小学英语-Unit4 When is the art show？let's spell教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit4Whenistheartshow?Let’sspell教学设计一、教学目标1.知识目标:能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习th在单词中的发音规则。能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆th的发音规则。通过学习th的发音之后自主拼读出生词。2.技能目标:在学习字母组合th的发音规则的过程中，学习语音知识和方法，通过观察、感知、体验归纳出th在单词中的发音规律。能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范与正确。3.文化目标:让学生把自身所掌握的中文语音技巧运用到英语的语音学习中，有类似的拼读结构。使学生接触目标语音素材，观察并参与目标交际活动，学习有关目标语音及其文化知识。4.情感目标:能轻松的掌握/θ/和/e/的发音，同时激发学生探索英语语音知识的规律，感知英语中字母组合的发音及拼读规律。感受语音说唱的节奏感。二、教学重点:能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习th在单词中的发音规则。让学生尽可能通过学习之后拼读出新词以及没学过的th单词。教学难点:单词中的th的发音，尽可能地多强化。能够按照th的发音规则拼写出单词。教学过程设计SteponeWarming-upFreetalk.2、Singasong“Aisforapple”Review.T:Unit1,Wehavelearnclandpl.HowaboutUnit2?T:DoyouwanttoknowwhatwillwelearninUnit4?SteptwoPresentationLead-in.T:IntroduceMissGao’sfriend.T:First,Iwillintroducemyfriendtoyou.Sheisamathsteacher.Sheistallandthin.Sheisthirty.Herluckynumberisthree.通过老师介绍，学生回忆老师朋友的相关信息，完成填空的形式，让学生自主发现。T:Whatcanyoufindinthesewords?Ss:它们都有thT:What’sthesoundofletters“th”?让学生通过自主练习，判断出th的发音。T:Lookatthepicture(看图片，效仿感受th的发音)Bitethetipofyourtongeandbreathout.Let’schant进一步巩固th的发音ThththThththThththThththPlayagameandmakemorewordsT:Look！Ihaveaflipcard，canyoureadthesewords？通过单词翻翻卡帮助掌握th的发音。T:Nowlet’splayagame,takeoutyourletters’cards,Isayawordandyoumakeaword.T:thin,threeT:Thistime,makingmorewordsinyourgroups.学生利用字母卡片，组合更多自己能够认读的单词,并让部分小组上台展示自己小组拼写的单词。Chant展示英语绘本小故事T:Yourarecool.look，thereisachallengeforyou.Listenandfinishtheseblanks.Flowersformother_____This_flowerisred._That__flowerispink._These_flowersareyellow._That__flowersarepurple.Maybeshelovespink.Brotherpicks__the_pinkflowers.Maybeshelovesred.Sisterpicks___the____redflowers.Maybeshelovespurple.Tommypicks__the__purpleflowers.Whereis__mother__?Shelovesyellowbest.__Mother’s__picks__the_yellowflowers.HappyMother’sDay!HappyMother’sDay!T：Whatcanyoufindinthesewords?Ss:它们都有thT:Doesthhavethesamesound?Ss:No.T:What’sthesound?Ss:...T:lookatthepicture展示th的发音，让学生自己根据图片感受th的另一个发音。T:Let’shaveachant利用绘本故事的内容并结合th的发音编chant，加强绘本故事的巩固T：let’sspellth-i-s=thisth-a-t=thatth-o-se=thoseth-e-se=theseT:listenandrepeat绘本故事的跟读，加强对绘本故事中th发音的巩固，同时感受故事中孩子们对妈妈的爱意，教育孩子母亲节在即，为自己的妈妈做点贴心的事。Step3ConsolidationListenandrepeatPlayGames①Helptheanimalsgohome②Watchandjudge③TonguetwistStep4SummaryTh：thinthreethirteenmathsTh:brothermotherthatthisStep5Homework 学情分析英语，作为一门外语，对于一些孩子是比较困难的，三四年级的英语基础不好，五年级要背单词，相当于加重孩子的负担，刚开始接手这些班时，学生着实让我头痛了好一阵。因为这些学生，虽然已经是学过了两年的英语，但却连最基本的一些交际用语都不会用，一句:“Goodmorning\afternoon!”说的也挠舌，有些学生连回答:“What’syourname,please?”这样一个问题都要考虑许久，甚至大部分的学生把英文字母当拼音来念……班上大部分的学生对于英语都处于十分迷茫的状态。学习兴趣不是很高，部分学生甚至有厌恶感，同时，许多学生还是为学习而学习，谈不上兴趣问题；回家不会学习，无正确的学习方法，不知如何看书.学习态度谈不上十分端正，回家以后巩固时间很少，且缺乏有效的巩固手段，练的机会明显不足。3、部分学生学习的目的性不是很强，导致学习习惯不好，学习无明确的计划，有作业就写，无作业就玩。老师布置的作业不能按时完成，回家看书也只是应付家长，作业不能很好完成，作为语言性学科，听与读是非常关键的环节，而大多数学生这一点做的不好，这在听力测试时表现的尤为明显。效果分析本节课是五年级下册Unit4Whenistheartshow？let'sspell的教学，任教该节课的老师是老师。本节课的教学目标是，让学生能够掌握th的两个的发音，达到见词能读的效果。老师的这节课的导入环节采用了学生所熟悉的Aisforapple，巩固26个字母的基础发音，为今天的语音学习做铺垫，学生在愉快的学习氛围中，投入到本节课的学习中，有一个好的开始。后面的各个环节紧紧相扣，通过课本上和自编的chant，拼单词，讲故事等等的相关活动，让学生在活动中不断的练习，90%的学生能够积极举手回答问题，体验到了学习成功的自信，并且掌握了有效的学习方法，获得了知识，发展了能力，有积极的情感体验。最终学生能够根据老师口述的单词，用单词卡片拼出相关单词，并且能够表演小故事，检测效果好，教学目标达成。

