前都要提出明确的预习规定，下节课首先进行“预习检查”。

3、切实提高备课的实效性。将集体备课引向进一步，每一种环节都要精打细算，力求用45分钟解决好原来一种小时才干解决好的内容；锤炼课堂语言，力求用20分钟讲清晰原来30分钟才干讲清晰的内容。

4、下决心改善教学条件（如配备实物投影仪等），以提高课堂效率。

五、教师要加强业务学习和教学研究，增进本身的专业成长。

1、《英语课程原则》对中学英语教师的具体规定是：师德崇高，一专多能。根据这一规定，英语教师要努力提高本身的语言素养，努力用英语组织教学。应发明条件，力求用英语和多个直观手段教英语。在课程改革中，“任务型”教学途径对教师角色的变化规定老师是一种增进者、协助者、引导者。如何培养学生掌握对的的学习方略等都是教师应尽的义务，也更重视了教师的素质。教师只有熟悉原则，进一步钻研教材，精心设计教学全过程，才干得心应手地去解决每个问题。

2、树立符合课程原则规定的教学观念，优化教育教学方式。

传统教学中以教师为中心、单纯传授课本知识的“填鸭式”教学已不适应当代社会发展的需要，不利于学生发展语言综合语用能力，不利于学生优化学习方式，不利于学生形成自主学习的能力。

3、关注学生的情感，营造宽松、民主和谐的教学氛围。

4、对的解决知识、能力、情感、态度价值观的关系，克服过分重视知识传授和技能训练的倾向，增进每个学生身心全方面和谐健康发展。

5、英语教学应当信息化。

主动倡导自主学习、自主思考，指导学生主动参加、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和解决信息的能力，获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作能力。

最后我们把北京大学附中张思明老师的一段话做结束语，“作为教师我们的学习、教学都是很平凡，我们每天就是走来走去，上学上课，周而复始。但我们应当像雪花同样，最平凡的雪花在电子显微镜下却有如此不平凡的景象，它们美不胜收。我们把最平凡的教学，与为国家和民族的发明力奠基这样的目的结合起来，用心去探索，用心去做，就会发现它绝对是不平凡的，能给我们的学生每天带来收获和发明的欣喜和感动，它值得我们去做一辈子”。

一年级英语教学计划4

一.学生基本状况分析：

本学期一年级学生共53人，孩子刚走进校门，对周边环境充满了好奇心，有较强烈的求知欲，由于年纪和心理认知的因素，在小学一年级展开英语教学，对于仅有六岁多的小孩子在学习母语的同时学习第二语言是有一定的难度的。但是小孩善于模仿、对新鲜事物感爱好，且乐于参加活动，这也是他们学习英语的有利条件。学生上学时的控制能力差和思想注意力不易集中，且大部分学生刚接触英语，对英语

学习没有基础，因此教学难度较大。因此在此后的教学中，我应面对全体学生，重视培养他们良好的学习习惯，激发孩子学习英语的爱好，充足调动他们的自主能动性、主动性，并发挥团体协作精神，营造互帮互助，共同窗习英语的语境。

二.教学目的及重难点：

(一)教学目的：此套教材newprimaryenglishforchina，全书共分4个单元共24课。本册书考虑到学生刚刚开始学习英语，特设计了某些日常生活中使用频率最高的词句，重要有下列内容：用英语和老师、同窗、家长打招呼、问好、说再会等;运用简朴句型在熟悉的场合介绍同窗或老师，并能做出得体的呼应;听、说、认读有关小动物、文具、玩具和身体部位的单词，能在真实的语境中运用等。教学大纲对学生提出了下列目的规定：

