Unit6Howdoyoufeel？SectionBreadandwrite（教学设计）人教PEP版英语六年级上册

Unit6HowdoyoufeelSectionBreadandwrite《Robinandtheant》教学设计课时分析本课时是人教版六年级上册第六单元第五课时。围统“Robin和蚂蚁的故事”展开，主要通过阅读文本学习词汇sit,grass,hear,ant,stuck,worry,mud,pull,everyone及能够通过推理，完成一系列的活动。向学生渗透不要以貌取人，明白团结的力量和乐于助人的道理。本课时是第六单元知识的拓展和延伸。前几课时词汇、对话的学习为本课时的学习做好了铺势。本课时的重点是词汇的理解和通过阅读文本完成一系列的活动。本课时Readandwrite分为读、写、语音三部分。第一部分要求学生阅读图片和文本，选择文章的主旨，并能按故事的发展给我图片排序。;第二部分概括文章内容的书写活动，先补全句子然后复述故事;第三部分为语音训练，知道英语单词之间失去爆破的现象，掌握单词之间爆破的读法，并能在文本中正确朗读出来。文本通过讲述Robin和蚂蚁互相帮助的故事，进述助人为乐给别人和自己都带来快乐的故事。故事的情节生动、有趣，非常吸引人，大大的提高了学生的阅读兴趣。本课时词汇的学习，对于学生来说有一定的难度。教师要结合图片、简笔画、一定的语境帮助学生理解。文本的学习遵循以学生为主体，教师为主导的原则，采取小组合作的方式，全面调动学生的参与，引导学生自主学习，培养良好的阅读习惯和技巧。课时目标(1)能够听、说、认读单词和短语:sit,grass,hear,ant,stuck,worry,mud,pull,everyone(2)能够在语篇中捕捉不同类型的信息，提炼出文章的主旨大意，完成排序题。(3)能够根据阅读获取的信息完成缩写活动并能口头复述故事。(4)知道英语中单词之间失去爆破的现象，能够在文本中找出并正确的朗读。(5)向学生渗透不要以貌取人，明白团结的力量和乐于助人的道理。课时重难点1.重点(1)能够在语篇中捕捉不同类型的信息，提炼出文章的主旨大意，完成排序题。(2)能够根据阅读获取的信息完成缩写活动并能口头复述故事。(3)知道英语中单词之间失去爆破的现象，能够在文本中找出并正确的朗读。2.难点(1)词汇的认读和理解。(2)能够通过阅读获取的信息完成缩写活动并能口头复述故事。教学准备多媒体课件、卡片、ant等的图片。教学过程Step1Warmup1.GreetingT:Goodmorning,everyoneSs:Goodmorning,teacher.T:Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.Andyou?T:I'mfine,too.2.Let'schant.教师播放歌曲，学生先欣赏然后拍手跟唱。设计意图:歌曲的运用，调节了课堂气氛，吸引了全体学生的注意力。Step2Leadin课件呈现ant的图片T:Whatisit?S1:It'sanant.T:What`sthis?(呈现Robin的图片)Ss:Robin.T:Yes.WhathappenedtoRobinandtheant?Todaywe'lllearnastoryaboutRobinandtheant设计意图:利用图片引出主题，更能吸引学生的兴趣。Step3Presentation1.初听音频，完成下列选择题。Whatisthestoryabout?A.Robinhelpstheant.B.TheanthelpsRobin.C.Robinandtheanthelpeachother.设计意图:初听课文，提炼文章的主旨大意。2.再次细听文本。（1）学习Partone(13段)，PPT呈现第一幅文本。①Readandanswer：Whatistheweatherlike?WhatdoestheantsaytoRobin?WillRobinsitontheant?教学sitonthegrass.领读句子，这个句子的教学，教师采用表演的方式演示Robin坐的过程、让学生在此语境中练习句子、避免机械练习。设计意图：通过问题引领、学生从文本中获取小蚂蚁遇到的问题和Robin给其的帮助。②Imitationshow（模仿秀）imitatethedialogueoftheantandRobincorrectlyandemotionally.设计意图：在语境中练习句型。(2)学习Partone(47段)，PPT呈现第二幅文本。①Listenandanswer：Whatistheweatherlike?WhathappenstoRobin?师生一起做动作来学习pull...outof设计意图：通过读文章画出关键信息并组织语言回答问题、学生从文本中获取Robin遇到的问题和小蚂蚁给其提供的帮助。②Lookandretell:语言支架It's...(when)Robinis...(what)Robinis...(how)TheantspullRobinoutofthemud.设计意图：通过提供语言支架，学生在复述第二段文本的过程中运用本单元核心语言。Step4Practice(1)Listenandimitate设计意图:模仿正确的停顿、语音、语调，提高学生的口语表达能力。(2)Retellthestory(向学生渗透不要以貌取人，明白团结的力量和乐于助人的道理)设计意图:复述故事培养了学生的口头表达能力和语言概括能力。(3）Numberthepicture，并用横线画出与每一幅图片相关的语句。(4)Readthestoryandfillintheblanks.Step5Roleplay剧本表演将全班学生分成几个组，组长给组员安排好角色后，小组内练习表演Robin和蚂蚁的故事，然后全班内表演，并评出最佳表演组。设计意图:课本剧表演调动全体学生的积极参与，更好的帮助学生理解故事，同时培养学生的合作意识。Step6SummaryWhatdidwelearntoday?学生自由发言，教师引导学生整合和归纳知识点。1.学习了一些单词和词组：sit,grass,hear,ant,stuck,worry,mud,pull...outof,everyone2.学习了Robin和蚂蚁的故事，明白了一个道理:Weshouldalwaysbenicetoeachoth