冀教版英语五年级上册 Unit1 Lesson 5 导学案+教案

冀教版五年级上册Lesson5HavingFunTogether导学案教学分析1.学习对象分析小学五年级的学生，通过两年多的英语学习，已经具有了一定的英语基础，能够用英语简单地介绍自己的家庭成员、喜欢从事的活动等。这个阶段儿童思维发展开始从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，但他们的抽象逻辑思维在很大程度上仍然直接与感性经验相联系，仍有很大的不自觉性和具体形象性。在教学中，我会通过各种活动、练习，让学生感知所学知识。突出以学生为主体，倡导体验参与，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，以学生的发展为宗旨，注意分层教学，引导学生积极运用所学英语进行表达和交流，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。2.教学内容分析本课的内容共有两部分。第一部分主要是以LiMing为主线介绍LiMing一家人在一起喜欢从事的活动和趣事，从而延伸到运用句型Whatdoesyourfamilyliketodo?Myfamilylikesto…和Weliketo…介绍自己的familyfun.理解Weliketo…和Myfamilylikesto…的意思是一样的,可以替换使用。第二部分，语音学习是让学生通过认读单词，发现ay/ai/a都发/ei/并能够根据这个规则，认读含有ay/ai/a的单词。教学目标1.知识与技能目标(1)听懂、会说、认读、书写以下词汇：family,film,we，理解运用短语watchafilm。(2)听懂、会说、认读并运用句型：Whatdoesyourfamilyliketodo?Myfamilylikesto…Weliketo…(3)学生通过听例词发音，观察和学习ay/ai/a在单词中的发音规律并根据这个规律读出含有这些字母或字母组合的单词。2.情感态度目标(1)通过课堂英语学习使学生保持良好的英语学习兴趣。(2)通过课堂真实语境中的口语交际操练，使学生乐于模仿，敢于开口，积极参与。3.学习策略目标(1)课上学生能积极运用所学英语知识在创设的真实语境中进行交流。(2)学生能通过体验、观察，学会运用语音规律来学习单词的读音。教学重点难点分析1.重点：听懂、会说、认读、书写以下词汇：family,film,we，理解运用短语watchafilm，并运用句型：Whatdoesyourfamilyliketodo?Myfamilylikesto…Weliketo…2.难点：理解Myfamilylikesto…和Weliketo…意思相同。知道myfamily是单数第三人称，like的后面要加s。运用ay/ai/a的发音规律读出含有这些字母或字母组合的单词。教学方法根据五年级学生的特点,遵循“以动促说，以做促学；玩中学，乐中学，用中学”的教学原则，主要采用情景教学法、直观教学法、游戏教学法和任务教学法辅助教学。教具准备单词卡教学过程1.ClassOpeningandReview(5minutes)GreetingT:Hello,boysandgirls!Howareyou?Nicetoseeyouagain!Playagame:BombUsethegamestoreviewphrases:plantvegetables,readbooks…FreeTalkWhatdoyouliketodo?Iliketo…Whatdoesyourmotherliketodo?Mymotherlikesto…Whatdoesyourfatherliketodo?Myfatherlikesto…设计意图：通过Game,Freetalk环节，从学生的实际生活出发，运用已经学过的动词短语复习句型，为本课新句型的学习做铺垫。2.NewConcepts(31minutes)family,we,filmDemonstrateFamily(3minutes)T:(PPT)Mymotherlikestogoforawalk.Myfatherlikestogoforawalk.Iliketogoforawalk,too.SoIcansay:Myfamilylikestogoforawalktogether.Leadthestudentstrytoread.T:Look,hereisaquickwaytoremember“family”.Theyshouldmaster“family”quickly.Writeandread设计意图：运用学生已经学会的句型引导学生说出本课句型。通过fatherandmotherIloveyou首字母的方式学习本课四会词family的拼写，可以加深学生对家的理解和热爱从而更好地记住单词。Practice(3minutes)Whatdoesyourfamilyliketodo?Myfamilylikesto…设计意图：操练的时候让学生根据所给出的学过的动词短语，尽可能多地进行对话练习。形式由师与个别生之间的对话，逐步过渡到生生之间的对话。DemonstrateWe(2minutes)T:Whatdoesyourfamilyliketodo?S1:Myfamilylikesto…T:Yourfamilyliketo…Myfamilylikestogoforawalk.Weliketowatchafilm.WriteandreadWrite“Weliketo…”ontheblackboard.Film(1minute)Showthecards:Gluethemontheblackboardandread.设计意图：教师通过与学生的对话，自然地引出本课的句型：Weliketo…运用卡片出示动作和地点的短语后，教师将本课四会词film遮挡住，试着让学生拼出该词。最后将卡片贴到黑板上，完成句型Weliketowatchafilmatthecinema，并让学生读一读。Introduce(2minutes)UsePPTtointroduce:filmT:Look.Herearesomefilms.Doyouknowthem?They’reEnglishfilms.Whichonedoyoulike?Why?设计意图：快速出示一些电影的图片，试着让学生说出这些电影的名字，与学生谈论喜欢哪一部电影以及原因。