1.能听懂、会说20组会话，并能进行简朴的交流。

2.能听、说、认读44个单词，并能简朴地运用。

3.能听、做13个游戏。

4.能听、做、表演7个tpr活动。

5.能学会6个小制作。

6.能唱10首歌曲

7.能听、说、唱6首歌谣。

8.能完毕22个评价活动。

9.能听懂4个幽默小故事。

10.能理解2项简朴的中西方文化知识。

(二)教学的重难点：

重点：44个单词的据说及认读。

难点：听懂、会说20组会话，并能进行简朴的交流。

三.教学改革构想：

为了更加好地实现教学目的、协助孩子更轻松的学习英语，应当让课堂充满活力，使学生在轻松愉悦的环境下学习、掌握一门语言。下面从三方面谈一下教学构想：

(一)直观教学，直接感知：在教学过程中根据教材的需要为学生准备多个各样的单词图卡、词卡，人物头饰等，在教学生认读单词之前，首先让学生看图片，引导他们观察，接着规定学生认真聆听老师的读音，进而让他们模仿发音，再呈现单词并配合对应的动作，重复示范和练习。这样一来，不仅不需要花时间去解释含义，而更重要的是能让学生直接感知，在图文并茂的情景中学习，既加深认识又能激发其学习爱好，为后来的进一步学习打下坚实的基础。

(二)运用媒体，激发情趣：电教媒体的示范比教师的口头示范更具生动、形象、规范的特点。合理充足运用色彩鲜艳、形象生动活泼的实物、挂图、投影机、录音或录像以至电脑辅助教学等视听手段进行直观教学，对激发学生学习爱好，调动他们的主动性，激活课堂，含有很明显的教学效果。

(三)重视评价，促学生发展：1.培养学生初步的评价意识：主动进行师生、生生或同伴之间的互相评价或自我评价，不采用记分制，而是用goodjob!prettygood!tryharder!等语言，尽量采用激励性的语言对学生进行评价，从简朴到稍难的句型过分，避免使用打击性的语言，协助学生增强成就感和自信心。2.指导学生和小伙伴一起合作完毕学习任务：通过合作确保每个学生参加学习的机会，同窗间互帮互助，最后予以团体以整体的评价，采用或竖大拇哥，或奖励stickers等形式，使学生共同体验集体荣誉感和成就感，培养学生的团体精神，为将来参加社会实践打下基础。

四.重要的教学方法：

1.根据小朋友"好动、好玩、好奇、好胜"的心理特点，尽量发明新颖多样、富于启发性、能调动学生多个感官参加学习活动的情境，设计形式多样的游戏，来唤起学生对学习英语的爱好和求知欲，在教师和学生共同参加，享有游戏的乐趣的同时获得新知识，学习能力也在游戏中得到培养和发展。

2.运用竞赛，挖掘学生的学习的"潜能"，竞争好胜心理驱使学生乐于参加比赛活动，最大程度地调动了学生的主动性、主动性以及思维的敏捷性。学生在紧张欢乐的氛围中既获得知识，又不易产生心理疲劳，有效地避免了学生课堂上的"走神"现象，从而有效地达成培养学生的学习能力，提高教学质量的目的。

五.学困生辅导转化方法：

1.理解、宽容差生，增强他们学习英语的信心。

首先要认识到成为学困生的因素是多方面的，除年纪、性格、态度、本身的接受能力有限等因素外，某些学生的父母文化水平也不高，不能辅导他们英语，但是他们同样含有进取心，自尊心，他们也渴望进步。因此平时要注意理解每位学困生的状况，理解他们的特长和爱好，并且要多在他们身上寻找"闪光点"。当他们在学习中出错，就会产生挫败的心理，因此要多表彰，多激励来增强他们的上进心。能够在教新课文之前事先帮他预习新课的单词，一遍遍地教会他读新单词，等到隔天教新单词后就请他当小老师，给同窗们带读新单词，这样就大大地满足了他们的体现欲，增强了他学英语的信心和爱好。

2.活跃课堂氛围，激起学困生学习英语的爱好。

在课堂上不把目光总停留在优秀生身上，要时刻为学困生着想，尽量用难易适度的问题去提问他们，叫他们到黑板上写有把握的句子，朗诵事先已读过多遍的课文。当他们回答对的时，报以赞赏的目光、真切的笑容和热情的表彰，那么他们就有了参加课堂教学的信心，这样学困生开口说英语的习惯便会慢慢地养成。

