闽教版英语五年级上册 Unit 2 Teachers'Day 教案

Unit2Teachers’DayPartA教案教学目标学习单词where,September,panda,tomorrow,词组sittingroom,Teachers’Day，并能够初步运用lovely,kind等单词。学习句型：Whereistheboy?He’s?.What’shedoing?He’s?.学习字母组合ou和oa在单词中的发音。学说韵律诗：ThankYou.学唱歌曲：WhereIsLinda?功能：询问某人的位置，讲述正在发生的事情。学习并运用Whereistheboy?He’s...?What’shedoing?He’s?.等句型。就某人所在的位置、所做的事情进行交流。教学过程Step1Warmingup1.师生互致问候。学说韵律诗：ThankYou.3.通过韵律诗，揭示并板书课题：Unit2Teachers’DayPartA。教师说：“TodaywearegoingtotalkaboutTeachers’Day.”教师出示单词卡Teachers’Day，教学并板书，告诉学生节日的首字母要大写。教师在黑板上Teachers’Day前加上Whenis，组成句子WhenisTeachers’Day?教师问：“WhenisTeachers’Day?”出示9月份的日历，用红笔圈出10号，说：“Teachers’DayisonSeptember10th.”出示单词卡片September，教学单词September和词组September10th，告诉学生月份的首字母要大写。Step2Review复习有关节日的表达法。教师出示Teachers’Day,Children’sDay,NewYear,ChristmasDay和theSpringFestival等有关节日的卡片，请学生认读。游戏——什么不见了？游戏规则：教师出示五张节日卡片，请全班学生齐读一次，然后抽出一至两张卡片藏在背后，让学生猜一猜什么节日卡片不见了。3.教师出示日历，请学生说出以上五个节日的时间，教师用英语描述时间。4.教师出示各种庆祝节日的图片，引导全班学生说“HappyNewYear！”或“HappyTeachers’Day！”等句子。Step3Presentation（一）问题引导，初探课文。教师说：“Teachers’Dayiscoming.WhereisYangMing?What’shedoing?”教师在黑板上出示这两个问题，帮助学生明白这两个问题的意思。教师出示单词卡片，教学单词where。教师出示where,when,what,why等单词，帮助学生认知这四个单词的音、形、义。全班学习这两个问句。3.教师播放课文录音或教学光盘，请学生边听边从课文中找出答案。教学句子：He’sinthesittingroom.和He’sdrawingapicture.教师问：“WhereisYangMing?”引导学生回答：“He’sinthesittingroom.”教师在黑板上WhereisYangMing?的句子下方板书He’sinthesittingroom.并教学词组sittingroom。教师在PPT上出示课文第二幅图，然后问全班：“WhatisYangMingdoing?”学生可用中文回答。教师出示单词卡片picture，教学单词。引导学生说句子“He’sdrawingapicture.”教师在黑板上What’shedoing?的句子下方板书答句。游戏——快速反应。游戏规则：教师出示sing,dance,playbasketball,playtheviolin,rowaboat等动态图片或电脑课件，边指着图片或课件边问：“What’she/shedoing?”或“Whataretheydoing?”学生根据图片或课件提示回答“He’s/She’s?.”或“Theyare?.”（6）游戏——最佳搭档。游戏规则：请两位学生上台，面向全班学生站好，教师站在两位学生身后出示图片给全班学生看，全班学生根据图片内容做出相应动作（动作不能停）。一学生问：“Whataretheydoing?”另一学生要用“Theyare?.”来回答。每组学生上台可做三至四个动作，看看哪组学生是最佳搭档。（二）深入思考，研读课文。教师对全班说：“YangMingisdrawingapicture.Whatishedrawing?Whydoeshewanttodrawapicture?”请学生自读课文，找出答案并在答案下画线。3.通过问题的答案教学新知。教学句子：Thisisalovelypanda.①教师在PPT上出示课文的第二幅图，然后自问自答：“What’sYangMingdrawing?He’sdrawingalovelypanda.”进行单词lovely，panda及句子Thisisalovelypanda.的教学。②教师出示兔子、猴子、小猪等动物的图片，引导学生说句子“It’salovelymonkey.”等。（2）教学句子：It’sSeptember10thtomorrow.IwanttogiveittoMissGao.教师再次播放课文录音或教学光盘，请学生翻开课本第9页，让学生在语境中边听边理解课文，然后进行It’sSeptember10thtomorrow.和IwanttogiveittoMissGao.句子的教学。教学句子：Sheisaniceteacher.Sheisverykind.①PPT上出现课文的第三幅图，教师说：“YangMingisdrawingapicture.HewantstodrawapictureforMissGao.Why?”