《鳄鱼怕怕牙医怕怕》教学设计

《鳄鱼怕怕牙医怕怕》教学设计《鳄鱼怕怕牙医怕怕》教学设计（精选15篇）

《鳄鱼怕怕牙医怕怕》教学设计篇1

活动目标：

1、留意牙齿的清洁卫生，知道要爱护好牙齿。

2、疼惜自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。

3、让孩子知道生病了，不怕打针吃药，做个英勇的孩子。

4、学会保持开心的心情，培育幼儿喜爱生活，欢乐生活的良好情感。

活动预备：

《鳄鱼怕怕牙医怕怕》PPT。

活动过程：

一、出示封面，引出故事。

师：今日我们班来了一位小客人，请你看一看，猜猜他是谁。

（鳄鱼）

鳄鱼还带来了一位他的伴侣呢，他是谁呢？（牙医）

师：今日老师给小伴侣们带来了一个故事，故事就发生在图片上的鳄鱼和牙医之间，故事的名字叫做《鳄鱼怕怕牙医怕怕》

二、绘本图片，故事叙述

1、鳄鱼牙疼的缘由

师：鳄鱼的牙齿最近特别的疼，蛀了一个大洞洞，所以他不得不去看牙医。小伴侣们，你们觉得鳄鱼的牙齿为什么会疼呢？（吃了许多的糖，不刷牙，不漱口……）

师小结：鳄鱼平常在生活中一点也不知道要爱护自己的牙齿，每天不按时刷牙，吃许多甜的东西，所以它的牙齿很痛，要去看牙医。

2、爱护牙齿的方法

师：那么让我们连续往下听故事吧。（故事叙述）师：牙医有没有关心鳄鱼把牙齿看好？（看好了）故事的最终鳄鱼说：明年我真的不想再看到他了，假如鳄鱼的牙齿没有蛀牙，那么明年我想鳄鱼就不用再看到牙医了。小伴侣们你们有什么样的好方法可以关心鳄鱼爱护牙齿，不让它长蛀牙呢？故事里面牙医有教鳄鱼一个好方法，你们还记得吗？（刷牙）除了刷牙还有什么好方法可以爱护牙齿。（不吃糖果，饭后漱口，早晚都刷牙……）

师小结：小伴侣们关心鳄鱼想了好多的好方法，我想假如鳄鱼早晚刷牙，饭后漱口，不吃甜的东西。用这些方法来爱护自己的牙齿，那么鳄鱼明年肯定不会长蛀牙，它也不用看到牙医了。

三、结束活动，《刷牙歌》

师：刚刚我们小伴侣们都有听到牙医也让鳄鱼记得刷牙，看来刷牙真的是一个爱护牙齿的好方法，老师这边还有一首好听的刷牙歌，现在让我们一起拿出小手，刷一刷我们的牙齿，让我们的牙齿变得白白亮亮。

师小结：看看你们的'牙齿都刷洁净了吗？现在小伴侣们都有了一口大白牙了。

附：刷牙歌

小牙刷，手中拿，我呀张开小嘴巴，刷左边，刷右边，上下里外都刷刷，早上刷，晚上刷，刷的牙齿没蛀牙。

教学反思：

今日我们的活动是绘本阅读《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》，我和孩子们一起观看了教学PPT，通过观看PPT，提问让幼儿发觉故事中的重复对话，并尝试师生角色对话和幼儿相互进行角色对话，让幼儿体会故事语言的趣味性。最终升华故事主题，让幼儿知道要爱惜自己的牙齿，养成早晚刷牙，饭后漱口的好习惯。活动目标基本达成，但是细细想来，教学过程中还存在不少问题。

1、阅读过程中我的设想是请幼儿结合已有生活阅历，回忆看牙医的经受，使幼儿对人物心理产生共鸣。但在实际的活动中是孩子们没有相关生活阅历，在我问孩子：“你们去看过牙医吗？拔牙的时候痛不痛？”大多幼儿都大声地回答：“不痛！”跟我预设的答案有点出入，我就把幼儿的回答始终向很痛的方面来引，但是这些引导有些强制性的灌输，而不是让幼儿自然而然的感觉到拔牙其实真的很痛。

2、该故事的最大特点就是图片丰富，动作表情夸张，应当让更多的幼儿来观看画面然后说说自己的感受，而我框住了幼儿的思维，单一的提问让幼儿也思索收到局限，或是走上了一个老师心中所谓的“正确”答案。比如，在鳄鱼坐在椅子上的时候，我问幼儿：“鳄鱼坐在椅子上会想什么呢？”幼儿绽开丰富的想象，说出了自己的感受。而我心里只有一个答案，就是绘本中的原话“我好怕”，所以我没有确定幼儿的回答，而是直接说出答案。活动后想想，这个故事就是让幼儿通过画面让幼儿想说、敢说、会说，我们老师的责任就是让幼儿大胆地表达自己的想法。

在这个活动中我还发觉幼儿其实特别喜爱类似的绘本阅读，它画面丰富，文字短小，有着丰富的内涵。在今后的绘本活动中，我会在课前更好地讨论绘本，吃透文本，将课堂组织的更好！小班绘本《鳄鱼怕怕牙医怕怕》教案篇10活动目标

1、体会鳄鱼和牙医的心情，克服可怕牙医的心理。

2、感受故事中鳄鱼和牙医相互可怕的反差，体会故事的戏剧化设计。

3、学习仿照故事中的简洁对白。

活动预备

电子大书《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》、鳄鱼及牙医头饰。活动过程

一、谈话引入。

——请幼儿说一说：假如自己的牙齿生病了，心情会怎样？会怎么解决这个问题？有没有看牙医的阅历，当时是怎样的心情？

二、阅读图书《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》。

1、尝试阅读：请幼儿翻阅幼儿用书，尝试阅读理解故事。——这本书讲了一个什么故事？

2、共同阅读。

（1）老师通过问问题，和幼儿共同阅读故事。

——鳄鱼要去哪？它情愿去吗？你怎么看出来的？它心里会怎样想呢？

——小猪是什么人？它情愿看到鳄鱼吗？它心里又会怎样想呢？——你可怕的时候会怎样，会喊什么？鳄鱼和小猪见面为什么都叫出一声“啊”？

——看病的时候，鳄鱼和牙医心里可怕，会想什么？（我好可怕）你可怕的时候会怎样鼓舞自己？（我肯定要英勇）

——看牙的时候，有发生什么状况吗？鳄鱼和小猪心里怎么想的？——牙齿看好了，鳄鱼和小猪会想什么呢？

（2）老师与幼儿一起2完整地阅读故事。

3、理解故事内容，体会故事的戏剧化设计。

——故事中的鳄鱼是怎样的心情，为什么？（鳄鱼认为看牙医是件可怕的事）

——故事中的牙医又是怎样的心情，为什么？（小猪怕鳄鱼会咬自己）

——你觉得这个故事怎么样？为什么？（鼓舞幼儿大胆说出自己的看法如鳄鱼和牙医相互可怕，却不知道对方也可怕自己，故事很搞笑等）

三、扩展想象。

——鳄鱼还会来吗？假如来，是为什么呢？牙医又会怎样呢？

——除了鳄鱼，谁来看牙，牙医也会可怕呢？

四、角色表演。

——老师翻图书，念旁边，男孩扮演鳄鱼，女孩扮演小猪，共同念故事。

——请几名幼儿戴上鳄鱼及牙医头饰，边说边表演故事。

五、活动小结。

——老师总结故事，提示幼儿要爱惜牙齿，假如牙齿生病了，要准时看医生。

活动应变

这个活动可以放在活动“参观牙医诊所”之后进行。

活动延长

1、请幼儿将故事仆人公进行替换，然后创编新故事。

2、将故事编为情景剧，请幼儿用夸张的手法表现故事。

区角活动

语言区：投放《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》幼儿用书，让幼儿自由阅读。

表演区：投放鳄鱼、狮子等动物和牙医头饰，鼓舞幼儿戴头饰仿编、表演故事。

环境创设

主题墙张贴鳄鱼和小猪牙医的卡通形象、鳄鱼看牙医的场景图，并张贴鼓舞式语句：“我肯定要英勇。”“我肯定要好好刷牙，要好好爱惜牙齿。”

