2023年幼儿园感恩教育主题的教案模板

Word版本，下载可自由编辑年幼儿园感恩教育主题的教案模板设计意图：

《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“幼儿园应与家庭、社区亲密合作，与学校相互连接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的进展制造良好的条件。”由此可见，社区及家庭中蕴涵着丰富的学习资源，它的开发利用有利于拓展教育的空间，丰富教育的方法、形式和手段。基于以上熟悉，我园进行了《社区、家庭资源的开发和利用》的课题研发，如何充分开发利用好家庭、社区资源，让资源“活”起来，让资源在我们的主题教学中发挥其最大作用，是我们一直努力的方向，在学习、试试、思索的过程中，我们结合幼儿的年龄特征，认知水平，现实反应等各方面因素设计了一系列的教学教学，充分利用社区、家庭这一教育媒介，将之有效的结合利用，突显教育成效。

在当今物质条件比较优越的时代，孩子们更多的感受着来自家庭及各方面的宠爱，成为家中的“小太阳”物质需要有了不同程度的满意，从而也使孩子更以自我为中心，习惯于接受别人的关怀与爱惜，而不知道乐观积极地用爱心去对待别人，虽然在幼儿园教育中，我们也无时不在对孩子们进行着苦口婆心的德育教育，但是更多的是流于口头教育、书面示范，形式单调而枯燥，并不能激活幼儿内在的动力。那么怎样使我们的孩子发自内心的、真诚地学会关爱别人呢？我们想到了利用我们的社区基地――聋哑学校的孩子们，这是身边的实例、鲜活的感受、生动的体悟。将这些社会弱势群体请到我们孩子中间来，让我们的孩子对“爱”有更深的体悟与认知，它震撼孩子们的心灵，涤荡他们的情感，为此我们设计了本教学动《感恩的心》利用一系列的互动教学，让孩子们感受到爱与被爱都是幸福的，培育幼儿有关爱别人的情感。

一、教学目标

孩子学东西很直观，在日常生活中我们要注意在点滴事物中，用行动和语言让孩子感受到别人对他的关爱，同时也渴望利用老师的引领能表述自己对别人的关爱。《纲要》中也指出：“帮忙他们正确熟悉自己和他人，养成对他人、社会亲近、合作的态度，学习初步的人际交往技能。”因此在本教学中我制定了以下目标：

1．学习“我喜爱你们”、“我们是伴计”等简洁的手语，初步认识手语的表述方式。

2．培育幼儿喜爱和关爱聋哑人的情感。

二、教学重难点

要与聋哑孩子沟通语言上不通，势必得学会一些手语才行，因此我们在教学中将请幼儿学习“我喜爱你们。”“我们是伴计。”等一些简洁的手语动作，并利用送礼物共同表演“感恩的心”这个节目来进一步提升幼儿对聋哑人的关爱之情。

三、教学预备

为了使教学进行更为顺当我做了如下预备。

1．拍摄了聋哑人教学录像。

2．《千手观音》片段及手语版歌曲《感恩的心》。

3．老师学会一些简洁的手语

四、教法

遵从“幼儿是利用自由观看，乐观探究进行学习的”这一认知进展规律，本次教学运用的方法有：倾听表述法、视听讲演结合法、与聋哑人互动法，将不同教学方法交替使用，相互补充，使幼儿真正的切身感受到要去关怀别人，并能将感恩的心扎根在自己的心底。

五、过程

本次教学，我能以新《纲要》为指导，从播放录像，导入教学――学习认识手语，激活孩子喜爱和关爱聋哑人的情感――手语表演《感恩的心》一步步将幼儿的心情调动起来，使孩子们受到了一次以往教学中从未有过的情感体悟。

（一）不露痕迹引课题

美的事物总能吸引更多的人的眼球，也会记忆的更深刻，我在教学的第一环节用了春节晚会上聋哑人表演的舞蹈“千手观音”进行导入，由于这个舞蹈非常的美丽孩子们一下就被带入到教学中来了。提问时老师也给了个悬念请小伴计们：这儿的演员与我们有不同吗？从而很自然引出了聋哑人。使幼儿知道社会上还有和自己不一样的、特别的人群。

（二）精彩互动露真情

有了前面的铺垫老师就顺势请上了特邀的五个聋哑孩子，进入到了教学的其次环节，这会儿我们的孩子正式近距离的与聋哑孩子们面对面了，由于日常的生活中很少接触聋哑人幼儿会表现出剧烈的奇怪   心，孩子们都急迫的想和他们沟通，但是由于双方的勾通方式不一样，学习手语就很重要了，于是老师教孩子们学习了“我喜爱你们。”“我们是伴计”一些手语动作，而且学会后立刻与聋哑孩子进行沟通互动，促进了他们之间的情感。在互动中，小伴计们知道了不少有关聋哑的状况也从而使自己对聋哑人有了发自内心的关爱之情。

（三）小小礼物表心愿

孩子们利用互动后于聋哑哥哥姐姐间的距离已有了很大的拉近，在第三环节的赠送礼物也是让幼儿充分表述自己对聋哑人关爱之情的一个方法。这时聋哑孩子也对我们的小伴计赐予了乐观的回应，就这样在双方无声的互动中，孩子们感受到了关怀、喜爱别人的欢乐。小伴计利用边送边边做手语，一方面对学的手语有个巩固，另一方面也满意了他们想关怀别人的心情。我们能在、做做、抱抱的过程中，感受到浓浓的情义。

双方的情感表述在此时有了个升华，聋哑人也被小伴计的情感所感动他们有代表来“发言”用手语表述自己的心声，虽然小伴计不知道他的是什么，但有了老师的翻译后，孩子们也能理解。紧接着我们就进入了第四个一个环节，看聋哑孩子的学习生活录像，能过一个个画面在银幕上滑过，让我们的小伴计更清楚的认识到聋哑孩子其实也和我们正常的孩子一样，他们也需要获得关怀帮忙，从而进一步的激活了小伴计想去关爱他们的愿望。利用这个录像又让我们的小伴计与聋哑人一起体悟关爱与被关爱的欢乐。

（四）无声表演再体悟

一曲《感恩的心》结束了整个教学，大家一起用着特别的语言――手语进行表演，相互表述着自己的心情与祝福。整个教学让我们孩子的心灵受到了巨大的冲击。让孩子们认识到在社会上有很多需要自己去关怀，帮忙的人。

培育孩子关怀爱惜别人的力量，方法很多，我们要以爱滋润孩子的心灵，使他