2024年徐州市中考语文试卷（附答案解析）

2024年徐州市初中语文学业水平考试卷

一、积累与运用（22分）

1.古诗文默写。

（1）欲穷千里目，=（王之涣《登鹳雀楼》）

（2）,天涯若比邻。（王勃《送杜少府之任蜀州》）

（3）晏殊《浣溪沙》中“,”运用对偶手法，真挚自然地表现出伤春惜春、感叹年华易逝

的心境。

（4）体育中考前，老师用李白《行路难》（其一）中的句子“,"鼓励大家：考试中,

小徐看到小州奔跑迅速，不由得联想起郦道元《三峡》中的句子“,”；考试后，面对得

失，老师告诉大家要“,"（用《岳阳楼记》中的句子填写）。

2.你准备应聘徐州博物馆讲解志愿者，小徐从报纸上摘抄了一段文字考考你。

通过考古，采撷大地深处的文明碎片，寻找流淌千年的历史文脉，可以找到一座城市文化的根和魂。

将散落的遗址串珠成链，将城下城的碎片拼凑成画，徐州的文化底色由此A（）o史河流韵、天工汉

玉、俑秀凝华、金戈铁马……展示在徐州博物馆的一件件徐州出土文物，带着遥远时光的故事，成为独

具辨识度的文化符号，丰厚徐州的底y€m（）o尘封于徐州大地的一个个考古遗址，记录古城坚韧成

长的过去，yun（）育8（）的人文精神。这些由过去流向现在的历史见证，在时代的前行中，滋

养徐州的未来。,,,伴随城市更新的铿锵足音，徐州正以文铸魂、以文塑城。在

文化强市的化蝶之旅中，徐州不断积蓄高质量发展。

（1）文中有两个同音字，小徐用拼音代替了，请你写出正确的汉字。

（2）小徐在A、B处各留下一处空白，请你选出合适的词语填入括号内。

A.鲜亮鲜艳B.息息相关生生不息

（3）小徐抄写横线处三个短句时打乱了顺序，请你选出排序正确的一项（）

①树立时代新风②保护千年文脉③培厚人文精神

A.①②③B.③②①C.②①③D.②③①

（4）小徐把画波浪线的句子抄成了病句，请你修改过来。

（5）如果你应聘成功，小徐打算送你一副对联，你认为最恰当的是（）

A.采文明碎片，寻文化之根

B.天工汉玉说往事，城市更新足音留

C.讲古彭古事，谱新城新篇

D.忆往昔史河流韵，看今朝培根铸魂

二、阅读（55分）

（-）（17分）

阅读下面一组古诗文，完成下面小题。

【甲】

孝烈将军传

孝烈将军，隋炀帝时人，姓魏氏，名木兰，毫之谯人也。时方征辽募兵，孝烈痛父耄嬴，弟妹皆稚

.提①，慨然代行。服甲胄，鞋橐②操戈，跃马而往。历一纪③，人莫识之。后凯还。天子嘉其功，除④尚

书不受。恳奏省亲，及还谯，号其戎服，冬其旧裳，同行者军之。成谓自有生民以来.盖未之见也。遂

以事闻于朝，召赴阙。帝方恣酒色，奇之，欲纳诸宫中，对日：“臣无媲⑤君之礼。”以死誓拒，迫不

已，遂自尽。帝惊悯，追赠将军，谥孝烈。土人立庙岁以四月八日致祭盖其生辰云。

（选自明代朱国桢《涌幢小品》，有删改）

【注释】①联（出）：痴愚的样子。②鞭橐（jiangao）：盛弓矢的器具。③纪：十二年为一纪。④除:

