《牛津小学英语》6B Unit 7 第四课时

《牛津小学英语》6BUnit7第四课时《牛津学校英语》6BUnit7第四课时（通用17篇）

《牛津学校英语》6BUnit7第四课时篇2《牛津学校英语》6BUnit7第四课时篇13

一、教学内容

《牛津学校英语》2aunit7hereyouare第一课时。

二、教学目标

a)学问与技能目标：

1.能听、说、读有关食品类单词apie，acake，ahamburger，ahotdog。

2.能初步运用句型…，please.

b)情感目标：

1.通过直观有效的教学方法，激发同学的学习爱好，集中同学的留意力，提高学习效率。

2.通过学习，让同学更好地了解食品，养成不铺张的好习惯。

三、教学重、难点

a)使同学能够理解并娴熟把握单词apie，acake，ahamburger和ahotdog。

b)初步运用句型…，please.

四、教学预备

生词卡、课件、练习题

五、教学过程

step1warmingup

a)greetings

b)freetalk

(1)t:what’sthis?

s:it’sapencilbox/rubber/ruler.

t:lookatthe…

s:oh,it’s…

(2)t:whatarethese/those?

s:theyarecarrots/potatoes…

step2presentation

1.复习课堂用语（老师发出命令，同学边说边做动作）

standup!

sitdown!

openyourbook.

closeyourbook.

touchyournose.

…

t:howareyou?

s1:i’mfine,thankyou.

t:howareyou?

s2:i’mfine,thankyou.andyou?

t:oh,i’mnotsogood.i’mtiredandfeelalittlehungrynow.iwanttogotothesnakebar.let’sgotogether.ok?

ss:ok!

(出示课题)

3.老师拿出一个托盘,托盘里放着四个一模一样的盒子,盒子里分别放着四种将要学习的单词(apie、acake、ahamburger、ahotdog)

(1)t:look.what’sthis?

it’sapie.

learn:apie(采纳分组读，男、女声竞赛读等方法操练单词。)

chant:apie,apie,ilikepies.

(2)t:(老师又拿出一个里面放着蛋糕的盒子，请一名同学尝一尝并猜一猜)

isthisapie?

s：no,itisn’t.

learn:acake(运用小组竞赛读、看手势读等方法练习单词)

chant:acake,acake,ilikecakes.

(3)t:what’sthisinthebox?whocansmellandguessit?(老师再次拿出一个盒子，里面放着一个汉堡包，请一名同学闻一闻并猜一猜)

learn:ahamburger(运用小组读、看手势读等方法读单词)

chant:ahamburger、ahamburger，ilikehamburgers.

(4)t:anythingelse?whocantouchitandguessitwhat’sthisinthebox?(老师拿出最终一个盒子，让同学摸一摸、猜一猜)

learn:ahotdog(采纳分组读，男、女声竞赛读等方法操练单词。)

chant:ahotdog、ahotdog，ilikehotdogs.

4.playagame

what’smissing?

step3consolidation

活动手册p25

1、观看每组图中的物体，请同学说一说；

2、解释做题要求，请同学听句子答题。

step4homework

听录音，跟读b部分生词。

《牛津学校英语》6BUnit7第四课时篇14

教学内容：c部分workinpairs

教学目标：

1、能听懂、会说、会读、会写句型dotheboysjumphigherthanthegirls?doesjimswimslowerthandavid?及其答语。

2、能正确看懂图意，并能敏捷运用。

教学重点：能当堂把握四会句型dotheboysjumphigherthanthegirls？doesjimswimslowerthandavid？

教学难点：区分do以及does的不同用法，明确助动词后面动词用原形。

教具预备：幻灯片、图字卡、计时器（以便嬉戏时计时）、小星星（上面写着welldone.以激励同学）。

教学过程：

step1review

1.把单词补充完整，并说说单词的中文意思。（幻灯片出示）。

l____w()________rly()w____l____()

l___t___()str___n____()f_______t()

你知道这些单词的比较级怎么写吗？

2.嬉戏“碰地雷”。

嬉戏规章：读小黑板上的单词，在其中一词下面“埋”一颗地雷，读到该词时不能读出声，否则将被地雷“炸掉”。

嬉戏目的：巩固新单词的读音。

3.合作嬉戏(句子接龙)

嬉戏规章：每组抽一张图字卡、第一个同学说出一个词，其次个同学补充。比如s1：fasts2：runfasts3：benrunsfasts4：benrunsfastthanjim。

嬉戏目的：巩固副词比较级的用法，增加语言学习趣味性。

step2presentation

1.read,matchandwrite

①questions：(幻灯片出示)

a.dothedogsswimslowerthantheducks?

b.doesthebeeflyhigherthanthebird?

c.dothetigersrunslowerthanthepandas?

d.doestherabbitjumpfartherthanthecat?