教材内容分析1.小学英语五年级上册共有6个单元，2个复习单元。每单元分“ABC”三大部分，A、B部分分别呈现一个不同的句型，C部分是巩固和运用部分，而且还增加了语音、歌谣、故事等等内容，共11页。2.每个单元有黑体单词和短语是词汇教学的重点，要求学生能听懂、会读、会认、会说、会写。大部分基本能用。3.每个单元都是由Let’slearn、Let’schant、Let’stalk，let’sspell等个部分组成，每个部分是紧紧相扣的。4.要求掌握字母组合br/gr/pl/bl等的发音。本节课是Unit4Whenistheartshow？PartALet’sspell的内容。主要学习的是th的2个发音。一.判断下列单词th的读音是否相同，是T否FA.threeB.thirtyC.theseA.thoseB.birthdayC.theseA.motherB.theseC.that二．看图片写句子课后反思本节课是人教版五年级下册的Unit4Whenistheartshow？let'sspell的内容。主要学习的是th的两个发音。在教学这一部分内容的过程中，我通过学生熟悉的歌曲Aisforapple，巩固26个字母的基础发音，为今天的语音学习做铺垫。然后通过介绍自己同事的一些基本情况，引出maths/three/thirty等含有th的单词，让学生在阅读自己熟悉的单词的过程中总结th的第一个发音，这样相对比较简单。再通过chant的形式，进一步巩固th的发音，因为chant的节奏比较符合小学生的口味，这样th的发音掌握的比较容易。在掌握体会的发音之后，通过翻翻卡，小组之间自由组合单词的形式，采用变换字母的形式，让学生继续加强巩固练习，达到见词能读的目的。在掌握了th的第一个发音之后，给学生一个小挑战，激发学生的学习兴趣，听音填词，加大难度，学生绘本的故事中涉及像mother/these/those/that/this等词，这些词中明显能感受出th的发音与前一个音是不一样的，通过这样的形式，呈现出th的第二个发音，这样本节课th的两个发音都呈现了出来。接下来通过不断的变换方式的练习，继续巩固th的发音。整体来说，本节课学生通过各种形式的练习，对th的发音掌握的比较好，教学目标达成。在以后的教学中继续深入研究语音的教学，争取在语音的教学过程中，再上一层楼。课标分析基本理念：（一）面向全体学生,注重素质教育（二）整体设计目标,体现灵活开放（三）突出学生主体,尊重个体差异（四）采用活动途径,倡导体验参与（五）注重过程评价,促进学生发展:（六）开发课程资源,拓展学用渠道

