高中语文主体性阅读教学初探

高中语文主体性阅读教学初探高中语文教学的目标是培养学生的语言能力和文学素养，使他们能够理解、鉴赏和运用语言文字。而主体性阅读教学是一种以学生为主体，通过自主阅读和思考来提高学生的阅读能力和思维能力的教学方法。本文将初探高中语文的主体性阅读教学。

一、主体性阅读教学的概念和特点

主体性阅读教学是指以学生为主体，将学生的自主阅读和思考作为教学的核心内容，通过教师的引导和指导来促使学生主动认知。主体性阅读教学具有以下特点：

1.学生作为主体参与

主体性阅读教学将学生作为主体，通过给予学生自主选择和控制的权利，让他们在阅读中充分发挥主动性，培养自主思考的能力。

2.引导和指导为辅

虽然主体性阅读教学强调学生的自主性，但并不意味着教师的作用被削弱。教师仍然需要通过合理的引导和指导来帮助学生获得更多的阅读体验和理解。

3.多元化的阅读材料

主体性阅读教学不局限于课本，而是通过引导学生读取多样化的文本，包括课外读物、报刊杂志、互联网资料等，以丰富学生的阅读体验和知识面。

4.注重阅读理解和思考能力培养

主体性阅读教学更注重培养学生的阅读理解能力和思考能力，而不仅仅是对文字的理解和记忆。学生通过阅读文本，思考问题，提出自己的见解和观点，并能够有条理地表达出来。

二、主体性阅读教学的实施策略

1.设计合理的阅读任务

在进行主体性阅读教学时，教师需要根据学生的实际情况，设计合理的阅读任务。任务要有一定的挑战性，能够激发学生的兴趣和思考，同时也要符合教学的目标和内容。

2.提供丰富的阅读材料

教师需要提供丰富的阅读材料，包括不同难度和风格的文本，以满足不同层次学生的需求。同时，还可以引导学生自主选择课外读物，丰富阅读内容。

3.开展有针对性的讨论和交流

在学生进行阅读后，教师可以组织学生进行小组讨论或课堂展示，让学生分享自己的阅读体验和思考。通过互相交流和学习，提高学生的思维能力和表达能力。

4.鼓励学生进行写作练习

写作是培养学生思考能力和语言表达能力的有效方式。教师可以引导学生进行写作练习，要求学生根据所读文本，写作读后感、写作文摘、写作读书笔记等，不断提高学生的写作水平。

三、主体性阅读教学的意义和价值

1.提高学生的阅读兴趣和习惯

主体性阅读教学可以培养学生主动阅读的习惯，提高他们的阅读兴趣。通过阅读不同的文本，学生可以扩大知识面，拓宽视野，从而愿意主动进行阅读，不再将阅读视为一种负担。

2.培养学生的思考能力和创造力

主体性阅读教学注重培养学生的思考能力和创造力。通过阅读不同的文本，学生可以展开思考，从多个角度和层面进行思维，培养创造性思维和解决问题的能力。

3.促进学生的语言表达和写作能力

主体性阅读教学鼓励学生进行写作练习，提高他们的语言表达和写作能力。通过写作，学生可以将自己的思考和观点表达出来，进一步提高语言的运用能力。

4.培养学生的批判思维和判断能力

主体性阅读教学引导学生进行思辨和批判性思维的训练，培养他们的判断能力和分析能力。学生不再盲目接受信息，而是能够主动思考和判断，提高自己的判断准确度。

主体性阅读教学是一种有效的高中语文教学方法，通过学生的自主阅读和思考，能够提高学生的阅读能力和思维能力。在实施过程中，需要教师的引导和指导，合理设计阅读任务和提供丰富的阅读材料。主体性阅读教学可以提高学生的阅读兴趣和习惯，培养思考能力和创造