3.争取中下生家长的配合：

英语是一门语言，要进行"听、说、读、写"四个方面的大量训练，没有家长的主动配合，学困生是很难完毕学习任务的，由于他们还是缺少自觉性。因此要抓住家长普通都关心孩子学习这一特点，运用家长会、家访、电话联系等形式常和他们联系，争取他们的合作，督促孩子做作业、听磁带跟读、背书、记单词等。有了家长的配合，与老师齐抓共管，这对学困生英语成绩的提高有很大的协助。

一年级英语教学计划5

一、班级状况

一年级大部分学生喜欢英语，课堂上学生讲话主动，乐于体现自己。学生们纯熟掌握1A的内容，学生的语音语调尚可。我们要努力培养一年级的小朋友对英语的爱好，使他们热爱英语。

二、教材分析

本学期采用的教材为牛津英语(上海版)一年级第一学期1B。全册教材共有三个主题九个单元，分别为：

Theme1:Spring

Unit1:NewYear

Unit2:Smallanimals

Unit3:colours

Theme2:Peoplewhohelpus

Unit4:Postmanandpoliceman

Unit5:Doctorandnurse

Unit6:Farmerandfisherman

Theme3:Foodanddrink

Unit7:Birthdayparty

Unit8:Dinner

Unit9:Revision

三、教学重点、难点

1、学习词汇46—70个(其中涉及：家庭组员,动物，颜色，表达职业的词，食品，饮料，以及表达高矮、胖瘦的形容词等)，能认读，分辨，灵活运用。

2、学习表达问候的句型：Howareyou?的另外几个回答方式，如：Verywell、

3、学习节假日问候语：HappyNewYear!MerryChristmas!等

4、学习用Howmany_____?问数量，并能精确回答。

5、学习句型Whatdoyousee?并能精确回答。

6、学习用英语体现某人的职业：He/Sheisa_______、并能询问Ishe/shea_____?

7、学习用Doyoulike_____?问别人与否喜欢某样东西，并能用Yes,Ilike______、/No,Idon’tlike_____?回答。

8、学习用祈使句发命令，并且听到命令能精确的做出对应的动作。

四、教学进度

按学校安排

五、教学方法

1、让学生理解当代语言的重要性。明确学习适应时代的需要。在引入课中教师要尽量丰富生动讲某些有趣味性的故事来阐明英语的重要性。

2、认真学习新课改的精神，以关注每一位学生的发展为目的，认真作好每一次教学设计，减轻学生的学习负担，提高每一堂课的效率，确保每一堂课的教学质量。

3、予以学生明确的盼望值，激励学生不停进取。学习是件愉快的事，也是件需要不停付出劳动的工程。要相信学生，必定他们是一定能不停成功的。

4、要尽量多的发明充足的语言“习得”机会，给孩子们创设“习得”的英语学习环境，尽量多的“习得”英语。

5、激发学生对学科的爱好，重视学科本身，从学得后产生的成功体验来不停滋长爱好，挖掘学生学习的内驱力。

6、钻研教材,认真备课,提高教师本人素质,运用多个有效的教学手段进行教学,使学生在听、说、读、认等方面能全方面发展。

7、最大地发掘学生的潜能,对每一单元的内容力求人人过关,同时适宜地补充些课外内容,强化口语,创设更加好的语言环境。

8、重视学生在开始阶段对基本发音，朗诵等习惯的培养。不求速度，但求精，准。

9、协助学习困难的同窗，树立信心，养成良好的学习习惯，建立融洽的师生关系，不让一种人掉队。

10、学习，探讨某些优秀教师的成功经验，取长补短。经常阅读教学方面的有关书籍，及时给头脑充电。

11、不停总结自己在教学方面的得失，经常反思，及时调节教学方式、办法，改善教学，提高教学的能力。

一年级英语教学计划6

一、指导思想：

坚持“教书育人，为人师表”的教育宗旨，关心每一位学生的发展，爱岗敬业，以身作则.使学生理解英语在当今社会的重要性，增强学生世界观和人生观，使学生初步形成健全合格的中的学生，做一种对社会有用的人。

