统编版道德与法治四年级上册第一单元大单元整体教学设计

课堂讨论环节，学生发言回忆第一天来到班级的感受。学生1:第一天上学我很紧张，老师在班级门口亲切地迎接我，让我一下子对校园生活产生了期待。学生2:看见明亮干净的教室，我高兴极了，很快选了一个位置坐下，这套桌椅陪伴我度过了三年的学习生活。学生3:第一次来到陌生环境里，我很不安，但我发现同学和我一样，于是我们就一起说话，鼓励对方克服了不适。师：和第一天来到班级相比，在这个班里共同生活了三年的同学们和老师，都已经成为了班级的一份子，那么，你们记得过去，我们一起经历了哪些难忘的事呢?让我们一起来回顾那些发生在班级中的事吧。活动一：我们班的成长足迹回忆班级共同经历的事情。场景1:我们一起参加运动会，给上场比赛的同学加油助威，努力争夺第一，为班级带来荣引导学生回忆的作用，帮助学生理解集体活动一：老师通过学生的回班级和个人的班级的热爱，引导学生完成场景2:我们一起筹办文艺表演，大家分工合作，准备道具、参加排练，只为了呈现最好的认识自然里的花花草草，玩游戏，增进我们彼此的感情。师：除了我们一起经历的这些事情外，对同学们自己来说，你们过去还经历了哪些事呢?能学生举手发言，可根据以下主题分享个人经历的难忘故事：评价量表1师：这样看来，我们在班级的生活中经历的事情真不少，伴随我们的成长，我们的班级也在不断进步，同学们还记得，在班级的成长中，我们贡献了哪些力量吗?结合示例场景，学生分享为班级做出的贡献场景1:报名参加班级竞赛时，我都会全力以赴，争取为我们班赢得一个好成绩。场景2:当大家为文艺表演做准备的时候，我一起筹办好文艺表演。场景3:每次班级大扫除，我都会认真打扫分配到的区域，确保我们的教室干干净净，大家都可以安心地玩耍学习。学生自主设计思维导图，总结归纳知识点。帮助学生学导图，通过导图总结归纳本节课内教师考察学导图进行归予评价。结合本节课学习内容，和同学一起合作，设计出属于我们的班徽。展示样例：通过作业帮对班级的印象，提升学力和创造力教师及时查1.生活中的徽章3.设计我们的班徽课堂总结学生自主设计思维导图，总结归纳知识点。帮助学生学会设计思维导图，通过导图总结归纳本节课内教师考查学导图进行归予评价。置醒目又漂亮吧。展示样例：专心听讲勤动脑，作业工整按时交。室内室外不追跑，小声交谈不乱吵。穿戴整洁勤洗澡，教室卫生勤打扫。刻苦锻炼身体好，保护视力不能少。通过作业帮助学生在制作班规格式过程中加深对班规的熟悉度，培养班级荣誉感。教师及时查2我们的班规我们订(第二课时)核心素养：法治观念1.学生理解班规需要执行才能发挥作用。2.学生学会通过制定合理的奖惩措施督促班规的实施并养成遵守班规的习惯。3.学生可以通过班级实际情况对班规进行改进。学重点、难点重点：学生学会通过制定合理的奖惩措施督促班规的实施并养成遵守班规的习惯。难点：学生可以通过班级实际情况对班规进行改进。学准备课件、图片素材四、评1.分析事例，课堂讨论，理解班规需要执行才能发挥作用。2.评价量表1评价项目星等班规需要执行。认真分析事例，说出未能执行班规的原因，每个事例得1星。积极参与课堂讨论，能提出一个班规执行的方法(奖励或惩罚措施)得1星。明明白应该根据班级实际情况对班规进行改进。评价项目说明班规应该改进的一个理由得1星。提出班规改进的一个建议得1星。教学环节学习活动设计意图效果评价导入新课师：在上节课我们制定了属于我们的班规，也开始在班级生活里实行，请大家说说班级有哪些好的变化。学生表扬看到的好的变化。