小学音乐-《卢沟谣》教学设计学情分析教材分析课后反思

小学音乐五年级上册《卢沟谣》教学设计课题《卢沟谣》课时一课时授课班级五年级三班备课人教材分析《卢沟谣》是一首F大调的歌曲，采用了中国传统的宫、商、角、徴、羽的五声调式写成，清新悠扬，音域较宽。全曲仅有八句歌词，以朗朗上口的童谣形式表达。是“唱响中国”入围的36首歌曲中唯一一首写给孩子们唱的歌，它以中国历史文化为创作背景，用孩子们的视角将卢沟桥见证的民族兴衰与永定河畔的自然美景巧妙地融合起来，以极富画面感的语言将人们带入了过往的历史中，抒发出一种发自肺腑的爱国情怀。歌曲包括两个乐段，第一乐段包括四个乐句，第二乐段是第一段的变化重复。学情分析五年级学生认知领域进一步发展，体验、感受音乐能力增强，喜欢律动与音乐活动，乐谱知识也有了较大的进步。但随着年龄的增长，见识的扩展，自主意识不断增强，已经不满足于课堂教学上的曲子，他们对音乐课的兴趣逐渐减弱。新课标指出：“要合理运用现代化教育技术手段，以信息技术为代表的现代教育技术扩展了音乐教学的容量，丰富了教学手段和教学资源，音乐教师应合理利用现代教育技术视听结合、声像一体、资源丰富等优点，提高教学质量。”因此，在本课中，运用现代技术手段，以音乐为本，从音响出发，丰富学生的情感体验，建立起学生对一切美好事物的关爱之情，进而激发学生对音乐的热爱、对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。教学目标情感态度价值观通过学唱卢沟谣这首歌曲，正确把握歌曲的情绪；初步了解卢沟谣的历史，品味它经历的百年沧桑。过程与方法了解歌曲段落结构，感受作品的情绪，运用和谐、均衡的声音及力度、速度的变化，表现歌曲丰富的内涵。知识与技能掌握中强、渐强、倚音等音乐记号；掌握八度音的演唱。掌握附点音符、4拍长音的处理。教学重点运用和谐、均衡的声音表现歌曲的内涵和情绪。教学难点掌握中强、渐强、倚音等音乐记号；掌握附点音符、4拍长音的处理。课型唱歌课教法感受法、听辨法教学准备教师准备电子琴多媒体课件学生准备课本两支笔纸等教学流程及设计意图一:师生问好,组织教学用音乐的方式进行师生问好。（设计意图：通过欢快活泼的问好，营造轻松活泼的教学氛围，打开学生声音状态，让学生带着愉悦的情绪开始新课学习。）二：观看图片，导入新课同学们，北京有许多的名胜古迹，你知道的有哪些？首先，老师给大家播放一段视频来介绍北京另外一个名胜古迹——卢沟桥。卢沟桥，又名永定桥。全场226米，有600多个形态各异的石狮子。马可波罗曾在他的游记当中称赞：这是世界上最美的、独一无二的桥。然而，就是这么古老美丽的建筑，在它的身上又发生过什么故事呢？我们去视频中找寻答案。（播放视频、切换课件）提问：卢沟桥美不美？它曾经发生过什么历史事件？1937年7月7日，日本侵略者发动了全面侵华战争，驻宛平城的中国军队奋起抵抗，在卢沟桥打响了全面抗战的第一枪，史称“卢沟桥事变”，又称“七七事变”。同学们，我们不应该仇恨历史，但历史应该被铭记。今天就来学习这首《卢沟谣》。（板书课题）。（设计意图：通过视听结合、声响一体的现代技术手段，在课堂初始牢牢抓住学生注意力，让学生直观感受卢沟桥的美丽景色，接着引入著名的七七事变，通过前后的强烈对比，让学生更准备的自主辨别并理解出歌曲情绪，为学生写一部学习歌曲做情感铺垫）。三：新课教学，解决难点教师范唱，感受歌曲情绪播放卢沟桥歌曲视频，并在第二段进行示范演唱。（设计意图：用视听范唱引导学生，再一次进行情感渲染，吸引学生，增强学生的学习欲望。）这首歌曲的节奏有什么样的特点？情绪是怎么样的？一共八句歌词，且曲调是重复的。中速，优美而舒缓；歌曲的情绪由最初的抒情、隐忍、压抑、愤怒，到最后的激昂坚定。试一试、拍一拍看看节奏，你能打出来吗？一起试试。单独打节奏可能有部分同学打不好，如果老师加入歌词，你跟着节奏读一读歌词，会不会容易很多呢？现在我们再来打一遍刚刚的节奏，是不是变容易很多？（注意4拍长音的处理）。下面的节奏，和刚才的节奏哪里不一样？（附点音符）你能试着读一下吗？加入歌词读一下。播放音乐，跟着节奏完整熟读歌词。跟琴学习歌曲旋律注意歌唱时的速度和力度。出示歌谱，重难点解决学习辨识中强、渐强、倚音等音乐记号；掌握八度音的演唱。播放音频，跟音频完整演唱歌曲。并提出问题，刚才我们分析了作品的情绪，如果让你根据歌曲情绪进行分段，你如何划分？（歌曲唱出了卢沟桥的变迁。歌曲的情绪发展变化，也象征着中国人的精神，那就是不管遇到任何苦难险阻，我们都能一一克服，也正是这样的精神让我们传承数千年而生生不息，激励着我们一代又一代的华夏儿女）。（六）跟随老师伴奏，有感情的、完整演唱歌曲。四:情感升华，拓展课堂同学们，《卢沟谣》的学习让我们了解我们的国家曾经贫穷落后，饱受列强欺辱。