家园同步

1、请幼儿跟家人共享故事《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》，并和家长一起表演故事。

2、家长跟幼儿共享自己第一次看牙医的心情。

随机教育

1、日常生活中提示幼儿早晚刷牙，请幼儿回忆鳄鱼怕怕的故事，告知幼儿：鳄鱼都要乖乖地刷牙，小伴侣就更要自觉了。

2、提示幼儿在牙齿不适时准时就医，请幼儿回忆鳄鱼怕怕的故事，告知幼儿可怕很正常，不过我们要像鳄鱼一样鼓舞自己“我肯定要英勇”，坚持看牙医。

《鳄鱼怕怕牙医怕怕》教学设计篇2

活动名称：鳄鱼怕怕牙医怕怕

活动目标：

1、乐于和老师一起观看绘本PPT，认真观看，用语言大胆表述自己对画面的想法。

2、发觉故事中重复的对话，体会角色的心理感受和心理变化的过程。

3.懂得要爱惜自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。

活动重难点：

重点:乐于和老师一起观看绘本PPT，认真观看，用语言大胆表述自己对画面的想法。

难点：发觉故事中重复的对话，体会角色的心理感受和心理变化的过程。活动预备：绘本PPT

活动过程：

（一）出示鳄鱼，激发爱好，引入情境。

1、出示鳄鱼图片引出故事。

师：（打开PPT看图1）小伴侣，今日老师带了位特殊的客人来，看，是谁？原来是一只鳄鱼。

出示图片让幼儿认真观看：可是你看它是什么表情呢？他为什么会难过呢？师：对啊，小鳄鱼牙疼了，该怎么办呢？

2、观看封面。（看图2）

师：今日老师就带了本关于鳄鱼的书来，看看他旁边还有谁？原来这本书讲的就是鳄鱼和牙医的故事。书的名字叫《鳄鱼怕怕牙医怕怕》。那鳄鱼怕什么，牙医怕什么呢？是这样子的吗？我们一起来看看书吧！

（二）引导幼儿认真观看画面，大胆表述，理解故事内容。懂得爱牙的重要性。（图片3、4）：小鳄鱼怎么了？(牙疼了。)他要去哪里？（看牙医。）你是怎么看出来的？（在房子前有牙医诊所的标志。）谁看过牙医？说说感受（牙医的工具）你觉得它想去看牙医么？(幼儿争论)鳄鱼捂着牙想：“我真的不想看到他但是我非看不行。”问：“鳄鱼为什么不想看到牙医？为什么又非看不行呐？”原来只有牙医才能把鳄鱼的牙病看好，所以他不得不去看。（语气：可怕，略显无奈）

（图5）咚咚（点击敲门声链接），这是什么声音？（敲门声。）是谁在敲门？（鳄鱼）你是怎么知道的？（刚才鳄鱼站在诊所门前了或者我看到门口有鳄

鱼的背影了。）牙医在做什么？（在整理自己的东西。）你能看出他的心里在想什么？牙医想：“我真的不想看到他，但是我非看不行。”为什么牙医非看不行？给病人看牙齿，是他的工作呀！（语气：可怕，坚决的责任心）请个别小伴侣来学一学牙医，表演一下。

（图6）于是牙医打开门一看他怎么了呀？你是从哪里看出牙医可怕的？（它的眼睛睁得大大的，嘴巴也张开了。）（个别幼儿模拟）鳄鱼看到了牙医，怎么了呀？你从哪里看出来的？（同牙医。）原来鳄鱼也吓了一跳，他们嘴里都发出了“啊”的一声，学一学。

（图7）和上一副图相比牙医和鳄鱼有什么变化？（牙医退到椅子后面，鳄鱼躲到树后面了。）他们为什么要躲起来？（他们都很可怕。）是的，鳄鱼说“我肯定得去吗？”鳄鱼说了什么？（幼儿仿照）（语气：疑问）那老师来念旁白的部分，男孩仿照鳄鱼、女孩仿照牙医，好吗？

（图8）师：鳄鱼坐到椅子上，可心里却想“我好可怕。”鳄鱼可怕什么？牙医也渐渐地走过来，它会想什么呢？牙医心想：“我好可怕。”牙医又怕什么呢？谁来学一下牙医可怕的样子呢？（语气：虚弱，颤抖）

（图9）鳄鱼张开嘴巴说：我肯定要英勇！鳄鱼是怎样鼓舞自己的？（个别幼儿来，并仿照）鳄鱼说的时候是特别刚毅的，我们一起来试一试。那牙医会用什么话来鼓舞自己呢？牙医卷起袖口鼓舞自己说：我肯定要英勇！我们也一起来学学它吧。（语气：坚决）

（图10）鳄鱼说：“我做好最坏的准备了”。鳄鱼最坏的准备是什么？（补牙的时候很疼。）牙医也说：“我做好最坏的准备了”牙医做的最坏的准备是什么？（被鳄鱼咬到。）

（图11、12）牙医的电钻响起来会发生什么事？（鳄鱼被牙钻弄痛了，牙医的手被鳄鱼的嘴咬痛了）原来牙医被鳄鱼的嘴咬痛了，喊“哎哟，这是一件多么可怕的事！”牙医是怎么喊的？我们一起来学学。鳄鱼为什么会咬牙医的手呢？原来鳄鱼被牙钻弄痛了，所以才咬牙医的手。鳄鱼喊“哎哟，这是一件多么可怕的事！”我们也一起学学。（语气：惊愕）

（图13）鳄鱼被弄痛后，想：“不用太久了吧。”牙医会想什么呢？牙医想：“不用太久了吧。”（语气：无奈）

（图14）最终好了，他们的表情是什么样了？

（图15）牙齿补好了，鳄鱼会对牙医说什么？鳄鱼有礼貌的说：“多谢您啦！

明年再见！”牙医会怎么说呢？牙医也有礼貌地说：“多谢您啦！明年再见！”希奇，牙医为什么要感谢鳄鱼？

（图16）鳄鱼明年真的想再见到牙医么？其实他想：“我明年真的不想再看到它。”牙医明年想再见鳄鱼么？其实他想：“我明年真的不想再看到它。”（图17）假如你是医生，为了让鳄鱼的牙齿不再疼，会对他说什么？牙医为了让鳄鱼的牙齿不再疼，说：“所以你肯定不要遗忘刷牙。”鳄鱼会怎样回答呢？鳄鱼说：“所以我肯定不要遗忘刷牙。”（语气：负责任）

（三）其次遍看绘本PPT，理解重复句子，以表演的形式，进行角色对话的学习，体会角色的心理感受和心理变化的过程。

1、下面我们完整地看一遍故事，再看的过程中，请你认真听鳄鱼和牙医说的话有什么特点？引导幼儿发觉故事中重复的对话为什么说的话会一样？(心里都可怕对方，又都在想方法战胜困难)

2.学说重复对话部分：我们边看边表演：由配班老师读旁白部分，师幼分别扮演鳄鱼和牙医，师先说一句鳄鱼的话，幼儿学说一句牙医的话，并尝试用动作、表情、神态来表现。同时体会角色的心理感受和心理变化的过程。

结束活动、体验生活

鳄鱼的牙齿怎么会蛀疼的？（不刷牙、吃糖多、睡觉前吃东西等等。）

所以我们肯定不要遗忘刷牙哦，我们应当怎样爱护我们的牙齿呢？(懂得爱牙，每天刷牙，饭后漱口。)我们今日看的故事就在这本绘画书上，绘画书真好看，下次我们再一起看更多好看的图画书。