②请学生从书中找到答案，引出句子“Sheisaniceteacher.”和“Sheisverykind.”的教学。（4）教学句子：Say“HappyTeachers’Day”toher,please.①教师说：“MissGaoisverykind.Sheisaniceteacher.WhatwillYangMingdoonTeachers?Day?Canyoufindouttheanswer?”②教师引导学生找到答案，并引出Say“HappyTeachers’Day”toher,please.的句子教学。③游戏——头脑风暴。游戏规则：教师出示教师节、春节、圣诞节等节日图片以及向他人问好、再见等图片，让学生看图说出“Say‘HappyNewYear’sDay’stoher,please./Sayhellotoher,please.”等句子。（三）熟读课文。1.请学生翻开课本第9页，教师播放课文录音或教学光盘，学生模仿跟读。教师出示下面四个句子，请学生根据课本内容选择填空。YangMingisinthe.A.libraryB.sittingroomC.classroomYangMingisdrawingalovely.A.dogB.monkeyC.pandaTeachers?Dayisin.A.springB.SeptemberC.summerMissGaoisateacher.A.niceB.shortC.lovely巩固练习。完成课本第10页的Askandanswer.部分。（1）请学生四人一组，合作完成对话练习。个别学生展示。教师播放录音，学生模仿跟读。游戏——GuessingGame。游戏规则：教师出示各种地点的图片，如：intheclassroom,inthepark,atschool,atthezoo,behindthetree等，并将这些图片贴在黑板上。请两位学生上台，学生A背对黑板站立，学生B将一个人物图片（如Lily）放置在任意一个地点图片中，然后问：“WhereisLily?”学生A猜，猜对了，全班学生说：“Yes.She’s?.”猜错了，全班学生则说：“No.She’s?.”以此类推。3.学唱歌曲：WhereIsLinda?语音教学。复习字母组合ch,tch在单词中的读音。学习字母组合ou在单词中的读音。教师出示单词卡片mouth,house,cloud,sound并带读，语速由慢到快。（2）让学生自主读单词，找出这几个单词中的音和形的共同点。告诉学生字母组合ou通常读/au/。教师播放课本第10页的ListenandlearntheEnglishsounds.的录音，请学生模仿跟读，学习字母组合ou在单词中的读音。让学生尝试读出带有字母组合ou的单词，如：proud,loud等。学习字母组合oa在单词中的读音。教师播放课本第10页的ListenandlearntheEnglishsounds.部分的录音，让学生感知字母组合oa的读音，引出oa发/?u/音的教学。教师出示单词卡片boat,coat，road,goat等含有字母组合oa的单词，让学生尝试拼读。全班翻开课本第10页，教师再次播放ListenandlearntheEnglishsounds.部分的录音，让学生模仿跟读。教师引导学生注意以上单词之间音与形的区别。5.教师读mouth,house,boat,coat,cloud,goat等单词，请学生根据单词的读音，把mth,hse,bt,ct,cld,gt补充完整。Step4Extension综合活动：写一写你心目中的老师，并画一幅画送给他/她。1.教师播放有关教师节活动的视频，边播放边介绍不同国家的教师节由来和庆祝活动。2.学生写一写心目中的老师，并在旁边画一幅画，如：SheisgoodatChinese.Sheistall.Shehaslonghairandbigeyes.Sheisverykind.Sheisaniceteacher.等。学生两人一组合作完成，然后教师请几位学生上台，展示成果。请学生准备一张本人在某地方活动的照片，下节英语课带来。Step5Homework1.听课文录音，模仿并熟读课文。2.完成《活动手册》中本课的练习。3.用英语与同伴说一说自己心目中的好老师。板书设计教后反思Unit2Teachers’DayPartB教案教学目标学习单词paper,picture,smile和词组paperflowers,takeaphoto，并懂得运用。学习句型：Thesearepaperflowers.It’s/Theyare?foryou.功能：表达节日的问候，赞美美好的事物。1）学习单词paper,picture,smile和词组paperflowers,takeaphoto，并懂得运用。2）学习并运用句型：Thesearepaperflowers.It’s/Theyare?foryou.用英语表达关于“赠送礼物”这一话题的简单信息。教学过程Step1Warmingup师生互致问候。齐唱歌曲：WhereIsLinda?Step2Review复习句子Whereis??What’she/shedoing?及其答句。教师出示自己本人的照片，与学生进行下列对话练习：T:WhereamI?S1:Youareinthe….T:WhatamIdoing?S1:Youare….学生出示自己的照片，与同桌学生互相进行问答练习。展示个别学生的照片，进行下列问答练习：T:Whereishe/she?S1:He’s/She’s?.T:What’she/shedoing?S1:He’s/She’s?