Unit1Howcanwebeegoodlearners-(Period2)SectionA(3a3b)教学设计人教版英语九年级全册

Unit1Howcanwebeegoodlearners?(Period2)SectionA(3a3b)教材分析教材分析本单元话题是“学会学习”（Learninghowtolearn）。本节课是本单元的第二节课，是一节阅读课。主要包括带着问题阅读文章和读后填空两项活动，通过这一阅读板块，让学生在训练阅读，以及发展阅读能力的同时，也帮助他们意识到提高学习兴趣和改进学习方法的重要性。教学目标教学目标学完这一课，学生能够掌握：1．词汇及短语：expression、discover、secret、grammar、lookup2．句型：WhydidWeiFenfinditdifficulttolearnEnglish?TheteacherspokesoquicklythatIdidnotunderstandhermostofthetime.Iwasafraidtoaskquestionsbecauseofmypoorpronunciation.Ifellinlovewiththisexcitingandfunnymovie!AlthoughIcouldnotunderstand…,theirbodylanguageandtheexpressionsontheirfaceshelpedmetogetthemeaning.Idiscoveredthatlisteningtosomethinginterestingisthesecrettolanguagelearning.IwanttolearnnewwordsandmoregrammarsothatIcanhaveabetterunderstandingofEnglishmovies.Ilookedthemupinadictionary.教学重点教学重点掌握速读、略读、跳读、细读等阅读技巧并养成良好的阅读习惯。教学难点教学难点英语学习相关的重点词汇及句型。教学过程教学过程新课导入1．师生用英语打招呼。T:Good...,boysandgirls.Ss:Good...,Mr./Mrs./Miss...2．教师带领学生复习上一课时英语学习的话题，利用问答的形式巩固“by+v.ing”结构的运用，在上一课时的基础上，为继续丰富学习方式的表达做准备。T:HowdoyoustudyEnglish?S1:IstudyEnglishbyworkingwithfriends.S2:IstudyEnglishbylisteningtoEnglishsongs.S3:IstudyEnglishbyreadingthetextbook....新知探究Step1:Newwordsandexpressions教师引导学生学习本课新词汇，解释新词词形及释义，之后领读，学生齐读。Step2:Prereading【教师活动】呈现3a图片，让学生看图猜测作者正在做什么，并进一步提问她是如何学习英语的，学会根据配图、标题等信息做好读前预测。T:Pleaselookatthepictureof3a.ThegirlisWeiFen.Whatisshedoing?CanyouguesshowshestudiesEnglish?【学生活动】观察3a图片，根据已知英语学习的话题预测文章内容，完成学习任务单中的课堂学习任务一。Step3:Whilereading【教师活动】安排学生快速阅读3a语篇，引导学生简单归纳段落主要内容，大致理清文章结构，教授略读方法。T:Nowread3aquicklyandtrytoworkoutthestructureofthispassage.【学生活动】运用略读方法理清文章的简单框架和主要内容。【教师活动】要求学生大声齐读3a活动列出的问题，确认大家正确理解问题，必要时教师可运用母语适当解释，如thesecrettolanguagelearning等语言点。随后让学生跳读课文，按照3a要求完成活动。教师巡视时，可结合课堂实际指导和鼓励学生在形成自己理解判断的前提下，与周边同学讨论协商，修正、完善自己的作答。T:Nowreadthepassagequicklytoanswerthequestions.Justreadwhatyouthinkisrelatedwiththequestions.【学生活动】带着问题跳读语篇，根据题干快速定位对应内容，获取答案。完成学习任务单中的课堂学习任务二的第1题。【教师活动】呈现表格，要求学生根据表格中的时间线索阅读3a，判读不同时期作者学习英语的不同态度。T:Nowreadthepassagequicklyandpletethetable.TimeAttitudeLastyearOnedayNow【学生活动】根据表格要求，快速阅读文章中与作者学习态度有关的内容，完成学习任务单中的课堂学习任务二的第2题。【教师活动】带领学生细读文章第二段，通过填空的形式引导学生理清本段的逻辑关系，层层递进，把握文章脉络。【学生活动】细读第二段内容，理清段落逻辑关系的同时，深入理解记忆细节内容。完成学习任务单中的课堂学习任务三的第1题。【教师活动】呈现一组问题，引导学生带着问题有目的地细读第三段内容。【学生活动】细读第三段内容，通过找寻答案，理解文章第三段的内容。完成学习任务单中的课堂学习任务三的第2题。【教师活动】带领学生逐句细读文章，关注细节内容，就细碎的知识点做出讲解，为学生深入理解文章内容初步扫清障碍。【学生活动】跟随教师的讲解进一步理解文章内容，初步扫清阅读障碍，为接下来的3b输出做准备。Step4:Postreading【教师活动】要求学生回忆语篇细节内容，尽可能在不看文章的前提下完成3b填词活动，然后再与课文核对，检验、修正自己的答案，反思错误原因。T:pletethesentenceswithwhatWeiFenlearnedfromwatchingmovies.Usewordsandphrasesfromthepassage.【学生活动】阅读3b部分的题干并根据文章给出的信息填空。完成学习任务单中的课堂学习任务四。【教师活动】呈现整篇文章改写后的挖空短文，要求学生根据记忆填空。【学生活动】短文填空，根据自己的记忆填写内容。完成学习任务单中的课堂学习任务五。【教师活动】呈现两个问题，要求学生根据文章信息或自己的理解进行回答。以此总结拓展阅读内容，内化知识并灵活运用和输出。T:DoyoufinditeasyordifficulttounderstandwhatthecharacterssayintheEnglishmovie?Why?HowcanwehaveabetterunderstandingofEnglishmovies?【学生活动】根据文章信息和自己的理解来回答问题。完成学习任务单中的课堂学习任务六。【教师活动】播放3a音频，要求学生模仿跟读。【学生活动】听录音并跟读，纠正发音的同时进一步记忆阅读内容。【教师活动】引导学生完成阅读文章的思维导图，为学生复述文章做准备。【学生活动】通过填空的形式完成思维导图，从整体上把握整个语篇的结构和内容，尝试进行文章复述。完成学习任务单中的课堂学习任务七。Step5:Languagepointsin3a【教师活动】让学生分组进行探究，由学生列出他们认为本节课的重点知识。教师最后进行整体讲解。【学生活动】列出他们认为本节课的重点知识，小组讨论，总结归纳，完成学习任务单中的课堂学习任务八。在教师讲解后，学生根据自己的实际掌握情况进行查漏补缺。课堂小结1．词汇及短语：expression、discover、secret、grammar、lookup2．句型：WhydidWeiFenfinditdifficulttolearnEnglish?TheteacherspokesoquicklythatIdidnotunderstandhermostofthetime.Iwasafraidtoaskquestionsbecauseofmypoorpronunciation.Ifellinlovewiththisexcitingandfunnymovie!AlthoughIcouldnotunderstand…,theirbodylanguageandtheexpressionsontheirfaceshelpedmetogetthemeaning.Idiscoveredthatlisteningtosomethinginterestingisthesecrettolanguagelearning.IwanttolearnnewwordsandmoregrammarsothatIcanhaveabetterunderstandingofEnglishmovies.Ilookedthemupinadictionary.课后作业布置学生课下完成：1．Rememberthenewwords,expressionsandlanguagepointswelearnttoday.2．Retell3aaccordingtothemindmapwepleted.板书设计Unit1Howcanwebeegoodlearners?(Period2)SectionA(3a3b)教学反思教学反思_____________________________________________________________________________________