预设发言：自从制订了新班规，我的家庭作业比通过提问，引导学生发现班规的执行情况。教师通过学生的回答，实，哪些没规惩戒措施。展示事例2:小明发现小强和几个同学在楼梯间追逐打闹，违反了班规。小强威胁小明，如果告诉了班干部和老师，大家以后都不会和他玩了。小明很害怕，选择帮他们隐瞒这件事。总结：小明因为担心被同学孤立，因此不敢将小强违反班规的事告诉老师。师：我想这些情况，实际也在我们班里发生过吧，同学们想一想，这样做看似一时大家获得了好处，可实际上班级纪律没有改善，长久下去影响的其实还是我们自己的生活，所以咱们还是该想办法确保我们的班规可以顺利地执行。聪明的同学们有没有什么建议呢?学生1:我们应该让大家知道遵守班规并不是一件麻烦事，而是为了我们自己。学生2:可以把惩罚措施分为不同层次，初犯是提醒，再犯是处罚，降低大家的抵触。学生3:可以把惩罚措施分为不同层次，初犯是提醒，再犯是处罚，降低大家的抵触。师：大家集思广益，说了不少好办法，除了平常认真监督、该罚的要罚，该奖励的，我们也要奖励，比如说老师决定制定一个"遵守班规之星"的评选活动，来奖励班里最守班规的同学。评选要求：1.每月进行一次评选活动，选出班级里最遵守班规、维护班规的同学，授予"遵守班规之星"的称一天，吴林在教室里乱跑，撞倒了一位同学。班长按照"违反班规处理办法"要吴林写一份检查，并向同学道歉。吴林觉得写检查很没面子，就向班长提出自己为班级打扫一周卫生来代替写检查。学生观看事例并回答问题。师：大家一起讨论、制订的班规，可能会有不完善的地方。随着情况的变化、发展，也会有班规与实际情况不符合的地方。如果发现班规存在问题，应该怎么办呢?展示故事《与时俱进的规则》:很久以前有一个王国，因为遭受洪水灾害，导致稻谷歉收，过冬的粮食非常少。在这样的情况下，国王下令如果有人敢偷粮食，一律要被砍掉双手。又过了几年，王国的粮食大丰收，大家都不缺粮了，而一个偷拿了一小袋稻米的小偷被抓了起来，按照法律规定，他该被砍掉双手，但小偷却认为这十分不公平，因为今年大家都不再缺粮，粮食也不再那么珍贵，怎么能因此砍掉他的手呢?国王认为他说得有道理，就修改了这条师：这个故事告诉了我们，规则不是一直不变的，在不同的环境中，它也可能变得不合时宜，我们的班规也是这样。不知道同学们对班规改进有什么看法?这些同学的观点，你们赞同哪些?学生1:修改班规要遵循一定程序。学生2:如果班级情况变了，可以对班规进行修引导学生完3班和5班成立了宣传小组，他们设计的海报非常精演出小组的同学都是来自各个班的舞蹈高手。2班的电脑兴趣小组为6班的音乐小组提供技术支持，一起负责联欢会音乐的准备与播放。文稿小组由各个班的文学爱好者组成，他们在老师的指导下撰写主持人讲稿。故事：4月23日是世界读书日，由四年级负责准备举办一场年级读书会，收集各班捐献的书籍，并进行好书分享。为了准备这场读书会，1班和3班一起向每个班征集书本，还向图书馆借了一批书，2班则负责把书本分类，并安排好读书会的场地和整个流程，4班和5班负责选出代表，给大家分享好书。就这样，我们举办了一场热闹的读书会。师：以这场读书会为例，我们可以看到班级之间怎样分工合作?我们要做一件事，是不是就像写数学题一样，把步骤拆开，一步步完成?那一场读书会包含哪些步骤，这些步骤分别交给不同班级的理由又是什么呢?师引导学生通过案例分析班级合作分工的流程拆解。筹办读书会主持活动和场地1班和3班的老历救其它班，认识图书控的老得4班和5班语文成续量1班和3班的老历救其它班，认识图书控的老得4班和5班语文成续量好，班型着书的同学多服、思考全面师：如果要和其他班级合作，你能想到怎样的活动，怎么和其他班进行合作呢?