《鳄鱼怕怕牙医怕怕》教案【2】

一、活动理念：

在新生活教育理念的指导下，我园进行了一系列新生活教育行动。为了落实“阅读是师生的生活特质”这一理念，我园始终坚持进行“幼儿早期阅读”的课题实践活动。我班以“亲自阅读”为子课题，进行了一系列亲子阅读活动。幼儿在与家长的共同阅读中，享受了阅读的乐趣，提高了自主阅读的力量，“亲子阅读”活动受到家长们的欢迎和支持。《鳄鱼怕怕牙医怕怕》只是系列活动之一。

二、活动目标：

1.在亲子阅读、亲子表演活动中，感受亲子阅读的乐趣，进而喜爱亲子阅读活动。

2.在家长引导下，幼儿通过观看人物的动作、表情、眼神等，理解画面情节和故事内容，并大胆叙述、表演。3.指导家长与孩子共读，学习提问，尝试和孩子一起表演。认读相关汉字：鳄鱼、牙医、怕怕、刷牙。

4.知道刷牙的重要性，要养成刷牙的习惯。

三、活动预备：

1.请中三班全体幼儿及其家长参与亲子阅读活动。

2.绘本《鳄鱼怕怕牙医怕怕》25本，汉字卡片：鳄鱼、牙医、怕怕、刷牙。

3.鳄鱼和牙医的手指偶25套，“亲子阅读指导要点”挂图一张。

4.节奏明快的音乐，录音机。

四、活动过程：

(一)导入。

我们的爸爸、妈妈很忙，但挤出时间来和我们一起看书、上课，盼望我们做个爱书的孩子，我们亲亲字的爸爸、妈妈，感谢他们!

(二)引导亲子共读。

1.今日我们读这本书，看看封面上有谁?(依据孩子的回答出示汉字：鳄鱼、牙医)

这本书的名字是《鳄鱼怕怕牙医怕怕》(用汉字卡片组成书名)，鳄鱼和牙医都是很厉害的，他们会怕谁呀?为什么会可怕?

2.下面请小伴侣先自己看书，看看书里讲了什么好玩的事情，张老师要和你们的爸爸妈妈说几句话。

3.共读指导。

看事先预备好的亲子共读指导要点：

①依据书的挨次逐页翻看，从角色的表情、动作、语言、神态、所处方位等角度，细致地观看，鼓舞幼儿把“看到的、想到的”说出来。

②可以边看边学学鳄鱼和牙医的表情、动作等。

③适当提问，引导观看、想象、表达。

提问参考：

鳄鱼不想看到谁，但非看不行?为什么?

牙医不想看到谁，但非看不行?为什么?

俩人见面后，发生了什么事?你看到了些什么好玩的画面?

鳄鱼牙齿补好了，他们想不想再看到对方?

怎么做才可以不见面或少见面呢?

4、亲子共读。

(三)供应表达机会。

1.刚才我们都仔细地看了《鳄鱼怕怕牙医怕怕》的书，你看出鳄鱼怕谁?牙医怕谁?为什么相互可怕?

2.鳄鱼和牙医相互可怕，但是还得在一起，你看到哪些好玩的画面?(可以学学动作，还可以请家长和幼儿上来表演)

3.小结。

小伴侣和家长伴侣们都有进步了，会看书，能认真观看画面了，还能大胆地说，真棒!

(四)师、幼、家长共读。

我还要请出两个客人，他们是谁?(出示鳄鱼、牙医的手指偶)

下面张老师要戴上手指偶，给大家讲《鳄鱼怕怕牙医怕怕》的故事，大家可以一边听一边看看书。

(五)尝试亲子表演。

张老师为大家预备了手指偶，你和你的爸爸妈妈商议 ，一个人扮演鳄鱼、一个人扮演牙医，边翻书边大胆地表演故事。

(六)亲子律动：刷牙。

鳄鱼为什么蛀牙?

我们要做个早晚仔细刷牙的孩子，就可以不看或少看牙医了。下面我们和爸爸妈妈一起做个亲子律动“刷牙”。

五、活动反思：

1.绘本的选择很重要，《鳄鱼怕怕牙医怕怕》是一本很优秀的绘本，语言精炼、画面好玩，能吸引孩子和家长的阅读爱好。

2.事先预备的“亲子共读指导要点”起到了很好的效果，让家长在指导孩子阅读时，有了明确的目的和方向，提问能引领孩子理解图书内容。

3.亲子表演时，家长和孩子都很投入，表演鳄鱼和牙医可怕颤抖、躲、治牙病、鞠躬等动作，笑声不断，孩子和家长共同体会到亲子阅读的乐趣，有利于亲子阅读活动坚持不懈的开展下去。

4.不仅爸爸妈妈具备指导孩子阅读的力量，爷爷奶奶也可以做得很好。这次的亲子阅读活动，有好几个是奶奶来的，在活动中，指导孩子、和孩子一起表演，都是很投入的，活动的顺当开展也有她们的功劳。

《鳄鱼怕怕牙医怕怕》教学设计篇3

活动目标：

1.能认真观看图片，对图片内容进行合理的想象和推理。

2.懂得爱惜自己的牙齿的重要性，养成每天早晚刷牙、饭后漱口的好习惯

3.懂得英勇地去面对看牙时的恐惊心理。

活动预备：

《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》绘本和自制视频、鳄鱼玩偶及牙医图片。

活动过程：

一、谈话导入

1.老师出示鳄鱼图片，引导幼儿观看鳄鱼图片

2.提问：小伴侣长过蛀牙，看牙医吗？你看牙医的时候心情是怎样的？医生会怎么治疗蛀牙？

3.幼儿沟通共享感受。

二、共读绘本，理解故事内容

（一）第一遍阅读绘本

1.老师引导幼儿逐一看图猜想故事进展，重点引导幼儿体会角色的心理感受和心理变化的过程。

2.沟通共享阅读感受

提问：

（1）为什么鳄鱼会怕怕？牙医会怕怕？

（2）后来鳄鱼去看牙医了吗？

（3）鳄鱼长了蛀牙需要去看牙医，还有哪些状况我们需要去看牙医？

3.师生共同小结：面对让自己感到可怕的事情的时候，鳄鱼也想过躲避，但是最终它还是很英勇面对，并坚持把它克服。

（二）其次遍阅读绘本

老师完整叙述故事，引导幼儿发觉故事中人物的相同对话。

提问：

（1）鳄鱼和牙医说的话是怎么样的？

（2）心情是怎么样的？

（三）介绍这本绘本故事《鳄鱼怕怕.牙医怕怕》

1.猜一猜绘本的名称。

2.介绍绘本故事的名称、封面、扉页。

三、懂得爱牙，爱护牙齿

1.师幼共同观赏完整的故事课件。

2.师生沟通、共享爱护牙齿的学问及正确的刷牙的方法。

小结：平常要早晚刷牙、饭后漱口，用正确的刷牙方式刷牙，养分均衡不挑食才能更好的爱护牙齿健康。

活动延长：

1.师生共同制作爱护牙齿宣扬海报，在放学时布置护牙宣扬展览，宣扬护牙健康小学问。

2.将绘本放在班级区域语言区供幼儿自主阅读。

活动反思：

这是一本好玩的绘本，借助鳄鱼和牙医在牙科拔牙时彼此紧急和可怕忐忑的经受，让孩子们在阅读的丰富体验中了解爱护牙齿的重要性。本次完整的故事内容由班级孩子角色扮演参加绘本视频制作，不仅童真童趣，也让孩子们玩转绘本的同时，了解爱惜牙齿的健康小常识。活动中，孩子们对于绘本简洁夸张的画面很感爱好，很喜爱鳄鱼和牙医夸张的`表情和紧急的故事节奏，对于看牙医的阅历的也比较丰富。但是，在拓展爱惜牙齿阅历的时候，孩子们的阅历比较少，下次可增加爱护牙齿和正确刷牙的健康视频，或者开展有关爱护五官或牙齿的集中活动，深化挖掘绘本健康价值。

