基于理解的高三语文复习课教学设计 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选基于“理解”的高三语文复习课教学设计摘 要：高三语文复习课，教师不能仅关注“教”，更不是将自己的理解灌输给学生，而是要通过设计教学，激发和唤醒学生的理解，从而切实培养和提升学生的语文学科核心素养。关键词：逆向思考，多样评估，创设情境关于高三语文复习课，师生普遍认为是枯燥的，有时候甚至是低效的。面对学生不尽如人意的答题状况，教师每每感叹：没有理解考点。何谓理解？格兰特·威金斯和杰伊·麦克泰格认为理解是“关于知识迁移的”，“而不仅是僵化刻板的回忆和再现”[1]。备考阶段，不能将高三教学的特定需求等同于“讲练考”。而现实中的高三复习课，教学生一直处于被动接受、力图内化的阶段。“陈述”如何转变为“理解”？语文核心素养怎样在高三课堂落地？笔者进行了如下尝试。一、从原文本到删改文，破除小说阅读的套路化模式思考，逆向设计。阿城的小说《灯会》以简洁的语言讲述了“我”去边城参加元宵灯会的故事。这篇小说发表在1997年第4期的《清明》上。小说从开往边城的严重超员的旅客列车写起，车上的乘客大都是应邀参加灯会的。“所有应邀参加灯会的客人，无论是差旅费还是其它合理费用，对方都一律负责报销，同时免费招待吃住。”[3]除此之外，还有少数幸运的旅客会获得俄国三日游的免费资格。到达边城后，接待小组按“档次”对这些蜂拥而至的客人进行客房的等级分配。“我”因为被朋友描述成是像托尔斯泰一样的大作家而住进了全城最高档的旅馆——国际旅行社。灯会结束后，“最高档”的客人不出意外地享有了免费出国游的机会。当客人们陆续离开，边城恢复了往日的冷清，对一切颇感疑12022年安徽省中小学教育教学论文评选惑的我，被朋友告知这些只是为了“扩大一下小城的知名度”[3]。从“人物、情节、环境、主题”四个维度进行套路化分析，这篇小说的魅力难以淋漓尽致地展现。课堂上想要达到什么样的学习结果，这是逆向设计的起点。评估学习效果的删去小说的最后一段，将删改文和原文进行比较，二者有何不同？学生经过讨论交流一致认为：如果删去最后一段，小说止步于“这多少有点荒唐吧”；而有了最后一段的点睛之笔——“一个小城市如同是一个小人物一样，她应当有权享有这样的日子，并为曾经拥有过这样的日子感到骄傲”[3]，这篇小说的内涵就变得深厚。小人物也有被关注的渴望与期待。文中的边城也好，没有获得免费旅游机会而仇恨、鄙夷他人的客人也罢，本质上都是“小人物”，他们的所作所为虽然不应被认可，但可以理解。境”上，却以“世界”为标题。有了阿城《灯会》的阅读体悟，学生试着迁移——如期待。在此基础上，学生也就更好地理解了本篇小说虚实结合的写作技巧。二、从做题人到命题者，创设突破补写题型的任务语境有对压缩、仿写和推断能力的考查。学生解答此类题目时感觉挺“玄”，明明自己的答案很通顺、很连贯，为什么和参考答案差别很大？笔者认为补写题解题的关键是厘清句课堂教学的预期结果是学生能够厘清句间逻辑关系，补写出正确的语句。对此，笔者进行了任务语境的设置。任务22022年安徽省中小学教育教学论文评选总结失误点。任务2，四人一组，合作探究：寻找素材，编拟一道因境补文题，并给出参考答案和评分标准。任务高考真题检测学习效果。在任务2中，学生遭遇的第一个障碍是对文本特征的把握。记叙、描写、议论、抒情、说明，待选择的文段应以哪种表达方式为主？经过讨论交流，学生得出结论：用来考查因境补文的段落一般为说明文、记叙文或议论文。障碍二，语段的删改。因境补文涉及的最直接的考点虽是“连贯”，但隐含的考点着实不少，能够有效考查学生语言表那么能意识到要删改，继而进行删改就意味着学生已经在思考句间关系了。障碍三，三处空缺的选择。空缺处既要考虑到外在的位置，不可紧挨，应在所选文本的前段、中间和后段；又要思虑到句间关系，不能是同一种逻辑联系。障碍四，评分标准的拟定。在这一环节中，学生要预设可能出现的答案类型并给出言之成理的判断。突破以上障碍，依赖教师的讲解灌输是低效的，学生需要积极参与、深度理解。进行至任务3小组打分，活跃灵动；最后全班统分，立见结果，紧张热烈。任务4，最佳出题人能否自如阐述出题心路历程取决于自己对该题型的理解状态。从这一点看，这也是对学生学习结果的评估手段。最后呈现出来的最佳试题如下：1.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过8个字。《新华字典》到底能不能收录网络流行词？作为一本权威的工具书，《新华字典》用。 ① ，它还扮演着记录不同时代语言文化变迁的角色。因此，《新华字典》应当是贴合实际和与时俱进的。 ② ，应是“活的信息”，而非“死的文辞”。这也正是字典要进行多次版本更新的原因所在。《新华字典》收录网络流行词， ③ ，但收录哪些网络用词，又以何种标准收录“时髦概念”，则需要审慎思考。参考答案：①与此同时②它所收录的字词③本身是没有问题的2.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。32022年安徽省中小学教育教学论文评选人们在学习中能否掌握正确的阅读方法以获得理想的效果，是一个非常重要的问题。在人生的不同阶段，学习目标不同，采取的阅读模式也不同，大体而言， ①。疑问式阅读、对比式阅读和联想式阅读，这三种属于研究型阅读。而知识型阅读不同于提出质疑的研究型阅读，②阅读，③，这是非常重要的。参考答案：①有知识型阅读与研究型阅读两种②它更加重视知识的积累③处理好两种类型阅读之间的