任命，授职。⑤媲：匹配。

【乙】

木兰者，古时一民间女子也。少习骑，长而益精。值可汗点兵，其父名在军书，与同里诸少年皆次

当行。因其父以老病不能行，木兰？号男装，当鞍马，代父从军。潮黄河.度黑山，转战驱驰凡十有二

年，数建奇功。嘻！男子可为之事女子未必不可为，余观夫木兰从军之事因益信。

（选自《木兰从军》）

【丙】

题木兰庙

［唐］杜牧

弯弓征战作男儿，梦里曾经与画眉。

几度思归还把酒，拂云堆①上祝明妃②。

【注释】①拂云堆：地名，在今内蒙古自治区，堆上有神祠。②明妃：王昭君，西汉人，为解国家之急

而自愿出塞和亲。

3.用“/”给下面句子断句。（限两处）

土人立庙岁以四月八日致祭盖其生辰云

4.下列句中加点词的意义和用法相同的一项是（）

2

A.帝方恣酒色，奇之数建奇功

B.值可汗点兵后值倾覆

C.本而益精木兰无本兄

D.廖黑山廖已失期

5.用现代汉语翻译下面的句子，注意加点词的解释。

（1）辱其戎服，衣其旧裳，同行者骇之。

（2）木兰乃易男装，市鞍马，代父从军。

6.请对【丙】诗“弯弓征战作男儿，梦里曾经与画眉”作简要赏析。

7.下列分析不恰当的一项是（）

A.【甲】【乙】【丙】三段文字都写了木兰女扮男装从军的传奇故事，对木兰战场作战的经过进行了生

动而详尽的描述。

B.与【乙】文相比，【甲】文木兰形象更丰满，不仅有动作描写，还有心理描写；不仅有正面描写，还

有同行者、帝、土人的衬托。

C.【甲】文和【丙】诗创作时代不同，体裁也不一样，但都体现了木兰生前的不平凡及死后人们对她的

纪念。

D.【丙】诗后两句既表现了木兰对家乡的思念，又表现了木兰对同样是女性、同样为国分忧的王昭君的

敬慕之情。

。（11分）

阅读下列材料，完成下面小题。

材料一：

①近年来，一大批乡村赛事备受关注。红红火火的乡村体育，为人们带来丰富的文体享受，也为乡

村全面振兴注入体育元素。

②2023年6月，国家体育总局等多部门联合印发《关于推进体育助力乡村振兴工作的指导意见》，

明确“到2035年在全国培育100项以上'最美乡村体育赛事'”。

③推动乡村体育高质量发展，需要因地制宜、拓展思路，不断满足人民群众对美好生活的向往。

④发展乡村体育，要解决群众“健身去哪儿”的问题。在各方努力下，近年来，健身场地短缺、体

育设施供给不足等问题得到改善。随着人们的健身需求不断增长，农村健身场地设施还要从“有”向

“优”转变。同时，需聚焦重点人群，加强社会体育指导员队伍建设。

⑤开展群众喜闻乐见的体育项目，应植根于当地文化背景和资源禀赋。从广西的“壮族三月三”民

3

族文化活动到呼伦贝尔大草原上的“锡尼河杯”足球赛，再到宁夏西海固的乡村篮球赛，不同地区因地

制宜发展特色项目，为乡村发展集聚更多能量。

（摘编自《人民日报》2024年3月26日）

材料二：

①在江苏沛县，足球是最受欢迎的运动项目之一。发源于沛县鹿楼镇七堡村和八堡村的"村界杯"

农民足球赛远近闻名。今年春节期间，来自江苏省和周边省份的46支球队、1000余名运动员进行了23

场比拼，每天吸引上万名观众，氛围十分火热。

②球门横梁上挂着钢盆，立柱外散落着鸡鸭。随着中场哨声响起，不少观众迅速来到球门前，排起

长队，等待参加“趣味射门”活动。只要踢中钢盆，就可以挑选一只家禽带回家。“趣味射门”是“村

界杯”比赛中场休息时的保留项目，深受观众喜爱。

③如何提升和丰富赛事体验？村赛组织者颇费心思。其中，基础设施建设是关键一环。2019年，在

各级政府和体育部门的帮助下，七堡村和八堡村利用村里一块废弃用地建成了一个标准足球场，自此村

民有了正规的比赛场地，球场上的足球赛也从此固定下来。

④在赛事规则方面，“村界杯”也因地制宜，推出很多特色做法。协会根据村民体力特点，合理修

改队员上下场、中场休息时间等具体规则。

⑤营造赛事文化，越来越受重视。在“村界杯”球场入口处，精心设计的立牌吸引了不少观众争相

“打卡”。

（摘编自《人民日报》2024年4月26日）

材料三：

“村界杯”比赛日程表

日期轮次组别开始时间比赛队

9:30七八堡一连云港

壮年

10：30枣庄一泉山区

4月30日二

13：30贾汪区--1八堡

青年

15:30海州区一丰县

5月1日三壮年9：30七八堡一泉山区

4

10：30连云港一枣庄

13：30贾汪区一丰县

青年

15:30七八堡一海州区

（选自扬子晚报网，有删改）

8.材料一在画线句这个总论点之后，又提出了哪些分论点？

9.材料一和材料二多次提到了“因地制宜”，请你说说“村界杯”是如何因地制宜的。

10.如果小徐想看“村界杯”5月1日青年组第一场比赛，请你根据材料三用一句话把该场比赛的详尽信

息告诉他。

小徐，你想看的是的比赛。

11.“村界杯”如果参选“最美乡村体育赛事”，请你参照示例拟写一句参选口号。

示例：乐享村界杯，出彩中国人

（三）（18分）

阅读下面的文章，完成下面小题。

永不凋落的红叶

马苓军

①周末，邀几个朋友乘公交车到后山看红叶。A.透过车窗向外望，秋景极好，阳光透过树枝缝隙照

进来，变成一束束光柱和光环，在车内闪着斑驳的光，让人感到温馨。

②在出城的最后一个站台上，一个看上去十多岁的小女孩上了车。小女孩扎着小辫子，用红绸缎扎

着发结，她穿白褂、红裙，一个简易白布包挂在胸前。包里装着一件东西，从凸显的轮廓上看，好像是

一个小日记本。上车后，小女孩用一只手捂着白布兜里的东西不松手。

③车内没有空座，小女孩慢慢来到我的座位旁，一只手扶着座位扶把，一只手还是捂着白布包里的

东西。我起身，空出一个小地方，示意小女孩坐。她看我一眼，有礼貌地摇一摇头，仍站在那里，未动。

④时令已至深秋，车窗外的山已不是青色，而是一片片火红……

⑤这小女孩从哪来的？她要到哪里去？我不禁担起心来，问小女孩：“你的家人呢？”小女孩看看

我，摇摇头，没有说话。“家里大人心可真大！也放心让孩子一个人出来！”我有些无奈地说。

⑥“我爷爷奶奶身体不好，我妈妈是医生，她最近下乡照顾病人回不来。”小女孩说。

⑦“你要到哪里去？"我问。“再过两站就到了，去青石峪！”小女孩说。

⑧“你到那里走亲戚吗？“我问。小女孩没有马上回答，过了一会儿说：“看我爸爸。"她低下头，

5

用手抚摸着兜里的东西，然后抬起脸，望着车外。

⑨同行的一位妇女长出一口气说：“原来是去看爸爸。想爸爸了吧？”小女孩点点头：“我想把学

习情况向爸爸说说。”她从白布兜里掏出一直捂着的东西，我没猜错：那是个日记本。小女孩翻了翻日

记本说：“这是我每天写的日记，让爸爸看看。上个月我被学校评为了'三好学生’“多好的孩子！”

那个妇女夸道。周围的人对小女孩也七嘴八舌夸个不停。

⑩“到青石峪，你爸爸会接你吗？"我问了一句。小女孩怔住了，她看了看我，突然流下泪来。我

不知所措地说：“小姑娘，你怎么啦？”她抬起水汪汪的眼睛，对我说：“我想爸爸啦！”我松了口气。

那个妇女帮她擦了擦眼泪说：“多长时间没见爸爸了？”“一年多了。”小女孩说。“时间是挺长了。

别难过，一会儿到了站，你爸爸会来接你的。"我说。

⑪小女孩突然大哭起来：“爸爸不会来接我的，他是警察……他牺牲了……爸爸就埋在青石峪山

上。”车内骤然静默起来……

⑫那位妇女一把抱住小女孩：“好孩子不哭，你爸爸是英雄。”车停了下来，司机匆匆走过来，掏

出自己的名片说：“想爸爸了就打电话告诉我，叔叔接你！”小女孩停止了哭泣说：“妈妈告诉我要坚

强！让我不哭！”此刻，我眼眶湿润了，扭过头去，看车窗外的阳光。

⑬小女孩下车，我们也下了车。我们几个人没有到后山看红叶，而是陪着小女孩去看她爸爸。小女

孩下车没走多远，有两个巡逻民警认出了她，她跟着他们向山上走去。小女孩爸爸埋在半山坡上，周围

是一片片松柏。她跑了过去，边哭边喊：“爸爸！我想您了……”

⑭我用蒙胧的泪眼望着山上的红叶，感慨道：”这红叶真红”

⑮小女孩边抹泪边向爸爸倾诉着...