基本要求：

(一)面向全体学生,为学生全面发展和终身发展奠定基础

教学设计要符合学生生理和心理特点,遵循语言学习的规律,力求满足不同类型和不同层次学生的需求,使每个学生的身心得到健康的发展.在教学中教师应该注意:1、鼓励学生大胆地使用英语,对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度；2、要为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间；清华大学,清华大学一条龙英语实验3、鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式,发展听、说、读、写的综合语言技能；

4、创造条件让学生能够探究他们自己感兴趣的问题并自主解决问题.

(二)关注学生的情感,营造宽松、民主、和谐的教学氛围学生只有对自己、对英语及其文化、对英语学习有积极的情感,才能保持英语学习的动力并取得成绩.消极的情感不仅会影响英语学习的效果,而且会影响学生的长远发展.因此,在英语教学中教师应该自始至终关注学生的情感,努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围.英语教师要做到:

1、尊重每个学生,积极鼓励他们在学习中的尝试,保护他们的自尊心和积极性2、把英语教学与情感教育有机地结合起来,创设各种合作学习的活动,促使学生互相学习、互相帮助,体验集体荣誉感和成就感,发展合作精神；3、特别关注性格内向或学习有困难的学生,尽可能多地为他们创造语言实践的机会；

4、建立融洽、民主的师生交流渠道,经常和学生一起反思学习过程和学习效果,互相鼓励和帮助,做到教学相长.（三）倡导"任务型"的教学途径,培养学生综合语言运用能力

本《标准》以学生“能做某事”的描述方式设定各级目标要求.教师应该避免单纯传授语言知识的教学方法,尽量采用“任务型”的教学途径.

教师应依据课程的总体目标并结合教学内容,创造性地设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织他们积极参与.学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式,学习和使用英语,完成学习任务.

在设计“任务型”教学活动时,教师应注意以下几点:清华一条龙英语教育在线:1、活动要有明确的目的并具有可操作性；2、活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点,内容和方式要尽量真实；3、活动要有利于学生学习英语知识、发展语言技能,从而提高实际语言运用能力；

4、活动应积极促进英语学科和其他学科间的相互渗透和联系,使学生的思维和想像力、审美情趣和艺术感受、协作和创新精神等综合素质得到发展；

5、活动要能够促使学生获取、处理和使用信息,用英语与他人交流,发展用英语解决实际问题的能力；Hz$L6、活动不应该仅限于课堂教学,而要延伸到课堂之外的学习和生活之中.

(四)加强对学生学习策略的指导,为他们终身学习奠定基础清华大学,清华大学一条龙英语实验项目,清华幼儿英语,使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略是英语课程的重要任务之一.教师要有意识地加强对学生学习策略的指导,让他们在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习.教师应做到:

1、积极创造条件,让学生参与制订阶段性学习目标以及实现目标的方法；

2、引导学生结合语境,采用推测、查阅或询问等方法进行学习；3、设计探究式的学习活动,促进学生实践能力和创新思维的发展；引导学生运用观察、发现、归纳和实践等方法,学习语言知识,感悟语言功能；清

5、引导学生在学习过程中进行自我评价并根据需要调整自己的学习目标和学习策略.

(五)拓展学生的文化视野,发展他们跨文化交际的意识和能力

语言与文化有密切的联系,语言是文化的重要载体.教师应处理好二者的关系,努力使学生在学习英语的过程中了解外国文化,特别是英语国家文化；帮助他们提高理解和恰当运用英语的能力,不断拓展文化视野,加深对本民族文化的理解,发展跨文化交际的意识和能力.

(六)利用现代教育技术,拓宽学生学习和运用英语的渠道教师要充分利用现代教育技术,开发英语教学资源,拓宽学生学习渠道,改进学生学习方式,提高教学效果.在条件允许的情况下教师应做到:

1、利用音像和网络资源等,丰富教学内容和形式,提高课堂教学效果；

2、利用计算机和多媒体教学软件,探索新的教学模式,促进个性化学习；

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