二氧化碳优质课

课题3二氧化碳和一氧化碳

杨市镇中心学校彭立军第一课二氧化碳请同学们回忆氧气的性质(包括物理性质和化学性质哦)主要的物理性质:无色无味的气体,密度比空气的略大,不易溶于水主要的化学性质:氧化性,表现在支持燃烧和供给呼吸今天我们一起来研究二氧化碳的性质和用途,二氧化碳是一种很神奇的物质知识回顾倾倒二氧化碳二氧化碳的性质1.观察演示实验6-3,完成相应的表格蜡烛自下而上依次熄灭现象分析二氧化碳密度比空气大二氧化碳不支持燃烧也不能燃烧二氧化碳溶解性实验二氧化碳的性质2.请同学们根据实验6-3,完成实验,然后填完相应的表格现象分析塑料瓶扁了二氧化碳溶于水使瓶内的气体体积减小，瓶内气体的压强减小，外界大气压将瓶子压扁了根据实验6-3和6-4完成下表颜色状态气味密度溶解性是否支持燃烧二氧化碳无色气体无味易溶于水否比空气大思考:二氧化碳溶于水的过程中，有没有与水反应呢?（Ⅰ）喷稀醋酸（Ⅱ）喷水（Ⅲ）直接放入二氧化碳中（Ⅳ）喷水后放入二氧化碳中Ⅰ向小花上喷稀醋酸醋酸溶液能使紫色纸花变红色。Ⅰ现象分析纸花变成红色结论:酸能使紫色石蕊变成红色Ⅱ向小花上喷水Ⅱ现象分析纸花不变色水不能使紫色纸花变红色Ⅲ直接放入二氧化碳现象分析紫色纸花不变色Ⅲ二氧化碳不能使紫花变红Ⅳ向二氧化碳中放入喷水后的小花Ⅳ现象分析紫花变成红色二氧化碳与水发生了反应生成一种酸叫做碳酸使紫花变红

将第四朵花取出在酒精灯上小心烘烤

烘烤第四朵花现象分析红色又变为紫色碳酸不稳定,受热易分解放出二氧化碳二氧化碳能与水反应生成了碳酸,其文字表达式为:碳酸二氧化碳+水

碳酸不稳定受热易分解放出二氧化碳，反应的文字表达式:二氧化碳+水碳酸碳酸显酸性,能使紫色的石蕊试液变成红色二氧化碳与石灰水反应现象：澄清的石灰水变浑浊。氢氧化钙+二氧化碳碳酸钙+水

乐一乐:我们一起来吹杯”牛奶”,看谁吹的又好又快,同时把现象记录下来.这是因为二氧化碳与石灰水反应产生碳酸钙的白色沉淀,该反应的文字表达式为:用途:利用此反应我们可以用来检验二氧化碳把气体充入到澄清的石灰水中,如果石灰水变浑浊,证明是二氧化碳检验方法澄清石灰水变浑浊CO2对生活和环境的影响CO2灭火尿素纯碱汽水工业原料光合作用致冷剂人工降雨（1）CO2对生活和生产的影响山洞下表为空气中CO2含量对人体的影响

空气中CO2的含量/%症状

2.5经数小时无任何症状

3.0无意识地呼吸次数增加

4.0出现局部刺激症状

6.0呼吸量增加

8.0呼吸困难

10.0意识不清，不久导致死亡

20.0数秒后瘫痪，心脏停止跳动灯火实验（2）CO2对环境的影响（温室效应）a、两极冰川融化，海平面上升。b、气候反常，海洋风暴增多。

c、土地干旱，沙漠化面积增大。①大气中的二氧化碳气体能像温室的玻璃或塑料薄膜那样，使地面吸收的太阳光的能量不易散失，从而使全球变暖，这种现象叫“温室效应”。③防治措施②危害a、尽量减少使用化石燃料

b、利用太阳能、风能等清洁燃料

c、大力植树造林，严禁乱砍滥伐课题3二氧化碳和一氧化碳三不性质与石灰水反应与水反应1、不支持燃烧2、不供给呼吸3、本身不能燃烧二氧化碳化学性质物理性质用途:氢氧化钙+二氧化碳碳酸钙+水二氧化碳+水碳酸无色无味的气体,密度比空气大,能溶于水碳酸二氧化碳+水

1,能灭火,2可以制汽水3,人工降雨4温室肥料等课堂训练巩固

1.有关“物质──性质──用途”的叙述中用途与性质不相关的是()A．氢气──密度小──可用于充灌探空气球

B．二氧化碳──与水反应──灭火

C．氧气──能与许多物质反应并放出热量──冶炼钢铁

D．干冰──升华时吸收热量──制冷剂2.在右图所示装置中，有四支充满不同气体的试管，倒立在水槽中，当拔开塞子时，试管中水位上升最高的是（

）A．空气

B．氧气C．二氧化碳D．氮气Bc3、下列有关二氧化碳的实验中,只能说明二氧化碳的物理性质的是()矿泉水塑料瓶CO2石灰水

CO2紫色石蕊试液ABCDD1、装置A中反应现象是

有关反应文字表达式为

装置B中反应现象是

有关反应文字表达式为装置C中反应现象是

紫色石蕊试液变红澄清石灰水变浑浊下面的蜡烛火焰先熄灭，上