⑯B.泪水在我眼睛里猛地打着转儿，喇啦一下子流了出来，滴落在台阶上的一片红叶上,红叶慢慢

被泪水打湿了,一片又一片...

⑰下山的时候，阳光透过树叶洒落在台阶上，几枚红叶在风中轻轻地飘着，飘着。小女孩手里多了

一枚红叶，我们每个人手里都多了一枚红叶。那是心中的红叶，永远记住，永远陪伴...

（选自《齐鲁晚报》2023年4月4日，有删改）

小徐想把这篇文章拍成微电影，请你担任文学顾问。

12.小徐拍摄前根据故事发展梳理了“我”的心情变化，请你结合第⑤一⑫段内容帮助完善。

不知女孩不见女孩看到女孩知道女孩见到女孩

去处家人流泪思父止哭

11111:

⑴有些无奈⑵松了口气⑶

(1)(2)(3)

6

13.小徐认为小女孩的日记本是拍摄中的重要道具，请你分析文中日记本的作用。

14.你建议把A、B两处画线句拍成特写镜头，小徐请你分别解释原因。

15.塑造小女孩的形象离不开“我”、妇女、司机、巡警等次要角色，小徐请你说说为什么。

16.小徐想仍以文章标题为微电影命名，请你谈谈标题《永不凋落的红叶》好在哪里。

（四）名著阅读。（9分）

班级举行“读名著•谈读书”活动，请你积极参与，分享成果。

17.读《红星照耀中国》，你发现毛泽东喜欢读《水浒传》《西游记》等；读《朝花夕拾》，你发现鲁

迅喜欢读《》；读《钢铁是怎样炼成的》，你发现保尔喜欢读《》。

18.请你结合下面《红星照耀中国》（人民文学出版社）中的文字和插图，说说读书给穷人带来了哪些

影响。

①年轻人，有时甚至是上了年纪的农民一开始朗读短句，就在认字的同时吸收了其中的思想。例如,

你一进到山区这种小“社会教育站”，你就会听到这些人在这样高声问答：

②“这是什么？”

③“这是红旗。”

④“这是谁？”

⑤“这是一个穷人。”

⑥“什么是红旗？”

⑦“红旗是红军的旗。”

⑧“什么是红军？”

©“红军是穷人的军队！”

⑩“穷人也要读书”

19.阅读《红星照耀中国》这部纪实作品，在关注文字的同时，还要关注斯诺提供的近50幅珍贵插图。

请你简要探究该书中插图的作用。

三、写作（63分）

20.阅读下面文字，按要求作文。

7

歌里唱道：“袅袅炊烟，小小村落，路上一道辙……”