设计一个班级活动方案要求：1.发挥自己的想象，设计一个班级合作活动方案。2.班内讨论，选出大家觉得最可行的合作活动方案。3.在老师的帮助下主动邀请另一个班级，一起商议，合作展开活动。活动示例1:除了在学校里举办活动，我们还可以组织班级郊活动示例2:我们还可以针对校园里存在的问题，联合起来向学校提建议。活动示例3:师：我们选择进行班级合作，那班级间的合作有什么好处?课堂讨论5-10分钟，学生分组讨论回答预设回答：学生1:大家分工完成同一件事，能够提高效率。学生2:每个班都有自己擅长的事情，分工合作能让大家发挥各自的长处，把事情做得更好。学生3:不同班级处理事情的思考方式不同，合作有助于我们了解学习他人处理事情的方法。学生自主设计思维导图，总结归纳知识点。帮助学生学会设计思维导图，通过导图总结归纳本节课内教师考查学生运用思维导图进行归纳总结的能予评价。择的合作班级的理由与邀请方式。分享格式：2.根据我的方案，我认为我们班应该和……合作，因的自主思考能力和教师及时查看学生出修改建为他们能够弥补我们的……不足。3.我们可以通过……的办法邀请其他班合作。他们班，我们班(第一课时)1.走进他们班2.增进班级间的合作目标1.学生认识到竞争是班级间交往的正常形态。2.学生学会用正确的心态和方法去对待班级间的竞争。3.学生能够为他班喝彩，懂得欣赏他班的优点和特长。二、教学点课件、图片素材四、评价竞争是班级的正常交往方式。评价量表1评价项目星等认识班级间的另一种交能够认识到在校园活动中班与班之间存在不同的竞争，得1星。每说出竞争带来的一个意义，得1星。能够说出什么是竞争的正当方式，什么方式不可取，得1星。2.学会为他班喝彩，懂得欣赏他班的优点和特长。评价量表2评价项目评价标准星等学会为他班喝彩能说出为他人喝彩的理由，得1星。能够用正确的方式为他班成果喝彩，得1星。教学环节学习活动设计意图效果评价导入新课等运回海岸，便都口吐白沫，奄奄一息。渔民们想了很多的办法，但都失败了。然而，有一条渔船，却总能带回活鱼上岸，所以他卖出的价钱也要高出几倍。导入新课，激发学生的学习兴的回答判断学生对于竞争的后来，人们才发现了其中的奥秘。原来，这是在沙丁鱼槽里放进了鲇鱼。鲇鱼是沙丁鱼的天敌，当鱼槽里同时放有沙丁鱼和鲇鱼时，鲇鱼出于天性就会不断地追逐沙丁鱼。在鲇鱼的追逐下，沙丁鱼拼命游动，激发了内部的活力，从而才活了下师：同学们，这个故事对你们有什么启发呢?事蕴含的竞争的意课环节1:竞争是班级的正常交往方式师：同学们，在上节课我们学习了班级间的合作，但班级间只有这一种形式的交往方式吗?今天我们就来学习另一种常见的班级交往方式：竞争。(1)为了在合唱比赛中获得好成绩，我们班每天放学后都认真练习。(2)上学期，5班和我们班进行了一场知识竞赛活动。活动中，双方都学到了不少知识。师：看来班级间的竞争形式多种多样，那除了这些，我们还可以进行哪些竞争?这些竞争又有什么意义?(1)班级间最常见的是学习竞争，我们比拼考试成绩和排名，正是因为有竞争对手，大家更加努力学习。(2)班级间还会进行卫生评选，所以大家都很重视班里的卫生环境，不想被其他班比下去。师：看来有竞争，我们才会为了不落后别人而努力，而竞争在我们的社会里也是随处可见的，往往很多时作"的?过学习不同事例与课堂探讨，让学生学待班级间的竞争，树争的意识。