对高中体育教师职业倦怠的研究 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选对高中体育教师职业倦怠的研究摘要：本文概述了体育教师职业倦怠的含义，分析了高中体育教师职业倦怠的表现与产生职业增强自身的职业认同感；在校园层面上加强校园文化建设，提高体育教师的职业成就感；体育教师合理性地尝试创新方法；坚定个人理想信念；提高抗压能力等。关键词：高中体育教师，职业倦怠，表现，原因，对策体育与健康课程是以身体练习为主要手段，以增进健康为主要目的。在一定单位时间内，使学生在身体运动认识、运动技能、心理和社会适应方面和谐发展的教学活动。体育与健康课程推进了体育在素质教育中的综合作用，培育德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。而基层体育教师肩负着完成这一使命的高度责任，他们的精神与工作状态直接影响了这一任务的完成。但体育教师工作本身的特殊性，决定了他们工作环境长期在室外，风吹日晒雨淋，风险较高，压力较大。因此，长期堆积下来容易产生职业倦怠，从而影响体育教师的工作状态与身心健康。本文从高中体育教学的角度出发，分析体育教师产生职业倦怠的表现与成因并据此提拆相关的克服对策，能够帮助体育教师更好地进行自我职业定位，有效提高体育教师的教学积极性。一、体育教师职业倦怠的内涵与研究的现实意义学潜力以及提高教学质量具有一定的现实意义。二、体育教师职业倦怠的表现竭、个人工作成就感低、去个性化与自我效能感。1.情绪衰竭由于工作和个人生活中累积的压力过大，而导致情绪疲惫、生活热情流失的情况，12022年安徽省中小学教育教学论文评选意度不高；自身的工作压力大，有紧张感。如果体育教师长期处于这种高压的状态下，很容易产生情绪衰竭，情绪资源被极度耗尽。2.个人工作成就感低度较低，教师的地位也是可有可无。因此体育教师很少能感受到工作成就感。3.去个性化课堂教学沉闷，课堂教学丧失活力，降低了课堂教学的有效性。4.自我效能感低大加深了体育教师的职业倦怠。三、体育教师职业倦怠的原因1.社会因素（1）体育教师是基层教师的组成部分。由于文化和历史的导向，基层体育教师长育教师拥有前所未有的压力。（2）教学的本质是一种认识活动，通过教师的教与学生的学进行交流和互动。有良性反馈。久而久之，工作的成就感低，自我效能感低。2.学校因素（1）现在教育大环境失衡，学校考试占用体育课的时间，部分教师占用体育课来22022年安徽省中小学教育教学论文评选环，学生参与体育学科的兴趣度不高，参与激情较淡，尤其是高三学生。（2）职业倦怠的产生是因为工作内容的重复性高，在体育教学的环境中，主要是失教学兴趣。（3）教学是个过程，每一位老师都能参与到学生成长的整个过程中，也许教学的体育教师难有成就感。3.学科因素（1）受教学环境的影响，体育学科是在室外进行的，风吹日晒，是对体育教师户力的一种挑战。体育活动，而且还要照顾学生的情绪，这种“畏首畏尾”的心理压力产生职业倦怠。（3）体育教师的个人成长空间较小，无论是在教职工队伍中的晋升空间，还是体育学科中的个人影响，都不直观、明显。（4）部分体育教师工作年限越长，工作激情减退，年龄较大身体不适。（5）体育这门学科并不参加高考，平时教学中没有过多的硬性要求，因此学校学生家长都不重视，教师也没有升学压力，也容易产生倦怠。（6）体育教师的学习意识较差，没有充分利用好自身的业余时间，很少学习，有降低了学生的学习兴趣。四、相关的克服对策1.社会因素32022年安徽省中小学教育教学论文评选带来的好处。要增强社会对青少年身心健康的关注，青少年是祖国的未来，少年强则国强。只有身心健康了，才能培养出适应社会发展的优秀人才。大力宣传“8月8日全民生成长、健全人格方面起到引路人的作用，使高中体育教师得到全社会的尊重和认可。同时体育教师也要增强自身的职业认同感，提高感知力，保持一定的敏感性，感知细微如在日常训练中，教师应该让自己的课堂氛围变得轻松愉快，和学生之间的相处更加和谐，这样在传授知识的同时，学生也能更好地掌握体育知识。教师通过学生的积极反馈来提高成就感，在工作中体验和感受乐趣，对教学活动充满爱心、耐心和责任心，认识到自己工作的重要性，从而增强职业认同感。在和其他体育教师交流时，听到新思路新方法，都可以尽可能地去尝试，让自己保持挑战性，减少职业倦怠。2.学校因素在学校层面上加强校园文化建设，提升体育教师的职业成就感。校园文化建设应充满关怀、和谐的学校工作环境，赋予体育教师更多的专业自主权与自由度，并对体育教师提供更多参与学校决策的机会，有助于激发体育教师的工作热情与动力，从而使体育教师具有更强的责任感与归属感，有助于缓解工作压力。校园文化环境应更加轻松民主与合作，体现师生关系的融洽，领导与体育教师关系的和谐。学校应主动关心体育教师的生活，协调好人际关系，让体育教师更安心地工作，缓解工作压力。学校还要提高体育学科的地位，提倡并鼓励学生们积极参加体育锻炼，宣传体育锻炼的价值与意义，组不能给学生一种体育课是“可有可无”的感觉。体育教师要与家长做好沟通工作，让家长认识到体育锻炼的作用并身体力行地去影响子女。通过提高学生的参与度来增强体育教师的教学成就感。同时体育教师要合理性地尝试创新方法，可以尝试将信息技术运用到体育教学中。利用大数据来辅助自己的教学，更好地指定教学计划，在合理可控的范围内去尝试尽可能富有创新性的教学方法，这将有助于释放教师的教学潜力与激情。教师应当坚定自己的个人理想信念与追求，并在教学过程中将教学考核指标转化为与自己学校要切实为体育教师创建公平的平台，如晋升职务、评审职称、进修深造等，帮助体育教师成就事业，实现理想，扩大体育教师校内外的辐射影响力。学校有意识地优化体42022年安徽省中小学教育教学论文评选后，进行宣传与推广，让教师的教学成果能够得到更大的传播。3.学科因素动中注意安全，不出问题，就会减缓教师心理压力。4.个人因素更多地与其他同行交流，相互启发，创新教学方法，更好地进行体育教学。质量的同时，促进高中生的全面发展。52022年安徽省中小学教育教学论文评选参考文献：[1]刘媛,戚海兵.高校体育教师职业倦怠现状研究[J].武术研究,2018,3(02):135-137.DOI:10.13293/ki.wskx.007073.[2]王瑜浩.大学体育教师职业倦怠现状及影响因素[J].职业与健康,2018,34(18):2473-2475.DOI:10.13329/ki.zyyjk.2018.0694.[3]刘传兴.高中体育教师职业倦怠成因解析及对症策略[J].田径,2019(02):54-55.[4]蔡小井.高中体育教师职业倦怠成因及克服对策[J].田径,2019(02):4-5.[5]李红.对基础教育体育教师职业倦怠的研究[J].新西部,2019(20