辙，本义是车轮轧出的痕迹。

世上深深浅浅、曲曲直直的“辙印”，会让你产生怎样的联想和思考？

请你联系生活，自选角度，写一篇文章。

要求：①题目自拟；②文体不限（诗歌、戏剧除外）；③不得泄露个人信息；④不少于600字；⑤书写

正确、规范、力求美观。

【答案】

1.①.更上一层楼②.海内存知己③.无可奈何花落去④.似曾相识燕归来⑤.长风破浪会有时

⑥.直挂云帆济沧海⑦.虽乘奔御风⑧.不以疾也⑨.不以物喜⑩.不以己悲

【解析】

【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合

题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“燕、沧、御”等

字词容易写错。

2.（1）蕴孕（2）鲜亮生生不息（3）D

（4）在文化强市的化蝶之旅中，徐州不断积蓄高质量发展的动力。（5）C

【解析】

【小问1详解】

本题考查字形。

底蕴（diy£m）：指内心蕴藏的才智、见识；也指事情的内涵、文化的涵养等。

孕育（yfinyil）:怀胎生育，比喻既存的事物中酝酿着新事物。

【小问2详解】

本题考查词语运用。

A处：鲜亮：鲜明，漂亮；鲜艳：指颜色鲜明而美丽。文中说将散落的遗址串珠成链，将城下城的碎片

拼凑成画，从而使徐州的文化底色得以呈现。这里的“文化底色”并非单纯指颜色的艳丽，而是一种整

体的、带有活力和独特性的风貌，表达出这种通过整合文化元素而展现出的鲜明、清晰且富有生机的文

化状态，A处应填“鲜亮”。

B处：息息相关：形容彼此的关系非常密切；生生不息：指不断地生长、繁衍，没有终止。强调事物的

生命力源源不断，持续发展。此处说的是尘封于徐州大地的考古遗址孕育的人文精神。这种人文精神是

8

从古至今不断传承和发展的，强调的是其不间断的延续性和蓬勃的生命力，而不是强调它与其他事物的

密切关系，B处应填“生生不息”。

【小问3详解】

本题考查排序。

②“保护千年文脉”。因为文脉是一个城市文化传承的脉络，如果文脉得不到保护，后续的文化发展就

无从谈起。徐州的考古遗址等文化遗产承载着千年的历史文化，所以这是文化发展的基础和前提。

③“培厚人文精神”。在保护好文脉的基础上，深入挖掘其中蕴含的人文精神，对其进行丰富和充实，

使人文精神更加深厚。这是在传承的基础上进行内涵的提升。

①“树立时代新风”。当有了深厚的人文精神之后，结合当下时代的特点，将传统的人文精神与现代社

会的价值观相结合，从而树立符合时代要求的新风尚，推动城市在文化方面的发展与进步。这种顺序体

现了从保护到传承再到创新发展的逻辑过程。

正确排序为：②③①；

故选D。

【小问4详解】

本题考查病句辨析及修改。

“在文化强市的化蝶之旅中，徐州不断积蓄高质量发展”，成分残缺，在句末加上“的动力”。

【小问5详解】

本题考查对联。

A.“采文明碎片，寻文化之根”，主要强调了采集文明碎片和寻找文化根源这两个方面，但对于应聘徐

州博物馆讲解志愿者来说，此对联没有突出讲解的工作以及对徐州这座城市新发展的体现；

B.“天工汉玉说往事，城市更新足音留”，侧重于天工汉玉讲述往事和城市更新的足音，比较片面地突

出了天工汉玉和城市更新两个点，不能全面地涵盖讲解志愿者的工作内容和意义；

C.“讲古彭古事，谱新城新篇”，“讲古彭古事”明确体现了作为徐州博物馆讲解志愿者的工作内容，

即讲述徐州（古彭）的历史故事；“谱新城新篇”则表达了在讲解历史的同时，也为徐州这座城市的新

发展贡献力量，与应聘成功后作为讲解志愿者的身份和工作非常契合；

D.”忆往昔史河流韵，看今朝培根铸魂”，此对联重点在回忆往昔和当下的培根铸魂，对于讲解志愿者

的工作及徐州这座城市的特色体现不够具体和全面；

故选Co

3.土人立庙/岁以四月八日致祭/盖其生辰云。4.B

9

5.（1）（木兰）脱下她的战袍，穿上她以前的衣裳，同行的人都很吃惊。

（2）木兰于是换上男装，买了鞍马，代替父亲从军。

6.

这两句诗意思是木兰女扮男装驰骋疆场，在梦中也曾有过画眉等女儿家的行为。“弯弓征战作男儿”塑

造了木兰英勇无畏、征战沙场的英雄形象；“梦里曾经与画眉”则通过梦境展现了木兰作为女子的柔情

一面，使木兰的形象更加丰满立体。两句诗既表现了木兰的刚强勇敢，又体现了她的温柔细腻，刚柔并

济，富有感染力。7.A

【解析】

【导语】这组古诗文围绕木兰从军的故事展开，展现了其果敢无畏的形象。【甲】文详细描述了木兰代

父从军、立功归乡，最后因拒绝帝王召幸而自尽的悲剧经过，描绘了一个勇敢、孝顺但也无奈于命运的

女子形象。【乙】文则简练概括了木兰从军的历程，强调了女性同样可以承担起男性的责任。【丙】诗

通过简洁的笔触，表达了对木兰战斗和生活两种状态的讴歌，同时借用历史人物王昭君，增强了木兰形

象的深度和广度。整体上，这些作品通过不同视角反映了木兰的勇敢与忠诚，及后人对她的敬仰。

【3题详解】

本题考查文言文断句。

句意：当地人建立庙宇，每年在四月八日进行祭祀，大概因为这一天是她的生日。

“土人立庙”主谓宾结构完整，可单独成句；“岁以四月八日致祭”表示时间和祭祀活动；“盖其生辰

云”是对前面祭祀时间原因的说明。

故断为：土人立庙/岁以四月八日致祭/盖其生辰云。

【4题详解】

本题考查一词多义。

A.形容词的意动用法，以……为奇/形容词，奇特的、非凡的；

B.都是动词，意思是“遇到”；

C.动词，长大/形容词，年长的；

D.动词，渡过/动词，估计；

故选B。

【5题详解】

本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情

况。重点词有：

10

(1)释，脱下；衣，穿上；骇，吃惊。

(2)乃，于是；易，换；市，买。

【6题详解】

本题考查诗歌内容的理解。

“弯弓征战作男儿”，此句描绘木兰在战场上弯弓射箭、奋勇征战的场景。一个“弯弓”的动作，生动

地展现出木兰在战场上的果敢与坚毅，她如同男儿一般英勇无畏，为了国家和家人，投身于激烈的战斗

之中。此句直接塑造了木兰驰骋疆场、威风凛凛的英雄形象，让我们仿佛看到了她在战场上的飒爽英姿。

“梦里曾经与画眉”，这句诗通过梦境的描写，展现出木兰内心深处作为女子的柔情一面。即使在战场

上历经艰难困苦，她的心中依然有着对女儿家美好生活的向往，画眉是女子爱美的表现，在梦中出现画

眉的场景，暗示了木兰在刚强的外表下，也有着温柔细腻的内心世界。

这两句诗将木兰的刚强勇敢与温柔细腻完美地结合在一起，刚柔并济。既突出了她在战场上的英勇表现,

又让我们感受到她作为女子的情感需求，使木兰的形象更加丰满立体，富有感染力，让读者对这位传奇

女子有了更深刻的认识和理解。

【7题详解】

本题考查文言文内容的理解。

A.【甲】文中主要讲述了木兰代父从军、凯旋后拒受官职、拒绝入宫以及自尽后被追赠等事，对于木兰

战场作战的经过并没有进行生动而详尽的描述，如“历一纪，人莫识之。后凯还”只是简单提及了从军

的时间和凯旋的结果。【乙】文中主要叙述了木兰代父从军的原因和经历及战功，也没有对战场作战经

过进行生动而详尽的描述，如“值可汗点兵，其父名在军书……代父从军。潮黄河，度黑山，转战驱驰

凡十有二年，数建奇功”只是简要叙述了从军的过程和时间以及战功。【丙】诗只是通过回忆和梦境来

表现木兰的形象，更没有对战场作战经过进行生动而详尽的描述，如“弯弓征战作男儿，梦里曾经与画

眉。几度思归还把酒，拂云堆上祝明妃”主要是表现木兰的形象和情感。本项“对木兰战场作战的经过

进行了生动而详尽的描述”有误；

故选Ao

【点睛】参考译文：

【甲】孝烈将军，是隋炀帝时期的人，姓魏，名木兰，是亳州谯地人。当时正征集兵力去征伐辽东，孝

烈将军痛心父亲年老体弱，弟弟妹妹都年幼痴愚，感慨激昂地代替父亲前去。穿上铠甲，背着盛弓矢的

器具，拿着武器，跃马奔赴战场。历经十二年，没有人认出她是女子。后来胜利归来。天子嘉奖她的功

劳，任命她为尚书，她不接受。诚恳地奏请回家探望父母，等到回到谯地，她脱下战袍，穿上以前的衣

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裳，同行的人都很吃惊。都说自从有人类以来，大概从未见过这样的事。于是把这件事上报朝廷，（朝