二、学生状况分析：

我所教的本届七年级新生基础很差，由于在小学英语课并未受到足够的重视，学生在写的技能方面基本上没有得到过训练，连音标没讲过，甚至有二分之一的学生26个字母的拼读都没有掌握好。通过上学期我和学生的不懈努力，他们的基础知识得到了加强，学习态度也有所好转。部分学生有了主动学习的动力，但是整体的惰性还是很强，我要主动主动的协助他们重新建立学习爱好。

另外，学生在学习方略方面还存在诸多需要进一步体会掌握的地方。诸多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流;有些同窗在学习中缺少小组合作意识，不肯和其它学生交流，不能共同完毕学习任务;大多数同窗不能做好课前预习和课后复习，学习没有计划性，完全在老师的指挥棒之下学习，没能力做到总结语言规律和知识的巩固、积累。这些都是我和学生要长久作战艰辛努力才干解决的问题。我会慢慢给学生们信心去完毕这些任务的，急是没有用的。让学生们乐于接受我的教学指导，并找到自成体系的方法才是解决问题的核心。

三、教材分析：

本册书重要介绍了日常生活的交际用语以及某些西方国家的文化背景和风俗习惯，教材通俗易懂，旨在使七年级学生基本能用英语进行简朴的交流。本册书由两部分构成，即预备篇(3个单元)和正式篇(9个单元)。本书除提供语言材料外，还配有大量插图和原声录音磁带。

四、教学目的：

通过努力，力求每一位学生能开口讲英语，能用英语进行简朴的会话。通过努力使大部分学生继续保持学英语的爱好。能保持浓厚的学习英语爱好和主动主动参加实践，以点带面，力求达学校教学质量的规定。

五、教学方法和办法

方法：

1.培养学习爱好，引导学生掌握对的的学习办法和方略，提高学习效率;

2.发挥学生主体和教师主导作用：

3.用良好的师生关系，协调课堂氛围，培养学生开口说英语的勇气和信心;

4.引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用;

5.激励学生自主探索，合用探究，共同提高。

6.加强听力训练。

办法：任务型教学：教师提出指令，学生规范操作。据说领先，读写跟上。综合训练，扎实双基。

一年级英语教学计划7

一、学生基本状况分析：

本学期一年级学生共48人，孩子刚走进校门，对周边环境充满了好奇心，有较强烈的求知欲，由于年纪和心理认知的因素，在小学一年级展开英语教学，对于仅有六岁多的小孩子在学习母语的同时学习第二语言是有一定的难度的。但是小孩善于模仿、对新鲜事物感爱好，且乐于参加活动，这也是他们学习英语的有利条件。学生上学时的控制能力差和思想注意力不易集中，且大部分学生刚接触英语，对英语学习没有基础，因此教学难度较大。因此在此后的教学中，我应面对全体学生，重视培养他们良好的学习习惯，激发孩子学习英语的爱好，充足调动他们的自主能动性、主动性，并发挥团体协作精神，营造互帮互助，共同窗习英语的语境。

二、教学目的

此套教材NewPrimaryEnglishforchina，全书共分4个单元共24课。本册书考虑到学生刚刚开始学习英语，特设计了某些日常生活中使用频率最高的词句，重要有下列内容：用英语和老师、同

同窗、家长打招呼、问好、说再会等；运用简朴句型在熟悉的场合介绍同窗或老师，并能做出得体的呼应；听、说、认读有关小动物、文具、玩具和身体部位的单词，能在真实的语境中运用等。教学大纲对学生提出了下列目的规定：

