八年级上册期末复习总结

八年级上册期末复习题纲

第五单元

生物圈中的其他生物一、动物的主要类群1、目前已知的动物约150万种，按有无脊柱分为脊椎动物和无脊椎动物。

无脊椎动物体内没有由脊椎骨组成的脊柱腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物脊椎动物身体内有由脊椎骨组成的脊柱鱼、两栖动物、爬行动物、鸟、哺乳动物2、腔肠动物身体呈辐射对称，体表有刺细胞，有口无肛门身体由内胚层和外胚层构成内胚层围成消化腔，消化腔与口相通，食物由口进，食物残渣由口出刺细胞用于捕食、防御，触手处较多如：水螅、海蜇、珊瑚虫、海葵、水母3、扁形动物身体呈两侧对称，背腹扁平，有口无肛门涡虫自由生活，多数寄生在人和动物体内寄生的如华枝睾吸虫、血吸虫、绦虫，它们的消化器官很简单，甚至没有专门的消化器官，生殖器官特别发达4、线形动物身体细长，呈圆柱形，体表有角质层，有口有肛门有些自由生活，有些寄生蛔虫寄生，靠吸收半消化的食糜生活，消化管结构简单，生殖器官发达，没有专门的运动器官还有蛲虫、钩虫、丝虫、线虫5、环节动物身体呈圆筒形，由许多彼此相似的体节组成，靠刚毛或疣足辅助运动蚯蚓靠湿润的体壁呼吸，前端有环带还有沙蚕、水蛭实验：观察蚯蚓6、软体动物柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳，运动器官是足双壳类：两片大小相近的石灰质贝壳，壳内有外套膜，贝壳是由外套膜分泌的物质形成，如河蚌、扇贝、文蛤、缢蛏还有石鳖、蜗牛、乌贼、钉螺7、节肢动物体表有坚韧的外骨骼，身体和附肢都分节是最大的生物类群昆虫：身体分头、胸、腹三部分，有一对触角、三对足、两对翅，如蝗虫、七星瓢虫、蜜蜂、蝴蝶、蚊、蝇还有虾、蟹、蝎、蜈蚣8、鱼生活在水中，体表常有鳞片覆盖，用鳃呼吸，通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳四大家鱼（青、草、鲢、鳙）、鲤鱼、鲫鱼9、两栖动物幼体生活在水中，用鳃呼吸，成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮肤可辅助呼吸青蛙、蟾蜍、大鲵、蝾螈10、爬行动物体表覆盖角质的鳞片或甲，用肺呼吸，在陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳是真正开始适应陆地环境的脊椎动物，生殖和发育可以摆脱对谁环境的依赖蜥蜴、鳖、蛇、鳄、龟、避役11、鸟体表覆羽，前肢变成翼，有喙无齿，有气囊辅助呼吸身体呈流线型，骨中空，胸肌发达，无直肠，食物残渣很快随粪便排出鸽子、啄木鸟、丹顶鹤、金雕不会飞的鸟：鸵鸟、企鹅

12、哺乳动物体表被毛，胎生，哺乳，牙齿有门齿、犬齿、和臼齿的分化具有高度发达的神经系统和感觉器官兔、犬、狼、人、牛13、恒温动物和变温动物体温不会随着环境温度的变化而改变的动物叫恒温动物，如鸟、哺乳动物体温随环境温度的变化而改变的动物叫变温动物，如爬行动物、鱼、两栖动物二、动物的运动和行为1、哺乳动物的运动系统由骨骼和肌肉组成。2、骨骼肌受神经传来的刺激会收缩，牵动骨绕关节活动,躯体就产生运动。3、每一组肌肉的两端分别附着在不同骨上，与骨相连的肌肉总是由两组肌肉相互配合活动的。例如：屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张，伸肘时则相反。4、关节是由关节头、关节窝、关节囊、关节软骨和关节腔组成。关节面包括关节头、关节窝。关节头从关节窝滑脱出来叫做脱臼。5、人体有许多关节，如肘关节、肩关节、膝关节、踝关节等。

6、运动并不仅靠运动系统，还需要神经系统的控制和调节，以及消化系统、呼吸系统、循环系统供应能量。7、哺乳动物有发达的运动能力，有利于觅食和避敌，以适应复杂多变的环境。8、按行为表现不同可分为取食行为、防御行为、繁殖行为、迁徙行为等；而按获得途径不同可分为先天性行为和学习行为。

9、先天性行为指动物生来就有的、由体内遗传物质决定的行为。如蜘蛛织网、蜜蜂采蜜、蚂蚁做巢、菜青虫总取食十字花科植物等。10、学习行为是指在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为。如动物学会绕道取食。动物越高等，学习能力越强，适应环境能力也就越强，对生存也就越有意义。11、有些营群体生活的动物具有社会行为。社会行为的特征：群体内部形成一定的组织，成员之间有明确的分工，有的还形成等级。蜜蜂、蚂蚁、狒狒12、动物的动作、声音和气味等都可以起传递信息的作用。13、用提取的或人工合成的性外激素作引诱剂，可诱杀农业害虫。14、探究性实验:提出问题,作出假设,制定计划,实施计划,得出结论,表达和交流。三、动物在生物圈中的作用1、动物在自然界中作用：①维持生态平衡

②促进生态系统的物质循环

③帮助植物传粉、传播种子。

2、在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫做生态平衡。

3、食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系。任一环节出了问题，就会影响整个生态系统，所以不能随意灭杀某种动物。4、动物在人们生活中的作用：可供人类食用、药用、观赏用等。5、生物反应器：利用生物做“生产车间”，生产人类所需的某些物质。如“乳房生物反应器”。可节省建厂房和买设备的费用，减少复杂的生产程序和环境污染。6、仿生：模仿生物的某些结构和功能来发明创造各种仪器设备。