廷）召她入朝。皇帝正纵情于酒色，认为她很奇特，想要把她纳入宫中，（木兰）回答说：“我没有匹

配君主的礼仪。”用死来坚决拒绝，皇帝逼迫不止，于是她自杀了。皇帝震惊怜悯，追赠她为将军，谥

号为孝烈。当地人建立庙宇，每年在四月八日进行祭祀，大概因为这一天是她的生日。

【乙】木兰，是古代的一位民间女子。年少时学习骑马，长大后更加精通。正赶上可汗征兵，她的父亲

的名字在征兵的名册里，和同乡的许多年轻人都按规定应当出征。因为她的父亲年老有病不能去，木兰

于是换上男装，买了鞍马，代替父亲从军。渡过黄河，翻越黑山，骑马转战奔走共十二年，多次建立奇

功。唉！男子可以做的事情女子未必不能做，我看了木兰从军的事情后更加相信这个道理了。

8.改善乡村健身场地设施并加强社会体育指导员队伍建设（解决群众“健身去哪儿”的问题）。

开展植根于当地文化背景和资源禀赋的体育项目。

9.在基础设施建设方面，利用村里一块废弃用地建成标准足球场，为村民提供正规比赛场地；在赛事规

则方面，根据村民体力特点，合理修改队员上下场、中场休息时间等具体规则；在营造赛事文化方面，

在球场入口处设置精心设计的立牌，吸引观众“打卡”。

10.小徐，你想看的是5月1日13:30在江苏沛县七堡村和八堡村举行的“村界杯”青年组贾汪区对阵

丰县的比赛。

11.示例：精彩村界杯，活力乡村人。

【解析】

【导语】该文章通过三组材料，详细描述了乡村体育赛事，特别是“村界杯”足球赛的蓬勃发展，特别

强调了因地制宜对乡村体育发展的重要性。各材料从政策背景、实际案例及具体赛事安排几个维度切入,

展现乡村体育赛事如何促进农村文化和基础设施建设，推动乡村振兴。文章通过具体实践和翔实的数据

增强了说服力，并体现了体育与本地文化资源相结合的意义。

【8题详解】

本题考查分论点。

分论点一*第④段“发展乡村体育，要解决群众“健身去哪儿”的问题。在各方努力下，近年来，健身

场地短缺、体育设施供给不足等问题得到改善。随着人们的健身需求不断增长，农村健身场地设施还要

从“有”向“优”转变。同时，需聚焦重点人群，加强社会体育指导员队伍建设”，该分论点明确指出

乡村体育发展中场地设施的重要性。首先肯定了近年来在解决健身场地短缺问题上的努力，接着提出更

高要求，即从“有”到“优”的转变，同时强调聚焦重点人群和加强社会体育指导员队伍建设，以更好

地满足群众健身需求。据此可概括为：改善乡村健身场地设施并加强社会体育指导员队伍建设（解决群

12

众“健身去哪儿”的问题）。

分论点二：第⑤段“开展群众喜闻乐见的体育项目，应植根于当地文化背景和资源禀赋。从广西的“壮

族三月三”民族文化活动到呼伦贝尔大草原上的“锡尼河杯”足球赛，再到宁夏西海固的乡村篮球赛，

不同地区因地制宜发展特色项目，为乡村发展集聚更多能量”，此分论点强调乡村体育项目应结合当地

文化和资源，通过列举不同地区的特色体育赛事，说明因地制宜发展特色项目能够为乡村发展带来积极

影响，既丰富了群众的文体生活，又为乡村振兴注入新的活力。据此可概括为：开展植根于当地文化背

景和资源禀赋的体育项目。

【9题详解】

本题考查内容理解。

材料二第③段“2019年，在各级政府和体育部门的帮助下，七堡村和八堡村利用村里一块废弃用地建成

了一个标准足球场，自此村民有了正规的比赛场地，球场上的足球赛也从此固定下来”，充分利用村里

的废弃用地，变废为宝，建设标准足球场，解决了村民没有正规比赛场地的问题。这一做法既不占用新

的土地资源，又满足了村民对足球运动的需求，体现了因地制宜地解决场地问题。

材料二第④段“在赛事规则方面，'村界杯’也因地制宜，推出很多特色做法。协会根据村民体力特点，

合理修改队员上下场、中场休息时间等具体规则”，考虑到村民的体力特点，对赛事规则进行合理调整。

不同年龄段的村民体力状况不同，根据实际情况修改规则，使得比赛更符合村民的身体条件，提高了比

赛的参与度和观赏性，体现了因地制宜地制定赛事规则。

材料二第⑤段“营造赛事文化，越来越受重视。在“村界杯”球场入口处，精心设计的立牌吸引了不少

观众争相“打卡”，结合当地的乡村特色和足球赛事，在球场入口处设置精心设计的立牌，营造出独特

的赛事文化氛围。这种做法利用乡村的自然环境和文化元素，吸引观众参与，提升了赛事的知名度和影

响力，体现了因地制宜地营造赛事文化。

【10题详解】

本题考查图文转换。

材料三是“村界杯”比赛日程表，图中详细介绍了4月30日和5月1日的轮次、组别、开始时间、比赛

队。根据“小徐想看‘村界杯'5月1日青年组第一场比赛”，结合日程表可知，5月1日13：30在江

