2017年人教版二年级上册第八单元册教案-三维教学目标-可以打印-已经调整好格式

PAGE识字8一、教学目标（一）知识与技能1.学会6个生字，会认9个生字。2.正确、流利地朗读课文，积累词语，感受语言文字的韵律美。（二）过程与方法1.展开丰富的联想，了解古人对未来的梦想。（三）情感态度与价值观1.培养学生爱科学，学科学的兴趣。二、教学重难点1.掌握生字生词。2.了解神话故事。三、教具准备：生字词卡片、有关神话的图片。四、教学课时：2课时五、教学过程：第一课时一、谈话导入同学们，你一定看过或听过很多神话故事吧！这些故事有趣吗？今天我们一起来学习关于神话的一组成语。二、初读课文，识记生字、词1.认读生字词。（l）轻声读，借助拼音读准字音。（2）标出生字。（3）自学生字。（4）指名读生字，正音。2.指导书写、识记。（l）标出难写难记的字。（2）教师重点讲解，分析字形。羿，上下结构，上面是“羽”，下面是“升”不是“升”。蜗，左右结构，右下是“内”不要写成“肉”。（3）学生书空练习。三、学习成语1．指名读课文。2．出示图片，对照学习。3．你知道这些成语讲的神话故事吗？4．教师找出相应的故事讲一讲。5．教师讲解，帮助学生理解。四、自由读，完成“我会读”五、板书设计识字8后羿射日精卫填海嫦娥奔月女娲补天第二课时一、导人新课大家在生活中有没有碰到过难题？你是怎样解决的呢？我们有无数个为什么要问，要弄懂这些为什么，就要爱科学，学科学。今天我们来学习一组科学术语。二、初读课文，识记生字1．认读生字生词。（l）轻声读课文，找出生字并作记号。（2）教师范读，学生听清字音。（3）抽卡片认读生字和生词。（4）教师指正。（5）重点指导：宇、宙、载、箭2．指导书写、议记。（l）自学。（2）讨论识记生字字形的方法。（3）重点指导：卫、运、宙（4）师范读字词，领读字词。（5）学生自由读。三、学习科学术语1．指名读课文。2．出示图片，对照学习。3．指名讲讲其用途。4．教师指正，讲解，帮助学生理解它们的相关用途。四、对照图片，再读课文五、完成“我会写”六、板书设计识字8人造卫星航空母舰宇宙飞船运载火箭30.我是什么一、教学目标（一）知识与技能1．认识11个生字，会写8个生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。（二）过程与方法1.充分发挥学生的主体地位，抓住课文关键词句理解内容。2.知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。（三）情感态度与价值观1.培养学生爱科学，学科学的兴趣。二、教学重难点1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2.了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系。三、教具准备：生字词卡片。四、教学课时：2课时五、教学过程：第一课时一、谜语导入今天，老师给同学们带来一条谜语，你能猜出谜底吗？师说出谜语“千条线，万条线，落到水中看不见”，学生猜，随机板书课题。二、通读课文，随文识字1.学生带着问题“我是什么”试读课文，并圈出文中生字，多读几遍。2.教师范读课文，要求学生仔细听老师是怎样把每一个字读准确的，特别注意生字的读音。3.学生自由大声读课文，借助拼音读准生字。4.开火车认读带拼音生词卡片，师相机指导正音。重点指导读准以下字、词：zàozāi躁灾暴躁灌溉冲毁灾害睡觉散步飘浮5.小组分别交流识字方法。6.分小组齐读课文，要求读准确，读流利。教师巡视，个别辅导。三、指导写字1.出示“我会写”中的字，让学生自己观察这些字有什么特点。2.汇报观察结果，相机引导学生观察重点字的特点，左右结构的字在田字格中的位置。3.师范写字、边写边强调重点：如：“晒”的第九笔是竖弯，没有钩；四点底的四点不同的排列方向。4.学生描红、临写、自由练写。教师巡视，发现问题，解决问题。四、检测巩固识字