Usethestudentbookandaudiotape(3minutes)T:WhatdoesLiMing’sfamilyliketodo?Let’slisten.Listentothetape.Listenagain.Askthestudentstomatchthepictures.(出示四幅李明家人活动的图片,让学生听音搭配。)设计意图：第一遍听课文，让学生整体感知课文。第二遍再听，PPT出示图片，让学生搭配，帮助学生理解课文。Asksomevolunteerstocometothefront.PPTshowsthesentenceonebyone:Weliketowatchtheanimalsatthezoo.Weliketoplantvegetablesonthefarm.Weliketoflykitesinthepark.Allthestudentssaythesentence.Thevolunteersusecardstosubstitutephrasesin“Weliketo…”设计意图：通过游戏活动，运用卡片上的短语让学生进行替换练习，巩固操练本课的重点Weliketo…这个句型,更好地帮助学生理解课文。Pairwork(3minutes)Talkaboutyourfamilyfunwithyourpartner.Whatdoesyourfamilyliketodo?Myfamilylikesto…Weliketo…Present设计意图：PPT给出一些有关“活动”的短语，让学生根据自己的实际情况，巩固和活化所学知识，即内化理解、外化表达，来提高学生运用语言的能力，学会用英语做事。Groupwork(4minutes)T:Therearesomecards.Wecanmakemanysentences.Let’sseewhichgroupisthebest.设计意图：学生4人一小组，每组利用教师提供的单词和短语组句。比一比哪组组出的句子最多。分别找几组同学说出该组组出的句子，教师给予评价。Write：Part2(5minutes)T:Class,yousee.Somesentencescanmakeashortpassage.It’seasy.Youcanwriteashortpassagelikethisafterclass.设计意图:在学生书写时，教师到学生中间巡视，让3-4名书写漂亮、工整的同学将句型写在老师预先准备好的纸上。教师展示并书写文章的开头、结尾，并以本课的题目：HavingFunTogether为这篇文章的命题。此环节要让学生明白写英语短文并没有想象中那么困难。Demonstrate(1minute)Usecardstodemonstrate:dayplaysayLeadthestudentstrytosay“ay”says/ei/.Game：ChooseandreadAsksomestudentstochooseoneletterandmatchanewwordlikethis:hayhay,saysay,paypay…设计意图：通过运用词卡演示，引导学生归纳总结出ay的发音。让一些学生抽取教师提前准备的字母卡片，与ay组成一个新的单词，并试着让学生拼一拼，读一读。Thesamewaytodemonstrate“ai”.(1minutes)Demonstrate(2minutes)UsePPTtoshow:namefacedateLeadthestudentstrytosay“a”says/ei/,too.Askthestudentstrytosaysomewordslikethis:make,lake…Usethestudentbookandaudiotape(1minute)Listentotheaudiotapeandfollowit.T:Lookattheseletters.Whatcanyoufind?让学生总结“ay”“ai”“a”都发/ei/。设计意图：让学生在游戏中拼单词、归纳字母组合的发音规律，再把这个规律运用到实际当中去，从而实现发音规律为学习单词服务的目的，培养学生良好的语音学习习惯。3.ClassClosingHomework:1.找出含有ay,ai,a的单词，至少各两个，并试着读一读。2.试着写一篇以“MyFamilyFun”为主题的小短文。Singasong(2minutes)1.Listentothesong.2.Trytosingthesong.3.Standupandsingthesongtogether.板书设计：Lesson5HavingFunTogetherWhatdoesyourfamilyliketodo?flykitesplantvegetableswatchtheanimalsintheparkonthefarmatthezooWeflykitesplantvegetableswatchtheanimalsintheparkonthefarmatthezoo教学反思在课堂上，我力争为学生营造出一个轻松愉悦、民主和谐的英语氛围。我摒弃了传统的英语教学所采取的“你教我学”的方法，采用情境教学、直观教学、游戏教学与小组活动相结合，让学生积极主动地参与到活动中来，从而突出了学生的主体地位，并且收到了良好的教学效果。课后经过反思，我觉得这节课的设计突出了以下几点：1.在教学中突出了学生的主体地位，我设计的每一个活动都能从学生的兴趣和知识水平出发，使学生都能积极主动地参与其中，形成了良好的英语学习氛围。教师真正成为了活动的组织者和引导者。2.在教学中，我所设计的教学活动涉及听、说、读、写各个方面，从而提高了学生的语言综合运用能力。3.我所设计的教学活动具有层次性、梯度性。活动从简单的操练本课句子拓展到所学过的短语和地点搭配，然后以小组合作的形式自己组句，最后利用所学的简单的句子写一个小短文。这样由易到难的活动，可以使不同层次的学生都有可施展的空间，提高自己的英语水平。课堂教学是不可能完美的艺术，我们永远有可提升的空间，如果在教学中，我能把时间分配的再合理一些，后面组句和写小短文再多给学生一些时间，这样就更能体现英语学习的实践性了。冀教版五年级上册Lesson5HavingFunTogether教案一、教学目标a.知识与技能：孩子们掌握并能充分运用词语：watchafilm(theanimals),plantvegetables,flykites,goforawalk。b.过程与方法：通过小组合作等形式，能够准确的理解并练习Wegotothe...to...Doyougotothe...to