②findthedifference.找不同。

认真读幻灯片中的句子，体会四个句子间的相同点与不同点。

③usethedialoguesaboveasmodels,thenmakeasentence.

引导同学分别以do,does开头问两句话，体会do,does的不同用法。

留意，助动词后动词用原形。

2.checktheanswers.（上一节课的家庭作业练习册第9页）

3.readthesentences.

4.look,completeandanswer.

_______theboysjumphigherthanthegirls?

________jimswimslowerthandavid?

看图，填空并回答。

在回答的过程中，学习答语yes,…do/does.no,…don’t/doesn’t,及其句式heswimsfasterthandavid.

5.practiseinpairs.

6.换词练习

dotheboys____________thanthegirls?

doesjim________________thandavid?

a.workingroups.

b.check.

step3workinpairs.

talkwithyourpartner.usethedialoguesaboveasmodels.thewordsintheboxwillhelpyou.

fastslowhighlow

earlylatewellfat

1.readthewordsinthebox.

2.oralwork：talkwithyourpartner.

3.writingwork.指导写话

指名上台板书八句话（最好写在幻灯片上）。

留意订正同学句子中一些拼写或语法上的错误。

4.playagame：快言快语

嬉戏规章：小组内每人读板书中的一句话（例句两句、外加八句练习中的，共十句话），并计时，全部读完用时最少的一组获胜，每人将得到一颗写有welldone的小星星。

嬉戏形式：小组内合作、小组之间竞争。

嬉戏目的：巩固所学四会句型，培育英语脱口而出的力量，增加合作与竞争的意识。

step4consolidation

1.完成补充习题第5页，d.lookandwrite

①lookandreadbyyourselves.

②discussingroups.

③writetheanswers.

④checktheanswers.

2.playagame：musicalchair抢椅子

嬉戏规章：

小组活动，每次有5个同学参加，只摆放4把椅子。

①放音乐，同学围着椅子走。

②音乐停，同学坐到椅子上。没有坐上椅子的那一个同学被淘汰、被罚说一段对话，仿照练习册d部分。

③顺当完成任务的同学、嘉奖一枚写有welldone的小星星。

嬉戏目的：

巩固所学句型，增加英语学习的趣味性。

step5布置作业

1.听力练习。listenandtick完成补充习题第4页

2.书面作业，仿写句子。(书上第17页)

3.预习a部分课文。

板书内容：

四会句型dotheboysjumphigherthanthegirls?doesjimswimslowerthandavid？及其答语。

板书设计：

《牛津学校英语》6BUnit7第四课时篇15

教学内容：c.workinpairsd.listenandwrite

教学目的：

1.能娴熟把握句型“who’stallerthandavid?whoseschoolbagisheavier,yoursormine?”并能敏捷进行替换练习。

2.能听懂所听内容，提取有用信息，并用完成填空的方式重构信息。

3.在激发同学爱好的基础上提高同学的听力。

教学重点：

1.依据供应的单词敏捷替换句型。

2.依据所听内容完成信息重构。

教学难点：依据所听内容完成信息重构。

教具预备：录音机、磁带、图片等。

教学过程：

step1warmup

1.greetings

2.singasong:iwishiwastaller

3.freetalk.

围绕本单元的b部分单词及句型“who’s…than….?whose…than…?as…as…”等句型结合同学实际与生进行闲谈。

step2revision

1.listenandrepeat.（a部分内容）

2.lookandread.

①出示b部分图片指同学读。

②小组竞赛方式，复习形容词及其比较级的读法。

3.lookandwrite.

依据出示的单词，写出它们的比较级。如：old-older

4.lookandsay

①出示图片，引导生用“who’s…than…?whose…is…”进行对话.如：who’stallerthandavid?gaoshanis.whoseschoolbagisheavier,yoursormine?yoursis,ithink.

②出示单词，引导生替换。

old,young,long,tall,short,fat…

step3presentation

1.lookandsay

出示图片，指导争论图片内容。

如:howmanypeoplearethereinthephoto?whoarethey?who’solder,themaninblackorinblue?who’syounger,thewomaningreenorinpurple?

2.listentothetape.

指导生边听边记录关键词

3.listenandrepeat

4.listenandcomplete

5.listenandcheck

6.readthesentences.

step4homework

1.listenandreadparta.

2.选择完成c部分的替换练习，并与同位操练对话。

板书内容：

句型:who’stallerthandavid?gaoshanis.

whoseschoolbagisheavier,yoursormine?

yoursis.ithink.