苏沛县七堡村和八堡村举行的“村界杯”青年组贾汪区对阵丰县的比赛。

【11题详解】

本题考查拟写口号。

“村界杯”参选“最美乡村体育赛事”，口号要围绕“村界杯”的特色和乡村体育赛事的魅力展开。

13

示例结构和特点：“乐享村界杯”明确了对“村界杯”的享受态度，突出参与和感受“村界杯”带来的

快乐。“出彩中国人”将“村界杯”的影响上升到中国人的层面，体现了一种自豪感和积极向上的精神。

整体口号语言简洁，朗朗上口，富有感染力。

可以从“村界杯”的乡村特色、体育精神、群众参与、文化内涵等方面入手，用简洁有力的语言表达出

“村界杯”的魅力和价值。注意语言的韵律和节奏感，使口号易于记忆和传播。

示例：活力村界杯，魅力乡村风。

示例：精彩村界杯，畅享乡村情。

12.①.担起心来②.不知所措③.深受感动

13.小女孩一直捂着日记本，引发了“我”和其他人对她行为的好奇，从而推动故事发展，引出小女

孩讲述自己的经历。

日记本是小女孩对父亲情感的寄托，通过日记本展示了小女孩的懂事、上进以及对父亲的思念，凸显了

小女孩的形象。

日记本代表着小女孩的成长和对父亲的缅怀，也象征着爱与传承，深化了文章关于亲情、奉献和坚强的

主题。

14.A处：展现美好秋景和温馨车内氛围，与后文形成对比，营造开场氛围并暗示温暖走向，阳光形成

的光柱和光环增加美感与层次感，奠定宁静温暖基调。

B处：突出“我”的情感，泪水滴红叶画面有感染力，强化悲伤感动氛围，呼应标题，为揭示红叶象征

意义做铺垫。

15.“我”：作为故事的见证者和参与者，通过“我”的视角展开故事，使故事更加真实可信。“我”对

小女孩的关心和询问推动了情节的发展，也展现了人性的善良和温暖。

妇女：妇女的言行表现出她的善良和同情心，她对小女孩的夸赞和安慰，进一步烘托了小女孩的可爱和

坚强，同时也丰富了故事中的情感表达。

司机：司机的行为体现了社会对小女孩的关爱，他掏出名片表示愿意帮助小女孩，展现了社会的温暖和

正能量。

巡警：巡警认出小女孩并带她上山，推动了故事的发展，也暗示了小女孩的父亲作为警察受到社会的尊

重和铭记。这些次要角色共同为小女孩的故事营造了一个充满爱和温暖的社会环境，丰富了故事的内涵,

使小女孩的形象更加立体生动。

16.红叶象征着小女孩对父亲的思念和缅怀，也象征着父亲的奉献精神和高尚品质。红叶永不凋落，寓

意着这种情感和精神将永远传承下去，不会消失。标题给人一种温暖、美好的感觉，与故事中红叶的美

14

丽景色相呼应，营造出一种深情、感人的氛围。富有诗意的标题能够吸引读者的注意力，激发读者的阅

读兴趣，让读者想要了解红叶背后的故事。

【解析】

【导语】这篇文章通过描写一个小女孩独自乘车去看望已故父亲的故事，引发读者的深刻感动。文章以

细腻的笔触刻画了小女孩坚强但渴望亲情的一面，她日记本的温馨细节彰显出她对父亲的思念。通过其

他乘客的暖心互动，反映了社会对英勇牺牲者及其家庭的关怀与敬意。标题“永不凋落的红叶”象征着

怀念与勇气，将红叶寓意为不朽的情感和对逝者的永恒纪念。

【12题详解】

本题考查内容理解。

根据第⑤段“我不禁担起心来，问小女孩：'你的家人呢？'”可知，当“我”发现小女孩独自一人坐

车时，心里开始担心她的去处，故可概括为：担起心来。

根据第⑩段“我不知所措地说：‘小姑娘，你怎么啦？’”可知，当小女孩突然流泪时，“我”不知道

发生了什么，心里很慌张，不知所措，故可概括为：不知所措。

根据第⑫段“此刻，我眼眶湿润了，扭过头去，看车窗外的阳光”可知，当看到小女孩在大家的安慰下

停止了哭泣，并且说出自己很坚强时，“我”被深深感动，眼眶湿润了，故可概括为：深受感动。

【13题详解】

本题考查句段作用。

第③段“上车后，小女孩用一只手捂着白布兜里的东西不松手”，小女孩这个神秘的举动引发了“我”

的好奇，为后续“我”与小女孩的交流以及故事的展开埋下伏笔。如果没有这个捂着日记本的行为，

“我”可能不会主动去询问小女孩的情况，故事也就难以自然地发展下去。第⑨段“小女孩翻了翻日记

本说：'这是我每天写的日记，让爸爸看看。上个月我被学校评为了“三好学生”'"，小女孩对日记

本内容的介绍，引出了她的学习情况和对爸爸的思念，从而推动了故事的进一步发展，让我们更加深入

地了解小女孩的内心世界和她此行的目的。

第⑨段“小女孩翻了翻日记本说：'这是我每天写的日记，让爸爸看看。上个月我被学校评为了“三好

学生"'"，通过小女孩想把自己在学校的优秀表现通过日记本展示给爸爸看的行为，体现了她的懂事

和上进。她渴望得到爸爸的认可，这种积极向上的态度凸显了她的可爱形象。第⑧段“‘看我爸爸。'