1.点名读课后不带拼音的生字词。2.分小组比赛读，加强记忆。第二课时一、言语激趣，引入课文学习小朋友，聪明的你知道“我”是什么了吗？请你来说给大家听一听。二、抓重点段进行朗读感悟自由读课文，说说你从什么地方知道“我”是水的？（找出第三自然段）1.自己练读，评议指导：你的朗读很流利，你想听听“水”自己是怎么说的吗？2.（课件出示水滴）：小朋友，你真聪明，我是水，不过我睡觉的时候，请你读得再轻一些，不要吵醒我；我散步的时候读得轻快一些；瞧，我在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌的时候，多自在呀！你能把我读得活泼一些吗？再练习练习，你肯定是最棒的。（课件设计江河里水流的情景，重点凸现一大滴水珠，并用对话的形式出示它的语言。）3.教师范读，学生练读。读出“睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌”时的不同语气。4.学习第一、二自然段(1)生自由放声朗读(2)出示课件：（出示水滴的话）小朋友，我的性格是多变的，你能把我的各种变化找出来吗？（课件设计与上同，语言内容变化。）(3)生自由找、画，师随机板书：（汽、云、雨、雹子、雪）(4)出示课件：你最喜欢我的哪种样子啊，读给大家听听好吗？（课件设计出现江河、小溪、大海三处不同的水珠，形态各异。）学生分别找出不同自然段进行赛读、点评。5.学习第四自然段水听到小朋友们读得这么棒，都想与你们交朋友了。可是他说作为朋友，还想把他的脾气告诉你们，你们想知道吗？（1）小组合作读第四自然段，老师巡视辅导。（2）引导学生在反复练读中体会水“温和”的一面和“暴躁”的一面。

（3）提出不懂的词语，相机理解“温和、暴躁、灌溉、淹没、冲毁、灾害”等词语的意思。

（4）根据自己的体会，读出水不同的状态和温和、暴躁的双面性，齐读课文。三、反馈通过学习，你知道了什么知识，懂得了什么道理？适时对学生进行环保意识培养。四、拓展思维1.水是我们亲密的朋友，除了课文中介绍的，你还知道水能帮助人们做什么好事吗？2.说话练习。用“假如我是水”结合课文中介绍的知识说一段话。五、板书设计我是什么汽——云——雨——雹子——雪水31.回声一、教学目标（一）知识与技能1.认识6个生字，会写8个字。2.能正确、流利有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。3.读懂课文，初步了解回声形成的原因。过程与方法1.充分发挥学生的主体地位，抓住课文关键词句理解内容。（三）情感态度与价值观1.培养学生爱科学，激发探索科学的兴趣。二、教学重难点1.充分发挥学生的主体地位，抓住课文关键词句理解内容。2.读懂课文，初步了解回声形成的原因。教学准备：课文插图。教学课时：2课时教学过程：第一课时导入新课大家知道什么是回声吗？如果不是很清楚的话，就跟着老师一起去问问小青蛙吧！二、初读课文1．读准字音，读遍课文。2．课文讲了一件什么事？3．课文有几个自然段，用序号标明。4．通过读课文，认识课后的生字吗？三、引导读第l～3自然段。1．自由读课文，然后组织讨论。（1）小青蛙和妈妈在哪儿玩耍？、（2）小青蛙为什么“叫”起来？（看到美丽的景色而高兴得叫起来）（3）小青蛙为什么奇怪极了？（因为看不见的一只小青蛙跟它说一样的话。）2．指名读。四、学习第4～6自然段1．指名读。2．讨论。（l）青蛙妈妈捡起石子扔进河里，是为了说明什么？这一段起什么用？（2）被激起的波纹为什么会回来呢？