例如：宇航员穿的“抗荷服”（模仿长颈鹿）、冷光灯（模仿萤火虫）、雷达（模仿蝙蝠的回声定位）、薄壳建筑（模仿乌龟的背甲）、智能机器人。四、细菌和真菌1、菌落：由一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体细菌菌落比较小，表面光滑粘稠或粗糙干燥真菌菌落较大，有时呈绒毛状、絮状或蜘蛛网状，有些呈不同的颜色

2、细菌真菌生存的条件：水分、适宜的温度、有机物。3、荷兰人列文·虎克发明制作了显微镜并发现了细菌；“微生物学之父”巴斯德利用鹅颈瓶实验证明细菌不是自然发生的，而是由原来已存在的细菌产生的

4、细菌是单细胞生物。它的细胞包括：细胞壁、细胞膜、细胞质、DNA集中的区域。没有成形的细胞核；没有叶绿体；（不能进行光合作用。）

5、细菌靠细胞分裂生殖。芽孢是细菌的休眠体（不是生殖细胞），对不良环境有较强抵抗力。细菌快速繁殖和形成芽孢的特性，使它们无处不在。6、真菌既有单细胞（如酵母菌）的；又有多细胞的（如霉菌、蘑菇、木耳等），它们的菌体由许多菌丝构成。菌丝：直立菌丝、营养菌丝真菌是通过产生孢子繁殖的。

7、真菌的细胞都有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核。没有叶绿体。细胞结构细菌真菌植物动物细胞壁√√√×细胞膜√√√√细胞质√√√√细胞核×√√√叶绿体××√×8、在自然界中的作用：①作为分解者参与物质循环。

把动植物遗体分解成二氧化碳、水和无机盐，被植物重新吸收利用，制造有机物。故对于自然界中二氧化碳等物质的循环起重要作用。

②引起动植物和人患病。营寄生生活的微生物从活的动植物体上吸收营养物质，致人畜患病。如链球菌引起扁桃体炎，真菌引起手足癣、小麦叶锈病。③与动植物共生。

真菌与藻类共生形成地衣；

根瘤菌与豆科植物共生，帮助植物固氮，增加土壤肥力；

草食动物与胃肠内分解植物纤维的细菌共生；

人的肠道中一些细菌能制造维生素B12和维生素K对身体有益。

9、人类对细菌和真菌的利用：①细菌、真菌与食品的制作制作发酵食品：乳酸菌制作酸奶、泡菜；

醋酸菌制醋；

霉菌制酱。酵母菌（可把葡萄糖转化为酒精并产生二氧化碳）可酿酒、制作馒头面包。②细菌、真菌与食品的保存防止腐败的原理是将细菌和真菌杀死或抑制其生长繁殖。食品保存方法：

①“巴氏“消毒法（高温灭菌）②罐藏法（高温灭菌并防止菌类接触）③冷冻法、冷藏法（低温抑菌）④真空包装法（除氧抑菌）⑤晒制与烟熏法、腌制法、脱水法、渗透保存法（除去水分抑菌）③细菌、真菌与疾病的防治抗生素转基因④

细菌与清洁能源和环境保护细菌可分解污水中的有机物，从而净化污水、保护环境。无氧时甲烷菌可将有机物发酵分解，产生甲烷用于照明、取暖、发电。

有氧时另一些细菌可将废物分解成二氧化碳和水，使污水净化五、病毒1、发现者：俄国的伊万诺夫斯基2、病毒不能独立生活，必须寄生在其他生物的细胞内3、病毒的种类：植物病毒、动物病毒、细菌病毒（噬菌体）4、病毒的结构：蛋白质外壳+内部遗传物质5、繁殖方式：在细胞内，靠自己的遗传信息，利用细胞内的物质制造新病毒6、与人类的关系：致病、疫苗、基因工程第六单元

生物的多样性极其保护一、根据生物的特征进行分类1、生物分类的依据：生物在形态结构和生理功能等方面的特征。

分类的目的：弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系。

2、植物分类主要观察形态结构。被子植物的重要依据是花、果实、种子。3、动物分类依据：形态结构和生理功能。

4、生物分类单位从大到小依次是：

界、门、纲、目、科、属、种。

5、分类的基本单位是种,一个种里只有一种生物，同种生物亲缘关系最近。6、分类单位越大，包含物种越多，共同特征越少，亲缘关系越远；分类单位越小，包含物种越少，共同特征越多，亲缘关系越近。界当中的生物种类最多，共同特征最少。二、认识生物的多样性

1、生物多样性内涵：生物种类多样性；基因多样性；生态系统的多样性。

2、种类多样性的实质是基因多样性。（每种生物都是一个丰富的基因库。）3、保护生物多样性根本措施：保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性。4、我国的苔藓、蕨类和种子植物仅次于巴西和哥伦比亚，居世界第三。我国是“裸子植物的故乡”。鱼类、鸟类、哺乳类的种数位世界前列。

5、利用基因多样性改良作物品种典型实例：袁隆平培育杂交水稻。

三、保护生物的多样性1、生物多样性面临威胁的原因：滥砍乱伐,滥捕乱杀,环境污染,外来物种入侵．2、植物“活化石”银杉（裸子）;

中生代动物“活化石”扬子鳄;

中国鸽子树（珙桐）。

3、保护生物多样性最为有效的措施是建立自然保护区。

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