但1949年10月1日新中国成立后，在中国共产党的领导下，我们的祖国越来越强大。抗美援朝就是新中国真正站起来的一个代表性战争。今年是抗美援朝胜利70周年，我们观看习近平主席致辞抗美援朝精神的一段视频。感受一下今天的中国。（一）观看习总书记致敬抗美援朝视频（二）课堂小结：1、提问：同学们，我们的国家现在强大不强大？身为一个小学生，我们应该怎么做？同学们，现在的卢沟桥依然很美丽，但发生在中国人民身上的历史是抹不去的，我们要铭记历史，好好学习，奋发图强，让我们的祖国更加繁荣，强大！（设计意图：通过观看，再次感受歌曲的情绪，激发学生的爱国热情，为祖国的辉煌未来贡献力量。）作业：课下把二声部的部分进行一个预习，我们下一课时学合唱部分。最后，让我们再次唱起卢沟谣，在歌声中结束我们的本节课吧！小学音乐五年级上册《卢沟谣》学情分析五年级学生认知领域进一步发展，体验、感受音乐能力增强，喜欢律动与音乐活动，乐谱知识也有了较大的进步。但随着年龄的增长，见识的扩展，自主意识不断增强，已经不满足于课堂教学上的曲子，他们对音乐课的兴趣逐渐减弱。新课标指出：“要合理运用现代化教育技术手段，以信息技术为代表的现代教育技术扩展了音乐教学的容量，丰富了教学手段和教学资源，音乐教师应合理利用现代教育技术视听结合、声像一体、资源丰富等优点，提高教学质量。”因此，在本课中，运用现代技术手段，以音乐为本，从音响出发，丰富学生的情感体验，建立起学生对一切美好事物的关爱之情，进而激发学生对音乐的热爱、对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。小学音乐五年级上册《卢沟谣》效果分析《卢沟谣》是一首写给孩子唱的歌，它以近代中国历史文化作为创作背景，用孩子的视角将永定河畔的自然美景与卢沟桥见证的民族兴衰巧妙的融合起来，以极富画面感的语言将人们带入到过往的历史中。歌曲以朗朗上口的童谣形式表达，既优美婉转又大气深邃，抒发了发自肺腑的爱国主义情怀。在教学过程中，同学们通过学习，正确把握了演唱这首歌曲所需的情绪；掌握了歌曲中的附点节奏、四拍长音、反复记号以及音乐力度符号；完整并充分的聆听和演唱了音乐作品，在音乐体验和感受中，理解了作品所要表达的精神内涵，享受了音乐审美过程的愉悦。在教学中要求同学们要感悟卢沟桥代表的中国精神，体验中国文明五千年。在历史的长河中，是一代代的中国人坚贞不屈、奋勇向前才造就今天来之不易的幸福生活。并在课堂的拓展环节引入习近平主席致辞抗美援朝胜利70周年的视频，从而让学生进一步了解当今的祖国，激发学生的民族自豪感，培养了学生的爱国主义情怀。小学音乐五年级上册《卢沟谣》教材分析《卢沟谣》是一首F大调的歌曲，采用了中国传统的宫、商、角、徴、羽的五声调式写成。清新悠扬，音域较宽。全曲仅有八句歌词，以朗朗上口的童谣形式表达。是“唱响中国”入围的36首歌曲中唯一一首写给孩子们唱的歌，它以中国历史文化为创作背景，用孩子们的视角将卢沟桥见证的民族兴衰与永定河畔的自然美景巧妙地融合起来，以极富画面感的语言将人们带入了过往的历史中，抒发出一种发自肺腑的爱国情怀。歌曲包括两个乐段，第一乐段包括四个乐句，第二乐段是第一段的变化重复。小学音乐五年级上册《卢沟谣》评测练习一、教师范唱歌曲的第一部分（优美、舒缓地），请学生聆听并谈谈这一部分的音乐表达了什么样的情感？二、引导学生自主探究，比较两段的结束句有什么不同？卢沟晓月照大川（第一段）——平缓、优美万古卢沟佑安澜（第二段）——起伏较大三、请生自主为歌曲根据不同的情绪划分段落。四、请生根据歌曲的力度符号不同，适当控制演唱音量变化。五、讲解结束句。小学音乐五年级上册《卢沟谣》课后反思本课教学我采用了音视频一体的导入方法，但在观看过程中，学生更多的倾向看视频，而忽略了音频的聆听，应该在导入前做更进一步的聆听引导，为学唱歌曲做好铺垫。学唱歌曲，“听”是很关键的一个步骤，所以要在授课过程中尽可能的让学生多听多唱多感受，培养学生的自主学习能力。《卢沟谣》是很有意义的一节歌唱课，不仅让学生在学习过程当中了解了曾经发生的历史事件卢沟桥事变，更能让学生在学唱的过程中，丰富情感体验，激发学生对祖国的热爱。小学音乐五年级上册《卢沟谣》课标分析一、音乐课程总目标学生通过音乐课程学习和参与丰富多样的艺术实践活动，探究、发现、领略音乐的艺术魅力。培养学生对音乐的持久兴趣。涵养美感、和谐身心、陶冶情操、健全人格。学习并掌握必要的音乐基础知识和基本技能，拓展文化视野，发展音乐听觉与欣赏能力、变现能力和创造能力。形成基本的音乐素养，丰富情感体验，培养良好的审美情趣和积极乐观的生活态度，促进身心的健康发展。二、五年级学段目标随着生活范围和认知领域进一步扩展，学生的体