1．能听懂、会说20组会话，并能进行简朴的交流。

2．能听、说、认读44个单词，并能简朴地运用。

3．能听、做13个游戏。

4．能听、做、表演7个TPR活动。

5．能学会6个小制作。

6．能唱10首歌曲

7．能听、说、唱6首歌谣。

8．能完毕22个评价活动。

9．能听懂4个幽默小故事。

10．能理解2项简朴的中西方文化知识。

三、教学的重难点：

重点：44个单词的据说及认读。

难点：听懂、会说20组会话，并能进行简朴的交流。

四、教研构想：

为了更加好地实现教学目的、协助孩子更轻松的学习英语，应当让课堂充满活力，使学生在轻松愉悦的环境下学习、掌握一门语言。下面从三方面谈一下教学构想：

（一）直观教学，直接感知：在教学过程中根据教材的需要为学生准备多个各样的单词图卡、词卡，人物头饰等，在教学生认读单词之前，首先让学生看图片，引导他们观察，接着规定学生认真聆听老师的读音，进而让他们模仿发音，再呈现单词并配合对应的动作，重复

示范和练习。这样一来，不仅不需要花时间去解释含义，而更重要的是能让学生直接感知，在图文并茂的情景中学习，既加深认识又能激发其学习爱好，为后来的进一步学习打下坚实的基础。

（二）运用媒体，激发情趣：电教媒体的示范比教师的口头示范更具生动、形象、规范的特点。合理充足运用色彩鲜艳、形象生动活泼的实物、挂图、投影机、录音或录像以至电脑辅助教学等视听手段进行直观教学，对激发学生学习爱好，调动他们的主动性，激活课堂，含有很明显的教学效果。

（三）重视评价，促学生发展：1.培养学生初步的评价意识：主动进行师生、生生或同伴之间的互相评价或自我评价，不采用记分制，而是用Goodjob!Prettygood!Tryharder!等语言，尽量采用激励性的语言对学生进行评价，从简朴到稍难的句型过分，避免使用打击性的语言，协助学生增强成就感和自信心。2.指导学生和小伙伴一起合作完毕学习任务：通过合作确保每个学生参加学习的机会，同窗间互帮互助，最后予以团体以整体的评价，采用或竖大拇哥，或奖励stickers等形式，使学生共同体验集体荣誉感和成就感，培养学生的团体精神，为将来参加社会实践打下基础。

五、重要的教学方法：

1．根据小朋友"好动、好玩、好奇、好胜"的心理特点，尽量发明新颖多样、富于启

发性、能调动学生多个感官参加学习活动的情境，设计形式多样的游戏，来唤起学生对学习英语的爱好和求知欲，在教师和学生共同参加，享有游戏的乐趣的同时获得新知识，学习能力也在游戏中得到培养和发展。

2．运用竞赛，挖掘学生的学习的"潜能"，竞争好胜心理驱使学生乐于参加比赛活动，最大程度地调动了学生的主动性、主动性以及思维的敏捷性。学生在紧张欢乐的氛围中既获得知识，又不易产生心理疲劳，有效地避免了学生课堂上的"走神"现象，从而有效地达成培养学生的学习能力，提高教学质量的目的。

一年级英语教学计划8

一、学生状况分析：

本班大部分学生的英语都不错，有个别同窗在上学之前未曾接触过英语学习，因此英语底子比较单薄，但他们聪颖好学，通过一学期的英语学习。相信在后来的学习中会后来居上。他们的表演欲望很强，这就为学习英语发明了主动的英语环境。但愿他们后来能成为我们学校的骄傲。

二、教材分析：

本教材共有三十课，分上下两个学期完毕，第一学期我们需完毕前十五课，每七天一课，每七天六个学时。其中每七天拿出一节课进行考试，复习或是练习。每课都以一首小诗的形式呈现给学生，因此学生读起来比较上口，但要让学生理解就需要进一步浅出的解说，学生掌握里面的知识比较吃力。因此就规定学生多读，多练，多写。手耳并用。做到手到，眼到，心到。

