Unit 3 第6课时 (SectionB 3a-Self Check)（教学设计）【知识精讲+能力提升】人教版 九年级英语高效课堂

Unit3Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?第6课时（教学设计）SectionB3a-SelfCheck教材分析What：3a-3b是相互联系的整体任务，就“如何礼貌地咨询信息“”写一篇文章。SelfCheck板块是对本单元所学内容包括词汇、结构、等方面的自评练习。Why：3a是写前铺垫，通过填表进行写作主题、思路及内容上的准备，旨在提供写作素材；3b训练学生利用3a表格信息构建连贯语篇，通过所提供语言提示引导学生完成写作任务的能力。这是在学会礼貌用语之后能运用目标语言连句成文，结合所学写作技巧及架构搭建书写一篇咨询信。SelfCheck板块旨在引发学生自主归纳和总结本单元知识点，培养学生自主学习能力.How：在回顾本单元礼貌询问信息语言的基础上，将想要咨询的相关话题填入表格，然后根据表格话题要点写一封信，结合书信特点，得体地进行相关信息的问询。最后完成本单元内容相关的SelfCheck评价练习。教学目标1.语言能力：①熟练使用含宾语从句的复合句；②综合运用本单元“得体用语”的目标语言，书写咨询信。2.文化意识：①通过向别人礼貌咨询/恰当答复，认识到不同文化的差异性；②养成良好的文明意识，灵活运用问路及指路等交际用语。3.思维品质：通过书写有关礼貌地提出请求和咨询相关问题的作文，思考写作步骤和架构搭建及如何组织语言礼貌地表达，培养学生的思维能力、表达能力。4.学习能力：①理解咨询信的文本特征并迁移应用至写作实践中；②通过咨询信的书写，积累写作技巧和锻炼写作思维，培养写作能力。教学重难点掌握写作技巧、写作步骤等；通过写作总结和学习更多询问相关的表达。教学工具IWB,PPT教学方法快速阅读法；任务型阅读法；小组合作学习教学过程教学步骤课堂活动学生活动设计意图Step1Lead-inGreetasusual.Watchavideo.TrytofindouttheWatchavideo.politerequests.Excuseme,CouldyoutellmewheretheStateLibraryVictoriais?Sorry,I’mlost.HowdoIgettotheStateLibraryVictoria?I’msorrytointerrupt/troubleyou,butdoyouknowhowIcangettotheStateLibraryVictoria?HaveSstellmoreexpressions.Pardonme,canyoutellme…MayIask…Iwonderifthereisa…HaveSsreview.Howtogivedirections?SupposeTonyisarrivingyourschooltostudy.Whatwouldheliketoknow?Saythepoliterequests.Review.Haveadiscussion.通过视频导入，回顾本单元所学问路指路语句。以便于进一步开展本课内容。通过话题导入，快速进入写作主题。效果评价观察学生能否准确掌握礼貌问路、热情指路的相关句型。Step2Pre-writingImagineyouaregoingonashortstudyvacationataschoolinanEnglish-speakingcountry.Whatwouldyouliketoknowbeforeyougo?Writesomepolite,indirectquestionsaboutthefollowingtopics.CollectedsomegoodsentencesWorkingroups.Talkaboutthetopicwithpoliteindirectquestions.通过讨论完成填表，引出写作主题旨在为下面的写作提供内容上的素材准备。ontheblackboardforotherstudentstolearnanduse.Writeapolitelettertotheschoolaskingfortheinformationyouwanttoknow.Useyournotesin3a.Howtowriteaninquiryletter?Getwritingtask.Followthedirectionscarefullyandwriteitonyournotebook.分析3b任务，根据所给材料，详尽的展示4个写作步骤，确保学生掌握写作方法。效果评价检测学生能否根据所给topic，展开礼貌的话语探讨，咨询相关信息。观察学生对咨询信写作的四个步骤是否有清晰的认知，明确每一步需要做哪些工作。Writeapolitelettertotheschoolaskingfortheinformationyouwanttoknow.Useyournotesin3a.Workon3b.Step3While-writingMakesurethestructure.Asampleletterofinquiry.PracticeGuidetowrite.Thestructurecanbedividedintothreeparts.Learntheexample.Followtheexampletocompletetheirarticle.Workingroupsandeachgroupwritesaparagraph.putthemtogether.用思维导图的形式剖析写作架构。然后根据前面的写作步骤讲解，展示一篇典型例题。最后通过实战演练，让学生掌握如何按步骤谋布局来完成一篇咨询信的写作。效果评价观察学生是否清晰写作结构，能否正确罗列提纲；检测学生是否熟练的连词成句，连句成文。Step4Post-writingPeer-editing.AsksSstocompletethetasksinSelfCheckandworkontheirown.Explainandchecktheanswers.Exchangearticles,helpeachothercorrect.WorkonSelfCheck.在学生的写作中发现存在的问题，并及时给予针对性的指导。检测本单元所学内容包括词汇、结构、功能等方面的评价练习。效果评价检测学生的仿写是否要点齐全，架构清晰，句型是否完整，语法是否准确等。Step5SummaryAskSstoworktogetherandsummarizewhattheyhavelearnedinthisclass.Summarizewhatwehavelearned.利用将思维导图给学生进行有序的梳理。Step6HomeworkLevelB：Polishyourarticles.Makeitperfect.LevelA：Writeapolitelettertotheschoolaskingfortheinformationyouwanttoknow.Usethenotesinthechartandwh