...?进行口语交流。c.情感态度价值观：通过体验、合作、创设情景等途径，使学生参与其中，乐于学习。二、教学重、难点说出并且灵活运用重点句型We/Igotothe...to...Myfamilylikestogotothe...to...三、教具学具准备教学卡片、图片收音机磁带四、教学过程ClassOpeningFirst:Greetings

Hello,boysandgirls.

Howareyoutoday?

Howistheweathertoday?

可以让所有学生来回答或个别学生。

Second:小组讨论“Whatdoyouliketodo?”然后两人一组进行对话。

Third:Listentothetape-recorder“Whatdoyouliketodo?”

NewConcepts

(一)Weliketohavefuntogether.1.通过Chant导入新课，“Whatdoesyourfamilyliketodo?”Doyouknow?

今天让我们一起看看LiMing的家人喜欢做什么：Havefuntogether.

那么去什么地方一起娱乐呢？(教师或学生领读)

Gotothemovietheatretowatchamovie.

Gotoarestauranttohavesupper.

Gototheparktoflykites.

让我们帮着想一想还有什么地方？(教师领读)

Gotothezootowatchtheanimals.

Gotothestoretobuyclothes.

Gotothegymtoplaybadminton.2.Showtheteachingpicturesandaskthestudentstomakesentences:We/Igotothe...to...3.STUDENTBOOK:L