语文s版第一学段写话分析课件

小学语文S版第一学段说话写话训练教材分析?语文课程标准?指出：“小学低年级学生要对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。〞由此可知，写话在低年级语文教学中占有非常重要的地位。抓好小学低年级学生说话和写话的训练，是提高学生习作能力的根底环节。对于低年级的学生来说，写话刚入门，这是一个难点，学生一提到写话就感到头疼，无从下笔。有的学生为了应付，随便写几行字，或从某些书上抄几句。有的学生写的话文不成句，前言不搭后语，不能正确的使用标点符号。低年级的学生正处于语言开发的最正确时期，要培养和提高小学生的口头表达能力与习作能力，必须抓好低年级的说话写话训练。

前言写话教学总目标课程总目标要求：“能具体明确,文从字顺地表述自己的意思，能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。〞说话写话训练就是要学生用自己独到的眼光去观察世界、认识事物、表情达意。低年级学生以形象思维占优势，他们的写话常常是建立在说话的根底上，即先产生口头语言，再由口头语言转变成书面语言。因此，教师要培养学生写话能力，必须与说话训练紧密结合起来，引导学生大胆地说为写奠定根底，在写中升华和丰富说的内容。说话与写话的关系

1、对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。

2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。3、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感慨号。课标对第一学段“写话”的要求

1、对写话有兴趣，写自己想说的话，学习写想象中的事物，写自己对周围事物的认识和感想。2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词句。3、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感慨号。

4、了解留言条的格式，学写留言条。第一学段对“写话”的具体要求对比发现课标对第一学段“写话〞的要求一年级上册“写话〞的具体要求第一学段写话重在激发学生写话兴趣和表达欲望。由此可见，低年级写话的培养首先应该让学生对写话产生浓厚的兴趣，这样才能写出精彩的语言。其次是重视阅读、说话，加强积累；再次是加强指导与训练。最后是开拓学生写话思路。本册在后半学期安排了一次“看图说话写句子〞，目的是从激发学生的表达欲望入手，鼓励学生在观察、体验的根底上写自己想说的话，自由表达想象中的事物。这次“看图说话写句子〞是低学段第一次安排的看图说话写话，因而，要求较低，从写句子开始。这次练习的教学要求是：看懂图画意思，正确地答复以下问题，通过写句子的形式书面表达图画意思。教材配有两幅图，第一幅图的主要意思是小花狗把小鸡抱过桥。第二幅图的意思是小花狗把山羊爷爷扶过桥。教学时，可先指导学生看懂图意，教师可提问：图上画了哪些人物?主要人物是谁?他在干什么?再让学生说说小花狗是怎样帮助别人过桥的,注意引导学生运用〞抱〞“扶〞两个表示动作的词.学生说话的时候,要紧扣图下面的两个问题,把图画的意思说清楚,还要注意句子完整.最后让学生在说的根底上写句子,表达图画的主要内容.本册在后半学期安排了一次“看图说话写句子〞，目的是从激发学生的表达欲望入手，鼓励学生在观察、体验的根底上写自己想说的话，自由表达想象中的事物。这次“看图说话写句子〞是低学段第一次安排的看图说话写话，因而，要求较低，从写句子开始。这次练习的教学要求是：看懂图画意思，正确地答复以下问题，通过写句子的形式书面表达图画意思。教材配有两幅图，第一幅图的主要意思是小花狗把小鸡抱过桥。第二幅图的意思是小花狗把山羊爷爷扶过桥。教学时，可先指导学生看懂图意，教师可提问：图上画了哪些人物?主要人物是谁?他在干什么?再让学生说说小花狗是怎样帮助别人过桥的,注意引导学生运用〞抱〞“扶〞两个表示动作的词.学生说话的时候,要紧扣图下面的两个问题,把图画的意思说清楚,还要注意句子完整.最后让学生在说的根底上写句子,表达图画的主要内容.蚂蚁搬家鱼儿跃出水面燕子低飞语文S版一年级下册看图说话写话第五单元第四单元第八单元爸爸的生日要下雨了森林服装店做人的道理爱科学、学科学、探索科学奥秘中外优秀文化教材分析画面色彩鲜艳，形象生动有趣，富有童真童趣。仔细看图，说说要下雨了，燕子、小鱼和蚂蚁会怎么做。请你选择一副图，编一个故事，写下来。写话提示情境图教材分析写话提示仔细看图，展开想象，说说贝贝的爸爸干什么去了，再写下来。情境图贝贝和妈妈为爸爸过生日，可左等右等不见爸爸回来的场景。教材分析情境图图上画的是在茂密的森林里，有一家森林服装店，经销各种各样漂亮的服装。斑马、梅花鹿、青蛙等动物，在这里买到了自己喜欢的衣服，非常满意的走了。仔细看图，说说斑马、梅花鹿、和青蛙买到了什么样的衣服，他们为什么很高兴。想象一下，还有哪些动物到森林服装店买到自己喜欢的服装。选其中一种动物买衣服的故事，写一写。写话提示1、借助图片培养学生观察，思维能力。2、看图说话除了要求学生能将画面内容口述清楚外，同时又要求学生通过语言将自己的思想感情表达出来，并做到口齿清楚，语句通顺。3、引导学生通过看图展开想象，进行说话写话训练。看一看想一想议一议说一说写一写指导学生抓住四要素按一定顺序观察图画，培养学生观察能力。

抓住写话提示的要求训练学生说话，要求做到以下三点:大胆说、说完整、说具体。充分发挥想象填补教材空白。

学生在评议别人对图片的理解中，很自然就会再联系画面,所得会比初次观察和想象前的观察更全面,更具体,以四要素为根底，引导学生回忆想象的过程和口语表达的内容，把自己观察和思考所得如实地表达出来。

指导学生看图说话写话教学策略俗话说：“不积硅步，不以行千里；不积水流，无以成江河。〞可见，积累是语文学习的首要方法.在教学中我要求学生坚持天天读书，读适于学生读的课外书，如童话、寓言故事、……以增加学生的阅读量。在读的过程中积累好词佳句，专门准备一个收集好词佳句的笔记本，每周在阅读课上进行交流，为写话打好根底。

课外阅读指导说话写话最佳方法。

书是孩子们生活中最好的伴侣，无论你的家庭生活和学生生活多么有趣，可是不去阅读一些美好有趣和