她低下头，用手抚摸着兜里的东西，然后抬起脸，望着车外”和第⑪段“小女孩突然大哭起来：'爸爸

不会来接我的，他是警察……他牺牲了……爸爸就埋在青石峪山上’”，小女孩一路上对日记本的珍视

以及后来得知爸爸牺牲后的反应，表现出她对父亲深深的思念。日记本成为了她情感的寄托，凸显了小

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女孩的重情重义。

第⑨段“小女孩翻了翻日记本说：'这是我每天写的日记，让爸爸看看。上个月我被学校评为了“三好

学生"'”和第⑮段“小女孩边抹泪边向爸爸倾诉着……”，日记本记录着小女孩的成长点滴，她带着

日记本去看爸爸，既是对自己成长的一种展示，也是对父亲的缅怀。这象征着小女孩在经历失去父亲的

痛苦后，依然努力成长，传承着父亲的爱和期望。同时，也深化了文章关于亲情的主题，让读者感受到

亲情的深厚与珍贵第⑪段“爸爸不会来接我的，他是警察……他牺牲了……”和第⑫段“那位妇女一把

抱住小女孩：’好孩子不哭，你爸爸是英雄'”，小女孩的父亲是警察，为了奉献而牺牲。日记本作为

小女孩与父亲之间的联系，象征着爱与传承。它不仅体现了小女孩对父亲的爱，也代表着父亲的奉献精

神在小女孩身上的延续，深化了文章关于奉献和坚强的主题。

【14题详解】

本题考查句子赏析。

A句“透过车窗向外望，秋景极好，阳光透过树枝缝隙照进来，变成一束束光柱和光环，在车内闪着斑

驳的光，让人感到温馨”，展现出美好的秋景以及温馨的车内氛围，能给观众带来视觉上的愉悦感受。

一开始呈现这样的画面，可以为整个故事营造一个美好的开场氛围，让观众在轻松的状态下进入故事。

同时，这种美好的景象与后文小女孩的故事形成鲜明对比，使故事更具戏剧性和张力。阳光透过树枝缝

隙照进车内形成光柱和光环，这一细节不仅增加了画面的美感，让画面更加生动、吸引人，还提升了画

面的层次感，使整个场景更加立体。而且，这样的画面为整个故事奠定了宁静而温暖的基调，让观众在

后续的故事发展中，即使面对小女孩的悲伤经历，也能感受到一丝温暖和希望。

B句“泪水在我眼睛里猛地打着转儿，我啦一下子流了出来，滴落在台阶上的一片红叶上，红叶慢慢被

泪水打湿了，一片又一片……”，将“我”被小女孩故事深深触动的情感通过泪水滴落在红叶上的画面

展现出来，具有很强的表现力。特写镜头能够突出“我”内心的情感波澜，让观众更直观地感受到“我”

的悲伤、感动等复杂情绪，从而增强故事的情感冲击力。红叶被泪水打湿的细节进一步强化了悲伤与感

动交织的氛围，使观众更能沉浸在故事的情感之中。止匕外，这一画面与标题“永不凋落的红叶”相呼应,

为后文揭示红叶的象征意义做了铺垫，让观众在看到这个画面时，对红叶的象征意义产生好奇和期待，

为故事的主题深化打下基础。

【15题详解】

本题考查内容理解。

第⑤段“这小女孩从哪来的？她要到哪里去？我不禁担起心来”。这里通过“我”的疑问，引出了对小

女孩的关注，以“我”的视角展开故事，使读者能够跟随“我”一起去了解小女孩的情况，增加了故事

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的真实可信度。第⑩段“到青石峪，你爸爸会接你吗？我问了一句"。“我”对小女孩的关心和询问，

推动了情节的发展，让小女孩逐渐透露自己的故事，同时也展现了人性的善良和温暖。

第⑨段“多好的孩子”，妇女对小女孩的夸赞，直接体现了她的善良。这种夸赞进一步烘托了小女孩的

可爱，让读者更能感受到小女孩的优秀品质。第⑪段“好孩子不哭，你爸爸是英雄”，妇女在小女孩伤

心时的安慰，表现出她的同情心，同时也强化了小女孩的坚强形象，因为即使在悲伤中，小女孩听到这

样的话也能感受到温暖和鼓励。

第⑫段“司机匆匆走过来，掏出自己的名片说：'想爸爸了就打电话告诉我，叔叔接你'"，司机的这

一行为展现了社会对小女孩的关爱，他愿意帮助小女孩，让读者感受到社会的温暖和正能量。同时，也

从侧面反映出小女孩的遭遇令人同情，进一步丰富了故事的情感表达。

第⑬段“小女孩下车没走多远，有两个巡逻民警认出了她，她跟着他们向山上走去”，巡警认出小女孩

并带她上山，推动了故事的发展，使小女孩能够顺利到达父亲的墓地。同时，这一情节也暗示了小女孩

的父亲作为警察受到社会的尊重和铭记，因为巡警对小女孩的特殊照顾，间接反映了他们对小女孩父亲

的敬意。这些次要角色共同为小女孩的故事营造了一个充满爱和温暖的社会环境，使小女孩的形象更加

立体生动。

【16题详解】

本题考查标题含义。

第⑬段“小女孩下车，我们也下了车……小女孩爸爸埋在半山坡上，周围是一片片松柏。她跑了过去，

边哭边喊：’爸爸！我想您了……‘"，这里小女孩对父亲的深切思念通过她的呼喊表现得淋漓尽致。

而红叶作为一种象征，代表着小女孩对父亲的这份思念不会随着时间的流逝而消失，就如同永不凋落的

红叶一般。第⑮段“小女孩边抹泪边向爸爸倾诉着……”，小女孩向父亲倾诉的场景进一步强化了她对

父亲的思念之情，红叶的象征意义在此处更加凸显。

第⑪段“小女孩突然大哭起来：'爸爸不会来接我的，他是警察……他牺牲了……爸爸就埋在青石峪山

上’”，父亲作为警察为了奉献而牺牲，他的高尚品质如同红叶一般鲜艳夺目。红叶永不凋落，象征着

父亲的奉献精神和高尚品质将永远被铭记。

第④段“时令已至深秋，车窗外的山已不是青色，而是一片片火红……”，这里描写了故事中红叶的美

丽景色，标题与这一景色相呼应，营造出一种深情、感人的氛围。让读者在阅读过程中能够更加深刻地

感受到故事中的情感。第⑰段”下山的时候，阳光透过树叶洒落在台阶上，几枚红叶在风中轻轻地飘着,

飘着”，结尾处再次出现红叶的描写，进一步强化了标题所营造的氛围，使读者沉浸在这种温暖而感人

的情境中。

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标题《永不凋落的红叶》富有诗意，能够吸引读者的注意力。读者会好奇为什么红叶永不凋落，红叶背