《鳄鱼怕怕牙医怕怕》教学设计篇4

设计意图：

《鳄鱼怕怕牙医怕怕》是一本由日本五味太郎编绘的图书绘本。故事内容围绕鳄鱼牙疼去看牙医而绽开。故事中相同的场景，鳄鱼和牙医叙述着相同的句子，却表达了可怕牙医的鳄鱼与可怕鳄鱼的牙医截然相反的心理。因而这本书也被誉为：这是一本以奇妙的手法，描绘了患者鳄鱼与人的牙医之间每时每刻所发生的微妙心理落差与变化的让人捧腹大笑的图画书。在设计这堂教学中，我一方面忠于原著，让孩子们领会绘本描写人物心理的独特视角，感受其中的风趣与幽默。另一方面，依据小班孩子健康教育的需求，我又将其中牙病加以放大，结合牙医录像，让孩子们了解有关牙齿的相关学问及如何爱牙护牙的基本方法，激励孩子从小养成爱刷牙的好习惯。

活动目标：

1、情愿跟着老师一起阅读绘本图片。

2、学习故事中重复的对话，体会故事语言的趣味性。

3、懂得要爱惜自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。

活动预备：

1、鳄鱼玩具一个、医生帽子人手一个。

2、《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》PPT课件、视频《刷牙歌》。

活动过程：

一、活动导入：

1、出示鳄鱼玩具，激发幼儿爱好。

“鳄鱼”：哎呦、哎呦，好疼啊！好疼啊……

师：小伴侣，你们看谁来了？

2、提出问题，引出故事。

师：鳄鱼怎么啦？它为什么喊疼？（引导幼儿观看鳄鱼）

师：鳄鱼牙齿怎么啦？你们说该怎么办呢？

二、活动过程：

1、师生一起阅读PPT课件。

提问：故事的名称叫什么？鳄鱼去看医生了吗？鳄鱼为什么怕怕？医生为什么怕怕？

2、再次阅读绘本PPT课件，引导幼儿理解对话，感受对话的重复性，体验语言的趣味性。

师：小伴侣，让我们再来把故事看一遍，认真听一听鳄鱼和医生之间都说了些什么样的话？

3、第三次阅读，引导幼儿学习对话，体会心理感觉的变化。

师：下面请小伴侣看看椅子底下有什么？（医生帽子）

师：请大家戴上医生的帽子当当医生，来为鳄鱼看看牙齿吧。

4、组织幼儿争论如何爱惜牙齿。

师：鳄鱼现在已经知道以后要每天刷牙了，那你们有没有这样做呢？

师：除了每天刷牙以外，我们还要怎么做才能爱护好自己的牙齿呢？

三、活动结束：

请小伴侣伸出右手的食指，跟着视频学刷牙。

师：鳄鱼现在已经每天都仔细地刷牙，爱护自己的牙齿了。为了我们的牙齿，让我们现在也一起来刷刷牙吧。小班绘本《鳄鱼怕怕牙医怕怕》教案篇3活动目标：

1、理解鳄鱼与牙医从躲避、可怕到忍耐、面对到克服的故事情节。

2、学习用眼角、动作、语言表情等进行表演，体会鳄鱼、牙医冲突的心理变化过程。

3、懂得英勇面对生活中可怕、困难的事。活动预备：

故事PPT课件、绘本。

活动过程：

一、回忆阅历，调动爱好。

你有蛀牙吗？你看过牙医吗？你看牙医的时候心情怎么样？

小结：原来，看牙医是件可怕的事情。

二、分段观赏，理解故事内容

1、观看图片，分析鳄鱼性格特征，理解它的冲突心理。（出示课件）

T：鳄鱼也蛀牙了，它捂着大嘴巴来看牙医了，这时候他心里在想些什么能？（阅读1—4幅鳄鱼的'心里表现。）

提问：鳄鱼在想什么？

2、观看图片，分析牙医性格特征，理解它的冲突心理。（出示课件）

T：鳄鱼怕见牙医，那牙医观察鳄鱼的影子时，心里又是怎样想的呢？

（阅读1—3幅牙医的心里表现。）你从哪里看出来的？

幼儿学学牙医可怕的样子（斜着眼角看着门外、身体往后倒，紧紧的握着工具、躲到了椅子底下。）

小结：鳄鱼要去看牙医了，鳄鱼怕怕，牙医看到鳄鱼来了，牙医怕怕，它们可怕的心情竟然一模一样，它们都很可怕，都想躲避，可是能躲避吗？

3、观赏故事其次部分（出示课件）

T：当躲避不了时，它们都选择了英勇的面对，我们一起接着看：

重点观看牙医的工具，熟悉电钻等。

提问：当电钻伸进鳄鱼的嘴巴，会发生什么事呢？幼儿争论。

提问：鳄鱼怎么了，它是有意的吗？你们紧急时会怎么样？

小结：它们很可怕，一边在努力的克服着恐惊，我们一起来学一学。

咻，最终好了，现在你们还可怕吗？

三、介绍图画书，师幼分角色叙述故事。

介绍故事《鳄鱼怕怕牙医怕怕》大家一起完整地叙述这个故事。

师幼分角色叙述故事。老师扮鳄鱼，幼儿扮牙医。

四、阅读共享，拓展想象。

喜爱这个故事吗？为什么？当你遇到困难时，你会怎么做？

（让懂得英勇面对生活中可怕、困难的事。）

《鳄鱼怕怕牙医怕怕》教学设计篇5

活动名称：《鳄鱼怕怕牙医怕怕》

活动目标：

1、理解故事，发觉故事中角色的相同对话，体会角色不同的心理感受和心理变化过程。

2、懂得英勇面对生活中可怕、困难的事情。

3、懂得爱惜自己的牙齿的重要性，把握正确的刷牙方法，养成每天早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。

重点：理解故事内容，懂得爱牙重要性。

难点：感受鳄鱼和牙医的心理变化过程，懂得英勇地去面对生活中可怕、困难的事情。

活动预备：

1.《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》绘本

2.鳄鱼玩偶及牙医的图片。

活动过程：

一、回忆阅历，调动爱好

1.通过出示鳄鱼图片，引导幼儿观看鳄鱼图片（小鳄鱼长了一颗蛀牙，它要去看牙医，可是他从来没有看过牙医。小伴侣长过蛀牙，看牙医吗？你看牙医的时候心情是怎样的？）

2.出示牙医图片：他是一位医生，一位从来没有给鳄鱼看过牙的医生。

3.一只从来没有看过牙医的鳄鱼，和一位从来没有给鳄鱼看过病的牙医会发生什么好玩的故事呢？

二、共读绘本，理解故事内容

今日，老师给小伴侣带来一个有关鳄鱼和牙医的故事，名字叫《鳄鱼怕怕牙医怕怕》”。

第一遍阅读绘本《鳄鱼怕怕牙医怕怕》：引导幼儿逐一看图猜想故事进展，重点引导幼儿体会角色的心理感受和心理变化的过程。然后老师用课件上的文字逐一叙述。

重点提问：

1.刚才老师说故事的题目是什么？

2.说一说为什么鳄鱼会怕怕？牙医会怕怕？

3.后来鳄鱼去看牙医了吗？（面对让自己感到可怕的事情的时候，鳄鱼也想过躲避，但是最终它还是很英勇面对，并坚持把它克服。）

4.鳄鱼长了蛀牙需要去看牙医，还有哪些状况我们需要去看牙医？

其次遍阅读绘本：老师完整叙述故事，引导幼儿发觉故事中人物的`相同对话。

重点提问：

1.谁发觉了一个隐秘，鳄鱼和牙医说的话是怎么样的？

三、师幼分角色叙述故事，进一步体会心理

引导幼儿表演故事中的对话（老师先说一句鳄鱼的话，幼儿学说一句牙医的话）依据故事情节，把鳄鱼（和牙医）从可怕——面对——忍耐——克服的过程表现出来。

四、懂得爱牙，爱护牙齿

1、老师与幼儿一起沟通、共享爱护牙齿的学问及正确的刷牙的方法。

2、《刷牙歌》，边表演边离场。

《鳄鱼怕怕牙医怕怕》教学设计篇6

设计思路：

《鳄鱼怕怕牙医怕怕》是一本由日本五味太郎编绘的图书绘本。故事内容围绕鳄鱼牙疼去看牙医而绽开。故事中相同的场景，鳄鱼和牙医叙述着相同的句子，却表达了可怕牙医的鳄鱼与可怕鳄鱼的牙医截然相反的心理。因而这本书也被誉为：这是一本以奇妙的手法，描绘了患者鳄鱼与人的牙医之间每时每刻所发生的微妙心理落差与变化的让人捧腹大笑的图画书。