三、教学内容：

本学期一年级一班以《童年的英语》为英语教材，它虽不能完全起到补一种英语童年的作用，但它确实能够协助学习者建立一定的英语思维，为初学者后来的学习打下坚实的基础。提高有一定英语基础学习者的口语和英语思维。因此与以往的教学不同，本书规定学生能运用语言、学会组织和发明，突破口语的体现，他们处在小学基础教育低段，规定学生们养成良好的学习习惯，重视语法知识的学习，再有要掌握音标的识读，同时要主动为孩子发明一种轻松，愉悦有趣的英语会话环境。口语教学工作，与外籍教师共同探讨如何实施英语教学，让学生和外籍教师多接触、多交流，培养学生说英语的自信心。

四、教学目的：

1、培养学生的语感和节奏感，增加学习爱好。

2、提高发音的对的性，掌握基本语法知识。

3、通过学习理解风土人情，西方文化。

五、教学重点：

1、强化对知识的应用，将所学的知识运用实践。

2、掌握知识的精确性，多听多练。

六、教学难点：

规定学生识读单词，背诵及理解课文。规定学生能默写课文中的需要掌握的单词。学生能自主的用英语进行表演对话。

七、教学方法：

培优转差：对优秀学生尽量的多提高本身素质，多看英语读物，多落知识点。对差生则多运用课堂，课外的时间抓基础知识，努力纠正发音，提高学生学习英语的主动性，让学生主动主动开口说英语。争取全班统一进步。

七、教学前教具准备：

生活卡片，录音机，多媒体投影仪．挂图，彩色图片。

一年级英语教学计划9

一、指导思想：

针对我校高一新生普遍英语底子差，基础薄的实际，坚持“扎实基础，狠抓双基，改善学法，激发爱好，提高能力”的指导思想。

二、教学内容：

高一（下）的10单元内容。

三、具体安排：

1、对于高一（下）内容中的10单元，每一单元用5学时，新授4学时，练习1学时，共用4个月的时间。

2、为了使学生打牢基础不至于出现知识断层，本学期要有计划的把学生初中学过的但掌握不好的时态、句式、定语从句、状语从句、动词不定式以及部分掌握不好的词汇、短语、句型分插于10单元的新课教学中。

3、认真研究新课程原则，特别与旧大纲不同的地方，清晰哪些内容是新增加的，哪些内容是已经删掉的，哪些内容初中已经学的。认真研究新教材，在集体备课的基础上认真备课、上课，认真进行自习辅导和批改作业。

4、为了减轻高三听力训练的压力，提高学生的听力水平，从高一就开始就对学生进行听力训练。除了运用课堂上的时间外，还坚持每七天三次运用课余时间给学生集体放听力。

5、单词始终是学生的难点、单薄点，直接影响学生综合能力的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与使用方法的掌握。使学生掌握科学的单词记忆办法和养成勤查词典的习惯。

6、坚持每七天一次作文训练，训练题材、办法力求多样化，并能及时进行讲评。激励学生写英文日志，对个别英语特差的学生尽量多批改、多指导。

7、阅读理解能力的培养是高中教学的重点，也是高考的重头戏。在单元教学中专门抽出一节课作为阅读课，材料为课外五篇课外阅读理解，并且有计划的指导学生掌握科学的阅读办法。

8、集体备课是提高教学质量和整体教学水平的有力确保，有助于经验丰富的教师与年轻教师互为补充、共同提高。坚持每七天一次的集体备课，集体备课前先确立一名中心讲话人，由中心讲话人先拟定下周所教单元的重点、难点及在高考中的比重及为完毕教学内容所用的教法，然后全组人员共同探讨，最后拟定下来。

9、坚持教学研究和互相听课，年轻教师要向老教师学习如何把握重点、难点和考点，老教师要向年轻教师学习如何灵活运用先进的教法。教师之间互相听课本学期每人不少于30节。

一年级英语教学计划10

一、学生学科学习质量现状分析

二年级学生们不仅对英语学习产生