后有着怎样的故事。这种好奇心会激发读者的阅读兴趣，让他们想要深入了解故事的内容。

17.①.《山海经》②.《牛虻》

18.思想启蒙，理解新事物概念；增强阶级认同感；激发对知识和改变命运的渴望；形成初步政治意识。

19.插图在书中起到补充文字信息的作用，帮助读者更直观地理解历史背景和社会环境。插图展示了当

时中国社会的真实状况和人物，从视觉上增强了内容的真实性和感染力。

【解析】

【17题详解】

本题考查内容理解。

对于《朝花夕拾》，要特别关注鲁迅的成长经历、求学过程等部分，因为这些情节可能会涉及到他阅读

的书籍。而对于《钢铁是怎样炼成的》，则要注意保尔在不同成长阶段的精神追求和他在书中提到的对

自己有影响的书籍等内容。这要求我们对名著有较为细致的阅读，不能只停留在大概情节的了解上。

在《朝花夕拾》的《阿长与〈山海经〉》一文中，鲁迅详细描述了他对《山海经》这本书的渴望与喜爱。

阿长是鲁迅家的保姆，她虽然粗俗、迷信，但却给鲁迅买来了他心心念念的《山海经》。这本书里充满

了奇异的神话故事、独特的山川地理记载以及各种奇形怪状的神兽形象等。对于童年时期充满好奇心的

鲁迅来说，《山海经》有着极大的吸引力。它不仅满足了鲁迅对未知事物的探索欲望，而且对鲁迅后来

的文学创作产生了一定的影响。书中的神话元素、奇幻风格等在鲁迅的作品中有所体现，例如他的《故

事新编》中就融合了一些神话传说等内容。

在《钢铁是怎样炼成的》中，《牛虻》对保尔有着重要的意义。《牛虻》的主人公亚瑟（牛虻）具有坚

定的革命意志、英勇无畏的精神，他为了革命理想不惜牺牲自己。保尔在自己的革命生涯中面临着诸多

困难和考验，他从《牛虻》这本书中汲取了力量。当保尔身处困境，身体遭受病痛折磨时，他以牛虻为

榜样，学习牛虻坚强不屈的精神，坚定自己的革命信仰，始终保持对革命事业的忠诚，不断地与命运进

行抗争。《牛虻》中的革命精神和主人公的英雄形象深深地激励着保尔，使他在苏联的革命和建设事业

中能够勇往直前。

【18题详解】

本题考查内容理解。

插图：四个人坐在简陋的教室里或者说门口，坐在破旧的凳子上读书，图片下方写着“穷人也要读书”。

第①段“年轻人，有时甚至是上了年纪的农民一开始朗读短句，就在认字的同时吸收了其中的思想。例

如，你一进到山区这种小'社会教育站'，你就会听到这些人在这样高声问答……”，通过朗读短句，

18

穷人们开始接触到“红旗”“红军”等新的概念。在这之前，他们可能对这些事物一无所知。读书让他

们有机会认识新事物，如认识到“红旗是红军的旗”，使他们对外部世界有了初步的了解，开启了思想

启蒙的大门。

第④段“这是谁”，第⑤段“这是一个穷人”，第⑧段“什么是红军”及第⑨段“红军是穷人的军队”

在这些问答中，穷人明确了自己的身份是“穷人”，并且知道了红军是为穷人而战的军队。这让他们意

识到自己作为穷人这一群体的存在，增强了阶级认同感。他们认识到自己不是孤立的个体，而是有着共

同利益和诉求的群体，从而更加团结。

第⑩段“穷人也要读书”，这句话直接体现了穷人对读书的渴望。他们通过读书认识到知识的力量，希

望通过学习来改变自己的命运。读书让他们看到了新的希望和可能性，激发了他们追求更好生活的动力。

第⑥段“什么是红旗”，第⑦段“红旗是红军的旗”，第⑧段“什么是红军”及第⑨段“红军是穷人的

军队”，这些问答使穷人了解到红旗和红军的含义，从而对政治概念有了初步的认识。他们开始明白社

会中有不同的政治力量，并且认识到红军是代表他们利益的力量。这为他们形成初步的政治意识奠定了

基础，使他们能够更加理性地看待社会问题，积极参与到社会变革中。

【19题详解】

本题考查内容理解。

《红星照耀中国》以文字的形式详细地记录了作者斯诺在中国西北革命根据地的所见所闻。然而，有些

历史背景和社会环境的描述可能较为抽象，读者难以完全通过文字想象出来。这时，插图就起到了补充

文字信息的作用。例如，对于当时中国西北地区的地理环境、革命根据地的布局等，文字描述可能不够

直观。而插图可以展示出山脉、河流、村庄等具体的地理风貌，以及根据地的建筑、设施等，让读者更

加清晰地了解故事发生的背景。对于一些重要的历史事件，插图也可以通过画面呈现事件的场景，帮助

读者更好地理解事件的经过和意义。比如红军的战斗场景、群众集会等，插图可以让读者更直观地感受

到当时的紧张氛围和人民的热情。

插图以视觉的方式将历史背景和社会环境呈现在读者面前，使读者能够更加直观地理解那个时代的特点。

当时的中国正处于动荡不安的时期，社会环境复杂多变。插图可以展示出贫困的农民生活、破旧的村庄、

艰苦的行军条件等，让读者深刻体会到当时人民的苦难和革命的艰难。同时，插图也可以展示出革命根

据地的建设、人民的团结和奋斗等积极的一面，让读者了解到中国共产党领导下的革命力量在艰苦环境

中的顽强生命力。

书中的插图展示了当时中国社会的真实状况和人物，增强了内容的真实性和感染力。插图中的人物形象

栩栩如生，让读者能够更加直观地感受到他们的精神风貌和情感状态。例如，红军战士的坚定眼神、农