在设计这堂教学中，我一方面忠于原著，让孩子们领会绘本描写人物心理的独特视角，感受其中的风趣与幽默。另一方面，依据中班孩子健康教育的需求，我又将其中牙病加以放大，结合牙医录像，让孩子们了解有关牙齿的相关学问及如何爱牙护牙的基本方法，激励孩子从小养成爱刷牙的好习惯。

活动目标：

1.观看鳄鱼牙疼去看牙医的经过.体验理解鳄鱼和牙医相同场合下不同的心理活动。

2.了解牙齿的一些相关学问，知道要爱牙，常刷牙。

活动预备:多媒体课件ppt、背景音乐、牙医录像

活动过程:

一.说说牙医

1、播放牙医工作室录像

2这会是谁工作的地方呢？

2你从哪些地方看出来她是牙医？

2牙医是什么样的医生？

2什么状况下我们需要去看牙医？

2你盼望去看牙医吗？有什么方法可以不用去找牙医呢？

2、出示鳄鱼（播放录音）

2鳄鱼怎么了？

2鳄鱼在说什么？为什么他说“非看不行”？

3、出示牙医（播放录音）

2牙医情愿观察鳄鱼吗？为什么？

2牙医是怎么说的？

2鳄鱼和牙医说的话怎么样？意思一样吗？

二.阅读多媒体

1、阅读图片2~5

2你看到了什么？

2第2幅中，鳄鱼和牙医可能在说什么？

2第三幅里，鳄鱼和牙医的表情是怎样的？它们心理睬想些什么呢？

（听录音）

2他们各拘束想什么？

2牙医是怎么给鳄鱼看牙齿的？

2、观看录像

2熟悉牙医使用的工具

2观看牙医给病人治病的前期预备过程。

2牙医给鳄鱼看病接下来会发什么事呢？

3、阅读图片6~7

（听录音：哎呦！）

2什么声音？

2发什么事了？

2这可怎么办？牙医应当怎么办呢？你有什么建议给牙医吗？

4、连续阅读图片8~9幅

2鳄鱼和牙医分别是怎么说的

三、表演体验

老师和幼儿共同表演鳄鱼看牙医的故事情节。体验鳄鱼和牙医同样的语言不同的心情状态。

四、沟通争论

阅读故事结尾部分

2鳄鱼还想见到牙医吗？什么方法可以不用见到牙医呢？

2牙医是怎么说的？他有什么方法可以不见到鳄鱼呢？

（观看爱护牙齿的录像）

2你还有什么爱护牙齿的好方法？

活动反思：

这是一个独具特色的绘本。绘本通篇只消失两个角色——鳄鱼和牙医，但生动的角色神态，富好玩味的对话，能极具魔力地将读者带入到故事情景中和角色一起体验那看病过程中的简单心理变化。阅读时绘本能带给读者别具匠心的阅读体验。但当绘本引入课堂后，作为施教者——老师不能仅仅只着重将绘本原汁原味地呈现给幼儿，让幼儿充分感受、理解和体验。作为教学活动的阅读，它还承载着尽可能关注幼儿全面进展的责任和义务，因而引入教学的绘本另一方面也是为达到肯定教育目的的载体，需要我们有效利用，将绘本中有利于幼儿进展的教育元素充分挖掘享用。

基于以上的思索，在设计这堂教学前我对该绘本进行了反复地解读和推敲，认为绘本中牙疼与刷牙是可以进一步挖掘的点，通过放大，与孩子生活阅历相结合，能够关心幼儿树立自幼爱惜自己牙齿的意识。因而在对绘本价值与课堂时效进行全面衡量后，确定理解人物心理活动及了解牙医职业，增加护牙意识为该活动的重点，从而拓宽该阅读活动的内容。落实到实践，我的做法是将拍摄的牙医录像与绘本中的部分情节奇妙融合，让孩子们在童话与现实中来回穿梭，积累阅历、运用阅历，了解情节、丰富学问。活动状况证明这种源于孩子生活，又高于孩子生活的教学能带给孩子更多的布满才智与情感的欢乐。

与此同时，我也感悟到阅读教学的开展，绘本解读与价值定位是首当其冲的重要任务，是打算阅读教学活动有效性的关键。因而提高对绘本解读及绘本价值定位的力量，将是我之后不断学习和积累阅历的努力方向。

《鳄鱼怕怕牙医怕怕》教学设计篇7

一、活动理念：

在新生活教育理念的指导下，我园进行了一系列新生活教育行动。为了落实“阅读是师生的生活特质”这一理念，我园始终坚持进行“幼儿早期阅读”的课题实践活动。我班以“亲自阅读”为子课题，进行了一系列亲子阅读活动。幼儿在与家长的共同阅读中，享受了阅读的乐趣，提高了自主阅读的力量，“亲子阅读”活动受到家长们的欢迎和支持。《鳄鱼怕怕牙医怕怕》只是系列活动之一。

二、活动目标：

1.在亲子阅读、亲子表演活动中，感受亲子阅读的乐趣，进而喜爱亲子阅读活动。

2.在家长引导下，幼儿通过观看人物的动作、表情、眼神等，理解画面情节和故事内容，并大胆叙述、表演。

3.指导家长与孩子共读，学习提问，尝试和孩子一起表演。认读相关汉字：鳄鱼、牙医、怕怕、刷牙。

4.知道刷牙的重要性，要养成刷牙的习惯。

三、活动预备：

1.请中三班全体幼儿及其家长参与亲子阅读活动。

2.绘本《鳄鱼怕怕牙医怕怕》25本，汉字卡片：鳄鱼、牙医、怕怕、刷牙。

3.鳄鱼和牙医的手指偶25套，“亲子阅读指导要点”挂图一张。

4.节奏明快的音乐，录音机。

四、活动过程：

(一)导入。

我们的爸爸、妈妈很忙，但挤出时间来和我们一起看书、上课，盼望我们做个爱书的孩子，我们亲亲字的'爸爸、妈妈，感谢他们!

(二)引导亲子共读。

1.今日我们读这本书，看看封面上有谁?(依据孩子的回答出示汉字：鳄鱼、牙医)

这本书的名字是《鳄鱼怕怕牙医怕怕》(用汉字卡片组成书名)，鳄鱼和牙医都是很厉害的，他们会怕谁呀?为什么会可怕?

2.下面请小伴侣先自己看书，看看书里讲了什么好玩的事情，张老师要和你们的爸爸妈妈说几句话。

3.共读指导。

看事先预备好的亲子共读指导要点：

①依据书的挨次逐页翻看，从角色的表情、动作、语言、神态、所处方位等角度，细致地观看，鼓舞幼儿把“看到的、想到的”说出来。

②可以边看边学学鳄鱼和牙医的表情、动作等。

③适当提问，引导观看、想象、表达。

提问参考：

鳄鱼不想看到谁，但非看不行?为什么?

牙医不想看到谁，但非看不行?为什么?

俩人见面后，发生了什么事?你看到了些什么好玩的画面?

鳄鱼牙齿补好了，他们想不想再看到对方?

怎么做才可以不见面或少见面呢?

4、亲子共读。

(三)供应表达机会。

1.刚才我们都仔细地看了《鳄鱼怕怕牙医怕怕》的书，你看出鳄鱼怕谁?牙医怕谁?为什么相互可怕?

