四年级学生的语文课教案

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这首词是人教版学校四班级下册第六单元22课《古诗词三首》中的一首，是唐代诗人、画家张志和。词中描绘了一片画意诗情。颜色明丽，画面清爽，加上斜风细雨，显得安静而美妙。全诗动静结合，意境美丽，用词活泼，情趣盎然，生动地表现了渔夫闲适拘束的生活情趣。

同学分析：

同学初次接触词，对词的特征不熟识，这首词内容浅显，指导同学先自学，引领同学在读中想象，读中感悟，体会诗中意境。

教学目标：

1.正确读写生字词，有感情朗读、背诵《渔歌子》。

2.体会诗词的内容，体会诗人的思想感情。

3.培育同学阅读古诗词的爱好和对古诗词的喜爱之情，养成课外积极积累的好习惯。

教学重点：

体会词中有画，词中有情。

教学难点：

体会诗人的感情，激活同学对古诗词的喜爱。

教学预备：教学课件、资料卡、彩笔。

教学过程：

一、班级诗词大会

1.诗词竞赛：老师说前一句，同学答后一句。

2.图中有诗：依据图片回答诗句。

二、初步感知

1.展示《渔歌子》和《江雪》。同学依据课本注音读一读，找找它们在形式上有什么不同，引出词的特征。

2.介绍词和：词，是一种诗的别体，词，又叫长短句，是我国古代诗歌的一种。词能够唱歌，每一首词依据格律，都有一个曲调名，成为词牌。词牌是词的调子的名称，词调是写词时所依据的乐谱，有的词牌就是词的题目，比如今日我们学习的《渔歌子》。

张志和：唐代诗人、画家，今流传《渔歌子》五首。

3.自学

(1)依据注音自读两遍，读准字音。

(2)同桌检查读。

(3)齐读，观赏配乐朗读，同学再读。

(4)学习生字生词。借助图片熟悉白鹭、鳜鱼、箬笠、蓑衣。

(5)参照诗词后的解释，想一想诗词中每句话的也许意思，小组合作学习，不懂的能够争论能够问老师。

(6)全班沟通诗词大意。

(7)词讲究韵律，让我们一起双手击掌，打出节拍，随节拍读。

三、品尝词中画，画中情

1.思索，词中介绍了几种景物?你能看出是什么季节的吗?

2.在的描述中，不仅有景还有人，不仅有颜色还有声音，不仅有动态描写还有静态描写，让我们跟随的脚步，绽开你丰富的想象，想一想，你仿佛看到了、听到了、闻到了或感受到了什么?把你看到的、听到的、想到的写一写或画一画。

3.同学单独完成，全班沟通展现。体会出词中有画。

4.写的这些景物给你的印象怎么样?这颜色明丽的“画”在表述一种什么样的情感呢?哪位同学能把这种轻松开心的心情读出来呢?

5.面对垂钓者，你有什么想问的吗?谁能回答这个问题?指名同学回答。

我们只有认识是在怎么样的心境中写下的这首词，才会对诗词所折射出的情感有更深的认识。阅读资料，思索，指名同学说一说“不须归”还有什么含义。

6.的大哥张松龄担忧弟弟在外面受苦，特地写了一首词《和答弟志和渔父歌》，劝弟弟回家。(课件展示张松龄的《和答弟志和渔父歌》：乐是风波钓是闲，草堂松径已胜攀。太湖水，洞庭山，狂风浪起且须还。)

(1)师生一起来对读两首词。

(2)志和啊，你为何不归?指同学回答。

(3)让我们一起读出张志和的心声吧。

四、有感情朗读、吟唱。

1.郁郁葱葱的西塞山附近，桃花盛开，白鹭飞行，碧波粼粼，鳜鱼跳动，好一幅秀丽宜人的水乡风光，头戴青斗笠，身披绿蓑衣斜风细雨中垂钓的人儿不想回家。同学们，让我们伴随美丽的音乐，把