对小班幼儿入园的分离焦虑问题及对策分析 论文

2022年安徽省基础教育教学论文对小班幼儿入园的分离焦虑问题及对策分析会有高声的哭叫，不愿意进园一离开家就开始挣扎、有的小朋友死死地抱住家长或开论述，并提出相应的解决对策。关键词：小班；幼儿；分离焦虑；问题；对策因开展调查发现，其与环境改变、老师的态度、家长教育形式均有着一定程度的关联，作，让幼儿可以在幼儿园健康快乐成长。一、分离焦虑的概述1、分离焦虑的界定是家长的依赖和情绪不稳定的一种状态。分离焦虑的发生，与小朋友的恐惧感相关。2、幼儿新进园分离焦虑的特点和表达6岁前。其具体特点是在和父母分开或者走出自己所了解的环境12022年安徽省基础教育教学论文响。幼儿对父母的依赖性极强，在离开父母后所形成的一连串异常表现都将对其身心健3、分离焦虑的危害（1）过度的分离焦虑引发幼儿身体的各种疾病身体上的不良影响主要体现在饮食习惯、消化吸收、睡眠质量及免疫能力等层面。烧、呕吐腹泻等病症。（2）过分地分离焦虑阻碍幼儿智商的正常成长失学习积极性。（3）过分地分离焦虑阻碍幼儿的心理健康发和加剧许多心理障碍，二、新进园小班幼儿分离焦虑问题形成的原因1、幼儿自己本身因素（1）氛围差异的环境当中。（2）园内标准规定22022年安徽省基础教育教学论文初步阶段、自控能力并未成长起来的三岁孩子而言也是很大的考验。（3）新的人际交往关系条件构建的伙伴关系。（4）自己本身情况不佳此形成抵触幼儿园的情绪。2、父母的因素（1）不良的教养方式活方式和行为习惯。其具体呈现在下述几个层面：最先，幼儿不能够单独用餐，其次，为简单的膳食会构建排斥心态。（2）父母的焦虑小朋友。（3）依赖程度较高幼儿与父母间构建的依赖情况也是影响小班幼儿入园时分离焦虑的一个根本原因。依赖情况越重，幼儿分离焦虑表现也就越大。3、老师的要素32022年安徽省基础教育教学论文让幼儿觉得很难亲近，进而加剧其精神压力。假如老师亲合、开朗，则可以让幼儿逐渐4、学校要素三、缓解新入园小班幼儿分离焦虑的对策1、针对父母的有关建议（1）提前做好幼儿入园准备工作分别造成的焦虑心态。同一时间父母要在幼儿入园前，重点塑造幼儿的日常生活能力，让他们可以在进到幼儿园以后，可以解决相似的问题。例如让他们学着自己归整衣裤、自己用餐等，进而消除幼儿进入幼儿园的恐惧感，促进幼儿的良好心理。（2）协助小伙伴营造一个欢乐的环境惧感，更担忧被单独留在幼儿园，与父母分别的时候会更易形成分离焦虑。（3）父母要克服自身的分离焦虑去幼儿园，不可以感觉离开舍不得而拒绝幼儿去幼儿园。2、针对老师的有关建议42022年安徽省基础教育教学论文绪反应，保证幼儿稳定欢乐的心态。师可以以此发散幼儿的专注力，使心情低落的幼儿情绪稳定下来。奖，重视幼儿的点滴提高。而缓减家长们的焦虑情绪。用离园接待时直接与家长反馈，必时要电话联系，进而祛除家长们的顾虑。每一个幼儿传达爱意与关心，让幼儿清楚自己即使离开家里也仍旧是被爱着的。首先，接予以幼儿信任感。构建适宜幼儿成长的环境。所有集体活动区域的构建和设计都彰显着老师的才智。老师在设计活动区域时要尽量地让活动区域的环境合乎幼儿的身心成长规则并接近幼儿园中寻找到归属感，进而有效地缓减幼儿的分离焦虑心理。3、针对幼儿园方面（1）安排入学前的准备工作52022年安徽省基础教育教学论文分离焦虑心理。（2）制定灵活的作息制度一化管理方式。幼儿园可以在幼儿园开学前让幼儿家长提前意识到这个问题，并协调幼儿家长根据幼儿园的时间规划提前调整幼儿的休息时间，这能在很大程度上减轻幼儿的告知幼儿家长幼儿园的详细时间规划，让幼儿家长协助幼儿逐渐了解并接纳幼儿园的时间规划；二是让幼儿家长在进园前的两周内调整幼儿的洗漱、入眠时间；三是对没能提前融入休息时间的幼儿使用细心耐心和宽容的教育方式，协助其融入幼儿园的休息时间，完成幼儿从家到园的无缝衔接。（3）增强日常活动的趣味别出心裁的日常活动可以很大程度地激发幼儿的主动性，适当转移幼儿的关注力，趣味要素，设计可以吸引住幼儿关注力、让幼儿有兴趣的游戏板块和园中活动。结语：小班幼儿园进园焦虑的原因是在各种因素的作用下而形成的，对当中的根本原因虑的根本原因，了解幼儿的实际需求，进而对幼儿开展指引，协助幼儿祛除焦虑情绪，焦虑情绪问题。参考文献：[1]刘现玉.幼儿入园分离焦虑成因及消除策略的研究[J].儿童发展研究，2018（01）：68-72.[2]冯秀明.幼儿分离焦虑分析及对