2.鳄鱼和牙医相互可怕，但是还得在一起，你看到哪些好玩的画面?(可以学学动作，还可以请家长和幼儿上来表演)

3.小结。

小伴侣和家长伴侣们都有进步了，会看书，能认真观看画面了，还能大胆地说，真棒!

(四)师、幼、家长共读。

我还要请出两个客人，他们是谁?(出示鳄鱼、牙医的手指偶)

下面张老师要戴上手指偶，给大家讲《鳄鱼怕怕牙医怕怕》的故事，大家可以一边听一边看看书。

(五)尝试亲子表演。

张老师为大家预备了手指偶，你和你的爸爸妈妈商议 ，一个人扮演鳄鱼、一个人扮演牙医，边翻书边大胆地表演故事。

(六)亲子律动：刷牙。

鳄鱼为什么蛀牙?

我们要做个早晚仔细刷牙的孩子，就可以不看或少看牙医了。下面我们和爸爸妈妈一起做个亲子律动“刷牙”。

五、活动反思：

1.绘本的选择很重要，《鳄鱼怕怕牙医怕怕》是一本很优秀的绘本，语言精炼、画面好玩，能吸引孩子和家长的阅读爱好。

2.事先预备的“亲子共读指导要点”起到了很好的效果，让家长在指导孩子阅读时，有了明确的目的和方向，提问能引领孩子理解图书内容。

3.亲子表演时，家长和孩子都很投入，表演鳄鱼和牙医可怕颤抖、躲、治牙病、鞠躬等动作，笑声不断，孩子和家长共同体会到亲子阅读的乐趣，有利于亲子阅读活动坚持不懈的开展下去。

4.不仅爸爸妈妈具备指导孩子阅读的力量，爷爷奶奶也可以做得很好。这次的亲子阅读活动，有好几个是奶奶来的，在活动中，指导孩子、和孩子一起表演，都是很投入的，活动的顺当开展也有她们的功劳。

《鳄鱼怕怕牙医怕怕》教学设计篇8

活动目标：

1、情愿和老师一起看绘本书，发觉故事中重复的对话，体会故事语言的趣味性。

2、懂得要爱惜自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。

3、知道生病了不怕打针吃药，做个英勇的孩子。

4、知道检查身体的重要性。

重点：理解故事内容，懂得爱牙重要性。

难点：理解重复的句子，表达了鳄鱼和牙医不同角色的想法。

活动预备：

1、《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》绘本及PPT课件。

2、鳄鱼头饰和医生帽子若干。

活动过程：

（一）出示鳄鱼，引出课题：

师：“有一位鳄鱼先生始终用手捂着嘴巴，我们一起问问他吧，鳄鱼先生你怎么啦？”（我牙疼，准备去看医生，可是好怕哦！）“今日，老师就和小伴侣一起看一本故事书，名字叫《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》！”

（二）共读绘本，猜想联想：

第一遍看绘本PPT：引导幼儿逐一看图猜想叙述，然后老师用书上的文字逐一叙述。

重点提问：刚才老师说故事的题目是什么？你们猜为什么鳄鱼会怕怕？牙医会怕怕？后来鳄鱼去看牙医了吗？（英勇面对可怕、困难的事情，并坚持把它克服。）牙补好了，鳄鱼会怎么说？牙医呢？（哇，鳄鱼和牙医都好有礼貌哦！）

（三）学习对话，体会心理：

1、提问：谁还记得故事书的题目？你们觉得鳄鱼可怕？还是牙医可怕？为什么？

2、师：我们一起再来看一遍故事书吧。

3、其次遍看绘本PPT：老师完整叙述故事，引导幼儿学说重复对话部分（老师先说一句鳄鱼的话，幼儿学说一句牙医的话）重点引导幼儿体会角色的心理感受和心理变化的过程。

4、提问：谁发觉了一个隐秘，鳄鱼和牙医说的话是怎么样的？（一样的）

5、第三遍引导幼儿和老师一起表演故事，重点体会角色的心理，并尝试用动作、表情、神态来表现。

（四）懂得爱牙，每天刷牙：

1、鳄鱼的牙齿怎么会蛀会疼的？（不刷牙、吃太多糖、睡觉前吃东西）

2、师：现在，连鳄鱼都懂得要爱惜牙齿呢，我们就更加要爱惜，怎么爱惜呢？（早晚刷牙，饭后漱口）

3、我们的目标是——没有蛀牙！

《鳄鱼怕怕牙医怕怕》教学设计篇9

设计意图：

引导幼儿关注鄂鱼的表情，引发幼儿阅读的爱好，自然切入主题。

通过看看、想想、说说，给幼儿充分发挥想象的空间，同时体验鄂鱼与牙医说的同一句话的不同心理感受。

角色体验加速了幼儿对故事内容理解。

通过完整叙述，进一步体验故事的幽默好玩，同时又可以逐步培育幼儿宠爱绘本故事。

从鳄鱼懂得要爱护牙齿折射到我们小伴侣也要时刻爱护我们的牙齿。

活动目标：

1、理解图书的也许内容，体会故事语言的趣味性。

2、乐观用不同的语调为画面配音，理解重复的句子表达了鳄鱼和牙医不同角色的想法。

3、懂得要爱惜自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。

4、能认真倾听故事，理解主要的故事情节。

5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

活动预备：

《鳄鱼怕怕牙医怕怕》PPT。

活动重、难点：

理解重复的句子表达了鳄鱼和牙医不同角色的想法。

活动过程：

一、出示PPT1，引出故事：

1、孩子们，今日老师就带了一本书，这是书的封面，请你看看封面上有些什么？

2、引导幼儿观看封面图。书名就叫《鳄鱼怕怕牙医怕怕》。那鳄鱼怕什么，牙医怕什么呢，让我们一起来看一看吧。

二、通过PPT图片，学习用不同的语调进行人物对话：

（一）补牙前PPT2——PPT5：

1、鳄鱼为什么不想看到牙医？为什么又非看不行？

2、牙医看到鳄鱼来了，他会怎么想？（鼓舞幼儿大胆猜想）

3、为什么牙医非看不行？

4、于是牙医打开门一看，这时候他怎么了呀？你是从哪里看出牙医可怕的？

5、鳄鱼看到了牙医，怎么了呀？（引导幼儿发觉原来鳄鱼和牙医说的话是一样的。）

6、鳄鱼坐到椅子上，可心里却想“我好可怕。”牙医也渐渐地走过来，它会想什么呢？

7、用虚弱，颤抖的样子学一下牙医可怕的样子（同时再次引导幼儿发觉原来鳄鱼和牙医说的话是一样的。从而使幼儿发觉鄂鱼和牙医的心理话都是一样的）

（二）补牙时PPT6——PPT9：

1、他们预备干什么了？这时鄂鱼心里会怎么想？牙医会怎么想？

2、补牙开头了，在补牙的过程中会发生什么呢，我们连续往下看。

3、同时出示四张图片。引导幼儿绽开争论，相互说一说发生了什么！

4、个别幼儿说一说鄂鱼拔牙时发生了什么事。

（三）补牙后PPT10——PPT12：

1、鳄鱼的牙齿最终补好了，他会对牙医说什么呢？牙医呢？鳄鱼明年真的想再见到牙医么？牙医明年想见到鄂鱼吗？

2、为了让鳄鱼的牙齿不再疼，牙医会对鄂鱼说什么？鄂鱼会怎么回答呢？

三、再一次观赏故事：

引导幼儿再一次观赏故事，同时运用相应的语调和肢体语言表达出来。

四、懂得爱牙，每天刷牙：

现在，连鳄鱼都懂得要爱惜牙齿呢，我们就更加要爱惜，怎么爱惜呢？（早晚刷牙，饭后漱口，不吃太多糖、睡觉前不吃东西）

《鳄鱼怕怕牙医怕怕》教学设计篇10

1、理解故事，发觉故事中角色的相同对话，体会角色不同的心理感受和心理变化过程。

2、懂得英勇面对生活中可怕、困难的事情。

3、懂得爱惜自己的牙齿的重要性，把握正确的刷牙方法，养成每天早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。