环节1:老师通过学生回答，判断学生是否理解班级间的竞争是正常的交往形式并掌握积极面对竞争的方法和态度，引导学生完成评价量表1。百事可乐与可口可乐是市场上的老对手，双方都很关注对方的动向，只要对方一有新动作，另一方肯定也会有新花样。可口可乐早在20世纪20年代便在古巴用飞机在空中喷出烟雾，画出"COCA-COLA"字样，可惜因为缺少经验而失败，百事可乐在1940年更是一下租了8架飞机，飞了14.5万公里，在东西两个海岸城市，以机尾喷露，写下百事可乐的广告。可口可乐当然要及时反击，为强化国民第一饮料的形象，可口可乐赞助了1939年的纽约世界博览会，并请名人啜饮，将其照片刊在杂志封面。但相比之下，百事可乐的宣传广告方式更有创意。他们专门设计了一套卡通片，而且还创作了一首看似极普通却风靡全美的广告歌曲。两大巨头在竞争中可谓不遗余力，使出浑身解数来击败对手，但结果却是二者都有了长足的发展。师：为什么说他们也是合作伙伴?这种竞争关系给他们带来了什么?现在同学们是否能够说出原因?而通过这个案例我们会发现，竞争原来有这么重要的意义，大家能不能一起来总结一下?课堂讨论5-10分钟，学生回答问题。学生1:正因为有竞争，我们才会努力进取，不想输给学生2:竞争对手是我们最好的学习对象，我们通过对手的长处来改进自己。学生3:从我们自己到社会，处处都有竞争，整个社会都因为竞争变得繁荣又多姿多彩。师：由此可见，竞争在我们的生活里也是常见的事。但是，为了竞争胜利，我们无论做什么都可以吗?同(1)摄影比赛时，为了让班级取得好成绩，有的同学用家长的作品参赛。(2)卫生评比时，部分卫生检查员在检查本班卫生时，偷偷拉起地上的纸屑。师：班级之间有竞争是正常的，但是，如果使用不正当的方式获胜，那是不光彩的，甚至会产生不良后果。师：同学们，在你的生活中有类似的现象吗?这种做法可能导致什么样的不良后果?课堂讨论，教师引导学生回答。预设答案：学生1:习惯了作弊之后，可能就不会再努力用真实的付出获得回报。学生2:不光彩的手段获得的荣誉是假的，虚假的东西会让我们心里不安。学生3:谎言要是被戳破了，大家一定会看不起我们班，我们将会在班级间失去信誉。师：看来大家都意识到运用不正当手段竞争的危害，对不对?(1)四年级将要举行"校园话剧"比赛，为了干扰其他班同学的比赛心情，有同学提议制作一条贬低其他班级的横幅。对此，有同学认为这种方式不正当，也很不友善。最后，大家商定在横幅上写"班班有看头""剧剧都精彩"。总结：在横幅中干扰其他班同学，恶意贬低他人的做才是对的。(2)假如你是赛场上的运动员，听到别人起哄，会怎么想?如果你在看台上看到别的班同学跑在前边，会怎么做?师：运动场上需要专心致志，听到别人起哄一定会受到影响，而我们能做的，别人也能做，如果我们对别的班喝倒彩，别班同学也会这么对我们，比赛将会失去公正。看到别的班的同学跑在前面，我们也该学会为他们喝彩。环节2:为他班喝彩师：我们要学会正视别人的成就，学会为他班喝彩，展示故事：教材22页阅读角故事《为他人喝彩》师：看过这个故事我们再来思考下面的问题，你能回巴黎申办奥运会时败给了北京，为什么法国代表团还会向北京祝贺呢?预设回答：学生1:能获得"道德风尚奖"是因为这个班会为他班的精彩表现喝彩。学生2:法国虽然申奥失败，却认可了我们申奥的努力，为我们送上真诚的祝福。学生3:观众鼓掌是因为法国表现出开阔的心胸，能够为别人的成功喝彩，令人佩服。的结果。故事《微软与比尔盖茨》曾经有一度，微软公司面对对手的竞争，有着巨大的压环节2:学生通过事例阅读和课堂辩论，学习正确看待他人长处，