因为波纹碰到河岸，所以又一圈一圈荡回来。（3）声音的波纹碰到石壁又会怎么样呢？（也会返回来。）(4）石洞里真的有一只小青蛙吗？（没有，那只是小青蛙的回声。）五、朗读全文，总结全文你知道回声是什么了吗？六、板书设计31.回声水波水波声音碰河岸洞壁荡回来返回来波纹回声第二课时一、复习巩固：学了课文，你懂得了什么？二、导入新课今天，我们来学习生字词。识字1.字卡出示“我会认”中的生字：“呱哩圈纹碰返”。结合课文内容引导学生把识字与读文联系起来，强调重点字音。如：呱：读什么？“呱呱呱”是谁的叫声？课文里的小青蛙是怎么叫的？（指名读句子、指导朗读）；圈、纹：课文中“圈”和“纹”可以组成词语——一圈圈波纹。（出示）看看课文的插图，找找一圈圈波纹是怎么样的？（指名）你能不能根据课文内容用这个词语一句话？（出示课文插图。一圈圈波纹碰到河岸又返回来。）（结合语言环境，进行识字活动，避免了形式枯燥，做到了识用结合，提高了识字效率，训练了学生语言。）2.组内识字巩固。组织组间的识字比赛。写字

1.出示我会写中的8个字，组织学生观察，分类学习书写。2.要写的字中有三个左右结构的字，看看哪些字左窄右宽，哪些字左宽右窄？指名说（洞、纹是前者，影是后者。）范写。生描红，临写。同桌评一评。3.观察。两个大口框的字——圆，围。大口框和口字的写法不同（口字的左右竖和右边的折向里收，大口框不向里收。）范写。生写。4.范写“倒、游”提醒各部分应该写的瘦长，紧凑一些。提醒写字姿势。（引导学生进行观察，抓住汉字的书写规律和特点，丰富识字写字经验，提高书写能力。)1．指名读课后的生字，并说说课文中由这些字组成的词。三、学生练习写生字词四、板书设计31.回声我会认：呱哩圈纹碰返我会写：岸纹洞影倒游圆围32.太空生活趣事多一、教学目标（一）知识与技能1.认识14个生字，在田字格里正确、规范的书写其中8个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。（二）过程与方法1.充分发挥学生的主体地位，抓住课文关键词句理解内容，初步感知太空生活的有趣。（三）情感态度与价值观1.初步了解一些航天知识，渗透学科学、爱科学及爱祖国的教育。二、教学重难点1.认识14个生字，在田字格里正确、规范的书写其中8个生字。2.正确、流利地朗读课文，初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。三、教学准备：生字卡片。四、教学课时：2课时五、教学过程：第一课时一、谈话导入揭示课题：太空生活趣事多，指导学生读好课题。初步感知课文内容：读了这个课题后你知道了什么？（事情发生地为远离地球的太空；太空生活很有趣；太空生活中有趣的事很多。）进一步指导读好课题。就题质疑：那读了课题后你最想知道的是什么？（太空生活中有哪些有趣的事？为什么太空生活会这么有趣？）激发学生阅读文本的兴趣。二、初读课文1.自读课文，要求读两遍：第一遍，把课文读正确，不会读的字看看生字表，问问同桌，也可以问老师；第二遍，把课文读流利，尽量做到不多字，不漏字，不读破句。读不通、读不好的句子要多读几遍。2.指名分自然段读课文，比一比谁读得最正确，最流利。（能读正确，读流利的同学得一颗星）3.再读课文。⑴出示第一小节，自己读读，你读懂了什么？（有趣：有意思；挺：真，很，非常）⑵太空生活中有哪些有趣的事呢？读读下面四个自然段就知道了。（学生自由读２～５自然段，知道宇航员在太空中生活：睡觉得把自己绑在睡袋里，很有趣；喝水时把杯子倒过来水却不会往下流，只能用吸管吸，很有趣；走路轻飘飘的，必须穿鞋底带钩的鞋子走在带网格的地板上，很有趣；洗澡时喷头喷出的水总是漂浮在空中，要用特制的淋浴器才能洗澡，很有趣。）⑶引读最后一段。