4、大胆地参加争论，清晰地表达自己的观点与想法，进展求异思维。

5、通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的力量。

重点：

理解故事内容，懂得爱牙重要性。

难点：

感受鳄鱼和牙医的心理变化过程，懂得英勇地去面对生活中可怕、困难的事情。

活动预备：

1、《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》绘本

2、鳄鱼玩偶及牙医的图片。

活动过程：

一、回忆阅历，调动爱好

1、通过出示鳄鱼图片，引导幼儿观看鳄鱼图片（小鳄鱼长了一颗蛀牙，它要去看牙医，可是他从来没有看过牙医。小伴侣长过蛀牙，看牙医吗？你看牙医的时候心情是怎样的？）

2、出示牙医图片：他是一位医生，一位从来没有给鳄鱼看过牙的医生。

3、一只从来没有看过牙医的鳄鱼，和一位从来没有给鳄鱼看过病的牙医会发生什么好玩的故事呢？

二、共读绘本，理解故事内容

今日，老师给小伴侣带来一个有关鳄鱼和牙医的故事，名字叫《鳄鱼怕怕牙医怕怕》。

第一遍阅读绘本《鳄鱼怕怕牙医怕怕》：引导幼儿逐一看图猜想故事进展，重点引导幼儿体会角色的心理感受和心理变化的过程。然后老师用课件上的文字逐一叙述。

重点提问：

1、刚才老师说故事的题目是什么？

2、说一说为什么鳄鱼会怕怕？牙医会怕怕？

3、后来鳄鱼去看牙医了吗？（面对让自己感到可怕的事情的时候，鳄鱼也想过躲避，但是最终它还是很英勇面对，并坚持把它克服。）

4、鳄鱼长了蛀牙需要去看牙医，还有哪些状况我们需要去看牙医？

其次遍阅读绘本：老师完整叙述故事，引导幼儿发觉故事中人物的`相同对话。

重点提问：

谁发觉了一个隐秘，鳄鱼和牙医说的话是怎么样的？

三、师幼分角色叙述故事，进一步体会心理引导幼儿表演故事中的对话（老师先说一句鳄鱼的话，幼儿学说一句牙医的话）依据故事情节，把鳄鱼（和牙医）从可怕——面对——忍耐——克服的过程表现出来。

四、懂得爱牙，爱护牙齿

1、老师与幼儿一起沟通、共享爱护牙齿的学问及正确的刷牙的方法。

2、《刷牙歌》，边表演边离场。

活动反思：

这是一个独具特色的绘本。绘本通篇只消失两个角色——鳄鱼和牙医，但生动的角色神态，富好玩味的对话，能极具魔力地将读者带入到故事情景中和角色一起体验那看病过程中的简单心理变化。阅读时绘本能带给读者别具匠心的阅读体验。但当绘本引入课堂后，作为施教者——老师不能仅仅只着重将绘本原汁原味地呈现给幼儿，让幼儿充分感受、理解和体验。作为教学活动的阅读，它还承载着尽可能关注幼儿全面进展的责任和义务，因而引入教学的绘本另一方面也是为达到肯定教育目的的载体，需要我们有效利用，将绘本中有利于幼儿进展的教育元素充分挖掘享用。

基于以上的思索，在设计这堂教学前我对该绘本进行了反复地解读和推敲，认为绘本中牙疼与刷牙是可以进一步挖掘的点，通过放大，与孩子生活阅历相结合，能够关心幼儿树立自幼爱惜自己牙齿的意识。因而在对绘本价值与课堂时效进行全面衡量后，确定理解人物心理活动及了解牙医职业，增加护牙意识为该活动的重点，从而拓宽该阅读活动的内容。落实到实践，我的做法是将拍摄的牙医录像与绘本中的部分情节奇妙融合，让孩子们在童话与现实中来回穿梭，积累阅历、运用阅历，了解情节、丰富学问。活动状况证明这种源于孩子生活，又高于孩子生活的教学能带给孩子更多的布满才智与情感的欢乐。

与此同时，我也感悟到阅读教学的开展，绘本解读与价值定位是首当其冲的重要任务，是打算阅读教学活动有效性的关键。因而提高对绘本解读及绘本价值定位的力量，将是我之后不断学习和积累阅历的努力方向。

《鳄鱼怕怕牙医怕怕》教学设计篇11

一、设计理念

《纲要》指出：“树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。”幼儿是一个独立完整的个体，因此身与心也是不行分割的一个整体，身体健康和心理健康是两个不行分割的方面，很多身体表现带有心理因素，很多心理反应与身体状态也密不行分。培育幼儿的健康行为是幼儿健康教育的动身点和归宿，即养成健康的生活态度、情感、认知及生活方式，幼儿健康教育的根本目的就是提高幼儿期的生活乃至生命的质量，让幼儿开心、健康地生活。

二、设计来源

我所教的中班孩子已慢慢开头进入换牙期，孩子在面对自己从来没经受的事情时，都有一种担心甚至恐惊心理。因此许多孩子对拔牙感到可怕，对看牙医存在恐惊心理。有些孩子甚至由于可怕拔牙，不敢把乳牙松动告知父母，而错过了最佳的换牙期。这样、那样的换牙经受对孩子来说，是特别真实的成长体验。好玩的是当我们把看牙医当作一件可怕的经受时，从来没有想过牙医也有他看病人的苦痛：难闻的口气，可怕的蛀牙，还有病人的惨叫……《鳄鱼怕怕牙医怕怕》以其角色对话的相同性而使整个故事幽默诙谐,鳄鱼和牙医表现出的不同心理感受和变化贯穿了故事的进展。我借助《鳄鱼怕怕牙医怕怕》这一绘本故事及其生动形象的图片作为一次尝试，设计了这一活动，目的是借助绘本这一载体，对幼儿进行一次生动的健康教育。

三、教学思路设计

这是一本能吸引人的绘本，简洁的语句，在反复之中，将两个角色间简单的心理变化刻画地淋漓尽致。这样一个经典的绘本，如何呈现给孩子？选择什么内容呈现给孩子？从绘本内容来看，心理变化这条线索是作品最显现的内容，可以与孩子蛀牙、看牙医的生活阅历相链接，让孩子在同样的经受中理解故事，体验情感。结合中班幼儿的年龄特点和进展水平我提出了本次活动的目标为：1、理解故事，发觉故事中角色的相同对话，体会角色不同的心理感受和心理变化过程。2、懂得英勇面对生活中可怕、困难的事情。3、懂得爱惜自己的牙齿的重要性，把握正确的刷牙方法，养成每天早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。

活动过程为：

首先，出示故事主要人物牙医和鳄鱼的图片，结合幼儿的生活阅历，让幼儿回忆自己看牙医的经受等，使幼儿对人物心理产生共鸣。

然后，引导幼儿一起阅读绘本故事《鳄鱼怕怕牙医怕怕》，并依据故事内容，了解、体会鳄鱼、牙医冲突的心理变化过程。这个心理变化的过程也是孩子情感思索的过程，这一环节，深化挖掘作品的内涵，使幼儿懂得要英勇面对生活中可怕的、困难的事情。让活动主题得到升华。

接着，引导幼儿发觉故事中相同的对话，并与老师一起进行角色扮演对话。再次体验人物的心理变化。

最终，再次结合幼儿生活阅历，谈谈如何爱护牙齿，了解一些换牙的学问，在欢快地《刷牙歌》表演中结束活动，并最终能和鳄鱼一样坚持刷牙，爱护牙齿。

四、活动亮点

本次活动选材贴近幼儿的生活，设计理念来源于生活。深化挖掘绘本读物的教育价值，关注幼儿的心理及身体的健康。各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进了幼儿情感、力量的进展。为幼儿身心健康进展打下坚实的基础。