听录音，齐说韵律诗：ThankYou.3.揭示并板书课题：Unit2Teachers’DayPartB。教师问：“WhenisTeachers’Day?”复习句子：It’sSeptember10th.教师说：“OnTeachers’DayIwanttosaythankyoutomyteacher.Iwanttosay’HappyTeachers’Daytomyteacher.Whataboutyou?”请学生自由说。Step3Presentation初步感知课文。导入课文。教师说：“ItisTeachers’Day.Sally,LilyandYangMingareintheclassroom.WhatdotheysaytoMissGao?DotheygivepresentstoMissGao?Let’swatchthevideo.”2.教师播放课文教学光盘，引导学生得出答案:TheygivetheirpresentstoMissGao.3.教师再提出如下问题：What’sSally’spresent?What’sYangMing’spresent?DoesPetertakeaphoto?请学生翻开课本第11页，自读对话，给出答案。单词和句子教学。教学句子：Thesearepaperflowers.和Theyareforyou.教师根据第一个问题：What’sSally’spresent?引出词组paperflowers和句子Thesearepaperflowers.的教学。教师出示单词卡片paper，示范发音,学生跟读。教师拿出事先准备好的一朵纸花说：“Apaperflower.Thisisapaperflower.”教师采取递进式操练方式教学，如：flower,paperflower,apaperflower,Thisisapaperflower.教师拿出三朵纸花，引导学生说“paperflowers”。用上述方法进行操练，教师板书句子“Thesearepaperflowers.”游戏——句子接龙。游戏规则：教师出示两张单词卡片：apaperflower和paperflowers，教师说“Thisis”，学生就说“Thisisapaperflower.”教师说“Theseare”,学生就说“Thesearepaperflowers.”可以用book,pen,crayon等单词替换进行操练。教师说：“Thesepaperflowersarebeautiful.TheyareforMissGao.WhatdoesSallysay?”引出句子“Theyareforyou.”的教学。教师在黑板上“Thesearepaperflowers.”句子的下方板书句子“Theyareforyou.”2.教学句子：Thisismydrawing.和It’sapresentforyou.由第二个问题：What’sYangMing’spresent?引出单词drawing和句子Thisismynewdrawing.的教学。教师出示单词卡片drawing，教学drawing。教师板书句子“Thisismynewdrawing.”区别drawing与bedrawingsth.的用法。drawing作为名词表示“图画”或“素描”，而bedrawingsth.中的drawing是动词draw的现在分词形式，表示正在画画。教师说：“YangMingwantstogiveapresenttoMissGao,too.Whatdoeshesay?”引出句子“Thisismynewdrawing.It’sapresentforyou.”的教学。教师在黑板上“Thisismynewdrawing.”句子的下方板书“It’sapresentforyou.”提醒学生注意名词单、复数形式的使用。教学句子：Letmetakeaphoto.和Smile,please.先教学单词photo。教师拿出一张照片，说：“Thisisaphoto.”接着拿出一架相机做拍照的动作，说：“Letmetakeaphoto.”引出“Letmetakeaphoto.”的教学。教师出示词组卡片takeaphoto进行教学，再说句子：“Letmetakeaphoto.”教师在黑板上画出一个笑脸，并做出微笑的表情，带学生读smile；然后教师把相机镜头对准几个同学，说：“One,two，three!Smile,please！”游戏——照相。游戏规则：全班学生一起说句子：“Letmetakeaphoto.”当教师举起相机，说：“Smile,please!”的时候，全班学生必须将动作“定格”下来。教学句子：Theyarebeautiful!和It’sanicepicture.（1）教师说：“SallyandYangMinggivethepresentstoMissGao.DoesMissGaolikethepresents?Whatdoesshesay?Let’swatchthevideoagain.”（2）教师再次播放教学光盘，引导学生找到答案，引出句子“Theyarebeautiful!”和“It’sanicepicture.”的教学。（3）教师在PPT上出示一些图片，如：美丽的花朵、漂亮的衣服、一幅美丽的风景画等，引导学生自主说句子“Theyarebeautiful.It’sbeautiful.It’sanicepicture.”等。（4）情感教育：告诉学生在接受他人礼物的时候，在表示感谢的同时，还可以赞美和认同这份礼物。熟读课文，并表演对话。1.请学生翻开课本第11页，教师播放课文录音或教学光盘