三、学习生字同学们，课文中的这些词你还认识吗？（出示词语，指名读，齐读）课文后面的生字你也认识了吗？（看作业纸，认读两条绿线里的生字和田字格里的生字。）指导书写其中４个字。（杯、件、住、须）观察，发现规律。教师范写“杯、须”。（学生先描红，再临写）师生评议。四、板书设计32.太空生活趣事多舒必须绑通杯塑咳嗽钩件喷设浴第二课时一、复习导入直接揭示课题，齐读课题。创设情境，读好生词以及难读的词组，取得进入宇宙飞船的通行证。二、诵读感悟模拟发射现场情景，引领学生跟随我国两位宇航员一起进入太空，体验太空生活的乐趣。大屏幕出示第一自然段以及睡觉、喝水、走路、洗澡字样，引导学生迅速融入角色，按课文表述的先后顺序先自己进行体验，然后展开讨论、学习，进一步感受太空生活的有趣。在引领学生体验太空生活趣事多的同时，根据课堂生成，抓住课文中隐藏的另一条线索：“失重”，深化认识，了解太空生活如此有趣，都是失重引起的，激发学生学科学、爱科学的热情，努力学好文化知识。睡觉:抓住“得把自己绑在睡袋里”，不然“翻一个身，就会飘到别处去了，理解睡得“安稳”的意思就是睡得好，睡得安心，并借助宇航员在太空睡觉的图片加深认识，从而指导学生有感情地朗读课文。喝水：抓住机会认识“失重”，回忆自己在体验太空生活时出现的其他失重现象，了解太空生活趣事多的原因。走路、洗澡：（教学方法同“睡觉”或由“失重”生发）。以最后一段作为整篇课文的结语，也结束这次有趣的太空之旅。三、拓展练习现场采访这些凯旋归来的小小宇航员，在太空生活中有哪些趣事，一方面回顾课文，内化语言，另一方面也拓展课文内容，让更多的学生了解更多的太空生活常识，航天知识。四、识写生字指导书写剩下的２个生字（能、飘、必、事）。首先让学生运用已有识字经验识记生字。然后教师进行示范。接着学生描红、临写。最后展示作业，师生评议。五、板书设计睡觉走路太空生活喝水趣事多洗澡……33．活化石一、教学目标（一）知识与技能1．学会本课8个生字及由生字组成的词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文。（二）过程与方法1.充分发挥学生的主体地位，抓住课文关键词句理解内容。（三）情感态度与价值观1.初步了解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。二、教学重难点1．学会本课8个生字及由生字组成的词语。2．初步了解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。三、教学准备：生字卡片。四、教学课时：2课时五、教学过程：第一课时一、导入新课大家知道恐龙吗？是怎么知道的？恐龙是生活在很多年前的一种动物，我们现在只能通过化石来认识它！那么，“活化石”又是什么呢？就让我们来看课文吧！二、初读课文1．凭借拼音，读准字音，不会读的多读几遍，画出由生字组成的词语，联系上下文理解词意。2．想办法识记生字的形。3．看看课文共分几个自然段，然后用序号标明。4．教师范读。要求：听准字音，说说课文讲了哪几种活化石？5．分段指名读课文，正音，并将扩大数学挂图与课文段落相配合。三、指导学习生字1．认读8个生字和8个生词。2．重点指导：历、史、化。3．认识并记住字形。（l）说说你是怎样记住这些字的。（2）重点指导：代不要写成“伐”，植右边有三横。4．指导写字。（l）看清楚每个字的间架结构及它在田字格中的位置。完成“我会写”。（2）在练习本上写一写。四、板书设计33．活化石博珍孙悉绝肉史核缺乏稀第二课时一、复习导入1．认读生字卡、生词卡。2．这篇课文讲述了哪几样活化石？二、引导学习课文1．自由读第1自然段。（l）化石一般存放在哪儿？（博物馆）（2）化石可以用来干什么？（通过化石，我们可以看到亿万年前的动植物）2．