《鳄鱼怕怕牙医怕怕》教学设计篇12

活动目标：

1.留意牙齿的清洁卫生，知道要爱护好牙齿。

2.疼惜自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。

3.让孩子知道生病了，不怕打针吃药，做个英勇的孩子。

4.学会保持开心的心情，培育幼儿喜爱生活，欢乐生活的良好情感。

活动预备：

《鳄鱼怕怕牙医怕怕》PPT。

活动过程：

一、出示封面，引出故事。

师：今日我们班来了一位小客人，请你看一看，猜猜他是谁。（鳄鱼）

鳄鱼还带来了一位他的伴侣呢，他是谁呢？（牙医）

师：今日老师给小伴侣们带来了一个故事，故事就发生在图片上的鳄鱼和牙医之间，故事的名字叫做《鳄鱼怕怕牙医怕怕》

二、绘本图片，故事叙述

1.鳄鱼牙疼的缘由

师：鳄鱼的牙齿最近特别的疼，蛀了一个大洞洞，所以他不得不去看牙医。小伴侣们，你们觉得鳄鱼的牙齿为什么会疼呢？（吃了许多的糖，不刷牙，不漱口……）

师小结：鳄鱼平常在生活中一点也不知道要爱护自己的牙齿，每天不按时刷牙，吃许多甜的东西，所以它的牙齿很痛，要去看牙医。

2.爱护牙齿的方法

师：那么让我们连续往下听故事吧。(故事叙述)

师：牙医有没有关心鳄鱼把牙齿看好？（看好了）故事的最终鳄鱼说：明年我真的不想再看到他了，假如鳄鱼的牙齿没有蛀牙，那么明年我想鳄鱼就不用再看到牙医了。小伴侣们你们有什么样的好方法可以关心鳄鱼爱护牙齿，不让它长蛀牙呢？故事里面牙医有教鳄鱼一个好方法，你们还记得吗？（刷牙）除了刷牙还有什么好方法可以爱护牙齿。（不吃糖果，饭后漱口，早晚都刷牙……）

师小结：小伴侣们关心鳄鱼想了好多的好方法，我想假如鳄鱼早晚刷牙，饭后漱口，不吃甜的东西。用这些方法来爱护自己的牙齿，那么鳄鱼明年肯定不会长蛀牙，它也不用看到牙医了。

三、结束活动，《刷牙歌》

师：刚刚我们小伴侣们都有听到牙医也让鳄鱼记得刷牙，看来刷牙真的是一个爱护牙齿的好方法，老师这边还有一首好听的刷牙歌，现在让我们一起拿出小手，刷一刷我们的牙齿，让我们的牙齿变得白白亮亮。

师小结：看看你们的牙齿都刷洁净了吗？现在小伴侣们都有了一口大白牙了。

附：刷牙歌

小牙刷，手中拿，

我呀张开小嘴巴，

刷左边，刷右边，

上下里外都刷刷，

早上刷，晚上刷，

刷的牙齿没蛀牙。

教学反思：

今日我们的活动是绘本阅读《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》，我和孩子们一起观看了教学PPT，通过观看PPT，提问让幼儿发觉故事中的重复对话，并尝试师生角色对话和幼儿相互进行角色对话，让幼儿体会故事语言的趣味性。最终升华故事主题，让幼儿知道要爱惜自己的牙齿，养成早晚刷牙，饭后漱口的好习惯。活动目标基本达成，但是细细想来，教学过程中还存在不少问题。

1、阅读过程中我的设想是请幼儿结合已有生活阅历，回忆看牙医的经受，使幼儿对人物心理产生共鸣。但在实际的活动中是孩子们没有相关生活阅历，在我问孩子：“你们去看过牙医吗?拔牙的时候痛不痛？”大多幼儿都大声地回答：“不痛！”跟我预设的答案有点出入，我就把幼儿的回答始终向很痛的方面来引，但是这些引导有些强制性的灌输，而不是让幼儿自然而然的感觉到拔牙其实真的很痛。

2、该故事的最大特点就是图片丰富，动作表情夸张，应当让更多的幼儿来观看画面然后说说自己的感受，而我框住了幼儿的思维，单一的提问让幼儿也思索收到局限，或是走上了一个老师心中所谓的“正确”答案。比如，在鳄鱼坐在椅子上的时候，我问幼儿：“鳄鱼坐在椅子上会想什么呢？”幼儿绽开丰富的想象，说出了自己的感受。而我心里只有一个答案，就是绘本中的原话“我好怕”，所以我没有确定幼儿的回答，而是直接说出答案。活动后想想，这个故事就是让幼儿通过画面让幼儿想说、敢说、会说，我们老师的责任就是让幼儿大胆地表达自己的想法。

在这个活动中我还发觉幼儿其实特别喜爱类似的绘本阅读，它画面丰富，文字短小，有着丰富的内涵。在今后的绘本活动中，我会在课前更好地讨论绘本，吃透文本，将课堂组织的更好！

《鳄鱼怕怕牙医怕怕》教学设计篇13

活动目标：

1、理解鳄鱼与牙医从躲避、可怕到忍耐、面对到克服的故事情节。

2、学习用眼角、动作、语言表情等进行表演，体会鳄鱼、牙医冲突的心理变化过程。

3、懂得英勇面对生活中可怕、困难的事。

活动预备：

故事PPT课件、绘本。

活动过程：

一、回忆阅历，调动爱好。

你有蛀牙吗？你看过牙医吗？你看牙医的时候心情怎么样？

小结：原来，看牙医是件可怕的事情。

二、分段观赏，理解故事内容

1、观看图片，分析鳄鱼性格特征，理解它的冲突心理。（出示课件）

T：鳄鱼也蛀牙了，它捂着大嘴巴来看牙医了，这时候他心里在想些什么能？（阅读1—4幅鳄鱼的心里表现。）

提问：鳄鱼在想什么？

2、观看图片，分析牙医性格特征，理解它的冲突心理。（出示课件）

T：鳄鱼怕见牙医，那牙医观察鳄鱼的影子时，心里又是怎样想的呢？

（阅读1—3幅牙医的心里表现。）你从哪里看出来的？

幼儿学学牙医可怕的样子（斜着眼角看着门外、身体往后倒，紧紧的握着工具、躲到了椅子底下。）

小结：鳄鱼要去看牙医了，鳄鱼怕怕，牙医看到鳄鱼来了，牙医怕怕，它们可怕的心情竟然一模一样，它们都很可怕，都想躲避，可是能躲避吗？

3、观赏故事其次部分（出示课件）

T：当躲避不了时，它们都选择了英勇的面对，我们一起接着看：

重点观看牙医的工具，熟悉电钻等。

提问：当电钻伸进鳄鱼的嘴巴，会发生什么事呢？幼儿争论。

提问：鳄鱼怎么了，它是有意的吗？你们紧急时会怎么样？

小结：它们很可怕，一边在努力的克服着恐惊，我们一起来学一学。

咻，最终好了，现在你们还可怕吗？

三、介绍图画书，师幼分角色叙述故事。

介绍故事《鳄鱼怕怕牙医怕怕》大家一起完整地叙述这个故事。

师幼分角色叙述故事。老师扮鳄鱼，幼儿扮牙医。

四、阅读共享，拓展想象。

喜爱这个故事吗？为什么？当你遇到困难时，你会怎么做？

（让懂得英勇面对生活中可怕、困难的事。）

《鳄鱼怕怕牙医怕怕》教学设计篇14

活动目标：

1、愿意与老师一起阅读绘本，能用自己的语言大胆叙述画面内容。

2、理解不同角色相同的心理感受，懂得英勇面对生活中可怕困难的事。

3、懂得要爱惜自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。

活动预备：

绘本ppt、故事图片若干。

活动过程：

一、观看封面，引出故事

1、小伴侣们，今日老师带了一本书，这是书的封面，请你看看封面上有谁？

2、你们看过牙医没？你们看牙医时心情是什么样的？所以书名就叫《鳄鱼