图片（c部分.d部分）

板书设计：

教后笔记：

《牛津学校英语》6BUnit7第四课时篇16

教学内容：《牛津学校英语》6bunit3askingthewayglistenandrepeat及hsingasong。

教学目标：

1.了解字母组合ou在单词中的读音，培育同学整体认读，记忆单词的力量。

2.有表情地演唱歌曲excuseme。

教学重点：

1.培育同学能敏捷运用或扩充本单元所学的对话。

2.正确把握字母组合ou在单词中的读音。

教学难点：正确朗读含有ou字母组合的单词。

教具预备：本单元的单词卡片、磁带、录音机、玩具老鼠、女式衬衫。

教学过程：

step1warmup

1.greetings.

2.singasong：excuseme

①朗读歌词。

②让同学跟着录音机学唱歌曲。

③分组竞赛演唱歌曲。

④自编动作表演唱。

3.freetalk.

①师生进行问路对话示范。

t：canyoutellmethewayto…,please?

s：yes,…

t：howfarisitfromhere?

s：it’sabout…away.

t：howcanigetthere?

s：youcantake…andgetoffat…

②同学之间进行问路对话，分组竞赛。

step2revision.

1.同学拿出课前预备好的听写本、听写本课四会单词和句型。

2.分段复述或背诵a部分内容。

3.对话表演a部分。

step3listenandrepeat.

1.利用玩具老鼠和女式衬衫导入g部分的学习。

t：guess,what’sintheblouse？(touchandguess)

s：…mouse.

2.出示g部分的单词blouse,house,mouse,out，让同学自由读，并体会字母组合ou在单词中的读音。

3.听录音，跟读单词。

4.归纳ou字母组合在单词的发音：ou—/au/。

5.出示本部分的句子，指导同学朗读，理解句子意思，并试着背诵。

6.与同学一起归纳、整理其它含有字母组合ou并发/au/音的单词。

mouth,shout,about,playground,cloudy

step4consolidation

1.chant：where’sthebookshop?

2.singthesong：excuseme.

3.在黑板上画城市交通图，让同学依据实际状况看地图问路，敏捷运用本单元的日常交际用语。

step5homework

1.朗读本课会话，要求同学能够复述、背诵表演。

2.有感情地演唱歌曲：excuseme

板书内容：unit3askingtheway

ou—/au/：blousehousemouseout

mouthshoutaboutplaygroundcloudy

板书设计：

《牛津学校英语》6BUnit7第四课时篇17

《牛津学校英语》5aunit9shapes教学设计

丹阳市蒋墅中心学校张亚琴

一、教学目标

1、学问目标：能听得懂，会说，会读和会拼写单词shape,shapes,acircle,asquare,adiamond,arectangle,atriangle,astar及其相应复数形式。能听得懂，会说，会读和会写句型whatshapeisthe…?it’sa…

2、技能目标：使同学能敏捷运用所学学问完成交际任务。

3、情感目标：保持同学的学习爱好。

二、教学内容及重难点

教学内容：5aunit9shapes

教学重难点：能听得懂，会说，会读和会拼写单词shape,shapes,acircle,asquare,adiamond,arectangle,atriangle,astar及其相应复数形式。能听得懂，会说，会读和会写句型whatshapeisthe…?it’sa…

三、教学过程

1、warmupfreetalk

t:boysandgirls,ilikedrawingpictures.doyoulikedrawing?

s:……

2、presentation

(1)引出课题t：ihavesomecards.doyouhaveacard?(老师呈现自己做的贺卡)s:……(老师选一张圆形，长方形的贺卡贴在黑板上)

t:therearetwocardsontheblackboard.let’shavealook.what’sinthecard?s:……

t:therearesomeshapes.

teach:ashapeshapes

(2)t:(指着黑板)thisisacirclecard.

teach:acircle

t:thefootballisacircle.canyouseesomethinglike“the…isacircle.”(组织小组竞赛造句，表现优秀的小组贴上图形)

t：（指着黑板）whatshapeisit?it’sarectangle.it’sarectanglecard.

teach:arectangle.

t:thebookisarectangle.canyouseesomethinglike“the…isarectangle.”(组织小组竞赛造句，表现优秀的小组贴上图形)

t:ihavearectanglepaper.lookatme.isitarectangle?(将长方形纸折成正方形)s:no.

t:it’sasquare.

teach:asquare

canyouseesomethinglike“the…isasquare.”(组织小组竞赛造句，表现优秀的小组贴上图形)

t:（正方形纸折成三角形）whatshapeisit?isitasquare?

s:no.t:it’satriangle.

teach:atriangle

(3)teach:whatshapeisthe…?it’sa…

t:wearetalkingaboutshapes.(cai)whatshapeisthe…?