学习第2自然段。（l）指导朗读。（2）看挂图，了解银杏树的样子。（3）读了这段后，你知道了关于银杏的哪些知识？（银杏树已生活了几亿年，一片片叶子像一把把扇子，生长得很慢。）3．自学第3自然段。（l）自由读第3自然段。（2）你知道了哪些有关熊猫的知识。（熊猫生活在许多年前，它爱吃竹子，它的祖先却以食肉为生。）（3）指导朗读。4．学习第4自然段。（1）齐读第4自然段。（2）对照挂图，了解中华鲟的样子。（3）你能说说中华鲟的有关特征吗？（中华鲟生活在一亿多年前，生活在江河里，身披大片硬鳞，核桃大的眼睛亮晶晶的，嘴巴又尖又长，现在已非常稀有了。）5．学习第5自然段。（l）齐读。（2）明白这段的作用。（总结全文，井点出主旨：好好保护它们。）三、朗读全文，总结全文。1．边看挂图，边说说这三种活化石的有关特征。2．读了全文，你得到了什么启示。四、板书设计33活化石银杏树——（几亿年）保护古生物大熊猫——（有祖先）中华鲟——（一亿多年）34．农业的变化真大一、教学目标（一）知识与技能1．学会本课8个生字及由生字组成的词语，会认14个生字。2．正确、流利地朗读课文，注意积累“兴致勃勃”等四字词语。（二）过程与方法1.充分发挥学生的主体地位，抓住课文关键词句理解内容。（三）情感态度与价值观1.借助插图了解一些农业科技知识，进一步增强热爱科学的情感。二、教学重难点1．学会本课8个生字及由生字组成的词语，会认14个生字。2.借助插图了解一些农业科技知识，进一步增强热爱科学的情感。教学准备：生字卡片。教学课时：2课时教学过程：第一课时一、导入新课同学们，你们知道在寒冷的冬季，也能让百花盛开，瓜果飘香吗？在棉花吐絮时，就有红、黄、绿等不同颜色，没有土也能让植物生长吗？不知道没关系，今天，我们来学习一篇介绍农业科技成就的课文。学完了你就知道了。二、初读课文1．凭借拼音，读准字音，不会读的多读几遍，画出由生字组成的词语，联系上下文理解词意。2．想办法记住生字的形。3．看看课文共分几个自然段，然后用序号标明。4．教师范读，要求：听准字音，说说课文讲了哪几个方面的农业科技成就。5．分段指名读课文，正音。三、指导学习生字1．认读8个生字和8个生词。2．重点指导：厂、产、农、纺、织3．识记字形。说说你是怎么记住这些字的？4．指导写字。（1）看清楚每个字的间架结构及它在田字格中的位置。完成“我会写”。（2）在练习本上写一写。五、板书设计34．农业的变化真大农技袁隆介绍培育产棚控制泥茁第二课时一、复习导入1．认读生字卡、生词卡。（1）这篇课文介绍了哪几种农业科技成就？二、引导学习课文1．自由读第1自然段。（1）第1自然段讲了些什么？（告诉我们观看展览的时间、地点）（2）“兴致勃勃”说明了什么？（3）指名读。2．学习第2自然段。（l）指导朗读。（2）出示图片，帮助理解。（3）读了这段后，你知道讲的是什么科技成就吗？（袁隆平培育出杂交水稻良种，大大提高水稻产量。）（4）齐读。3．学习第3自然段。（1）自由读第3自然段。（2）这一段讲的是什么？指名回答。4．学习第4自然段。（l）指名读第4自然段。讨论这段讲的是哪一种科技成就？（2）这一科技成就有什么特点？（3）对照挂图观察彩色棉花。5．学习第5自然段。（l）齐读第5自然段。（2）概括这一段的内容。教师讲解。6．学习最后一自然段。（1）理解“不禁”。（2）我想到了什么？三、朗读全文，总结全文1．农业的变化之大是什么原因造成的呢？2．学了本文给我们什么启示？四、板书设计34农业的变化真大杂交水稻——产量高先进的科学技术大棚模型——在冬季彩色棉花——十分好奇无土栽培——很了不起语文园地八一、教学目标1．词语积累，学会找近义词和反义词。2.会运用所学的知识训练听、说、读、写的能力。二、教学重难点学会找近义词和反义词。