小学美术-美丽的纹样教学设计学情分析教材分析课后反思

【教学设计】【课时】：2课时【教学目标】：知识与技能：了解单独纹样的概念、骨骼结构以及审美特点，掌握纹样设计的基本方法，形成初步的图案设计意识过程与方法：通过观察抓特征，选用变形、夸张、简化的方法来概括花型设计纹样，并运用点线面等装饰手法装饰，设计出独特的纹样。情感态度价值观：培养学生能够从生活中发现美，创造美，用所学来美化生活的能力。【教学重点】：1．知道纹样的骨骼结构、审美特点，知道纹样设计的基本方法。2．合作完成物品装饰、美化生活用品。【教学难点】：如何让学生使用变形、夸张、简化、添加等方法，设计出一个有创意的单独纹样。【教具学准备】：课件、多媒体设备、记号笔（勾线笔）、铅笔、橡皮、水彩笔，彩铅等。【教学过程】：一、视频导入，激发学习兴趣。通过刚才的视频，对纹样有了一定的认识与了解，老师要考考大家，请看题：1.纹样起源于（原始社会）；2.纹样的素材来源于（生活）；3.纹样在生活中的作用是（美化生活）。这节课就让我们一起走进《美丽的纹样》。二、欣赏图片，找特点学生通过观察找出图案外形和物体形象不同，教师总结引出:像这样的将纹样适当地组织在一定的形状（如三角形、多角形、圆形、方形、菱形）范围内，达到的装饰效果，叫做适合纹样。接着观察荷花瓷盘，提出“盘子里面描绘的纹样是什么呢？”生答：睡莲和鲤鱼。问：“人们为什么喜欢用莲花和鲤鱼来装饰呢？”生：荷花代表纯净，鲤鱼代表吉祥。教师引导莲和鱼的谐音：连年有余，有着美好的寓意。三、探究方法接着引出：没有外轮廓及骨架的限制，可单独处理，自由运用的装饰纹样。我们称之为单独纹样。好，现在我们就一起来探究纹样的设计与方法。小组讨论：真实的荷花和荷花的纹样有什么不同呢?生1：荷花的纹样把真实的荷花概括了，还具有荷花的影子生2：把真实的荷花进行变形，荷花纹样还把真实的荷花进行了平面化，通过探讨得出设计纹样的方法的可以从繁到简，由多变少，像这样的设计方法，我们把它称作为简化概括。学生用几何图形概况荷花纹样，并说出概括的哪部分。欣赏睡莲、马蹄莲、玫瑰花的排列方式。观察老师设计的马蹄莲的纹样采用了变形夸张的设计手法。为了突出花朵的特征增添点线面的装饰。四、布置作业根据手中花的外形设计一幅适合纹样作品!要求：抓住花朵的特征，运用简化概括、变形夸张的方法，设计单独纹样，一会儿我们进行评比。【学情分析】：小学五年级的学生对美术基础知识和基本技能有一定的掌握，学习兴趣较浓厚。经过一至四年级的学习已经具有一定的造型能力和色彩基础。对于图案也有简单的了解。此时的学生具有一定的理解能力、动手能力和想象能力，但创新意识不强，主动探究能力不够，需要教师注意情感培养，引导学生将设计与自然和生活关联。【效果分析】：通过学习，大部分学生能够掌握纹样设计的方法，能够主动创新设计作品，乐于展示评价、动手实践。在引入新课环节，学生能够带着浓厚的兴趣进入新课学习，态度也比较积极，主动。通过自学交流掌握了设计纹样的方法。在教师的引导下学生能够大胆的勾画花卉的外形结构，积极探究花卉纹样的简化概括、变形夸张、增添装饰的方法。通过体验与感受，学生画出了有特色的图案纹样作品。许多同学的作业，形式美感很强，有一定的创新意识，丰富了学生的思维。通过作业与自评，达到对知识的再次梳理，学生讲解清楚了自己的设计思路，形成了设计思维。【教材分析】：本课属是“设计·应用”学习领域。让学生了解纹样的基础知识，掌握其图案装饰的一般规律，知道适合纹样在日常生活中的广泛运用，学习运用以前学过的点线面，简化概括，图形的装饰符号和变形夸张的方法，来对纹样进行装饰，培养学生的审美能力和动手能力。课本注重了作品设计与应用的统一，课文主要展示了纹样在日常生活中的广泛运用。突出了美来源于生活，应用于生活的思想。翻转前测：1.纹样起源于（）。A（原始社会）B（现代）2.纹样的素材来源于（）。A（想象）B（生活）3.纹样在生活中的作用是（）。A（美化生活）B（提升价值）【课后反思】：本课以花卉为题材，以视频的方法引入新课，通过问答的方式让学生了解纹样的历史，通过荷花纹样的引导，让学习更有趣味性，激发了学生的学习兴趣、好奇心，使学生对课程学习充满渴望。对于纹样设计的方法这一重点的突破，通过观察分析，勾画、添加，逐渐引申，层层递进。通过学生自身的体验、交流，归纳，得出结论。设计练习，是学生创新思维的过程，通过作业来看，大部分学生能够展开思维想象，有一定的创新意识，在以后的学习中，要注重学生创新思维的培养。最后，注重设计与应用的统一，培养了学生热爱生活的情感教师引导学生将自己的作品装饰到物品上，既美化了生活，又培养了学生的合作精神，增加了热爱生活的情感。课程结束后，很多孩子们美美的拿着作品欣赏，让他们体会到了设计的乐趣。通过作业与自评，达到对知识的再次梳理，学生讲解清楚了自己的设计思路，形成了设计思维。【课标分析】}《美丽的纹样》是人教版五年级上册第三课，属于“设计·应用”领域，课标对这一学习领域确立的学习目标为：“从形态与功能的关系，认识设计和工艺的造型、色彩、媒材。运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等形式原理，了解一些简单的创意，方法，进行设计和装饰，从而达到美化生活的目的。根据这一要求，在设计该课的时候，通过呈现生活中经典纹样设计的