《画家乡的风景》教学设计

《画家乡的景色》讲课方案《画家乡的景色》讲课方案/《画家乡的景色》讲课方案《画家乡的景色》讲课方案一、学习目标：1、认识景色画的透视现象。2、认识透视的基本方法，初步掌握透视的基本规律，并能运用在自己的绘画中。二、讲课重、难点：要点：掌握景色画的透视规律。难点：如何把自己的理解经过作品表现出来。三、教法选择主要采纳导学法并用启迪、表示、设疑、点拨、讲解示范等方式，显现学习全过程。四、课前准备：教师准备多媒体课件微景色图片。学生准备画具等。五、讲课过程：（一）、情境导入：由一组瓜州的景色图片引入新课。（多媒体课件陪伴着音乐播放学生熟习的瓜州景色图片。）1、师：此刻，请同学们和老师一起赏识一组漂亮的景色图片。（教师调拨课件，显现图片，学生赏识）1/62、师：这是哪儿的美景？生：瓜州。师：对，这是我们漂亮的家乡，瓜州的景色图片。这节课，我们就一起来学习第一课《画家乡的景色》（出示课题）（二）分析作品、学习方法：1、画作赏识，激趣。1）师：许好多多的画家都用画笔表达过对家乡的热爱，我们来看看他们的作品。（教师调拨课件，显现景色画作品）2）师：同学们想不想学学景色画的画法，在课余时间也用你们的画笔描绘我们瓜州的景色呢？生：想（3）师：画好景色画有好多要素所决定，我们来看看这节课需要解决景色画的什么问题，请同学们看图片，仔细观察，图片中桥有什么变化？（学生仔细观察图片，小组内迅速交流，并全班反响）教师依照学生反响状况，画出简单的表示图，并加以指引让学生理解他们观察到的视觉现象叫做透视，可以表现出画面的立体感和空间感。引出这节课学习的要点知识——透视。2、学习透视的看法，认识透视的基本方法。1）师:什么是透视？2/6学生自主学习教材第3页透视的看法，并让一名同学读出来。教师重申要点词（研究视觉空间变化，解决在平面上表现立体空间的问题），帮助学生理解学习透视的目的。2）师：知道了透视在绘画中的作用，还要认识透视的基本方法。指引学生观察实物多媒体讲桌。3）师：我们把讲桌可以简单的看作一个长方体，大家都知道长方体是有什么构成的？（学生会有“面、棱、角”等近似的回答。）4）指相应地址的同学回答以下问题：你正对着的是长方体的什么？（面还是棱）经过不一样样地址同学的回答加上教师的讲解学生也就知道了什么状况下是平行透视，什么状况下是成角透视（这属于认识的内容，学生能分辨出来即可）。此时，告诉学生我们是以平行透视来学习画面空间感的表现的。2、过渡语：学到这，有些同学必定要问了：“透视终归在绘画中怎么表现出来？”我向同学们介绍一位画家，他生长在蒙古大草原，他特别热爱自己的家乡，画了许好多多表现漂亮大草原的作品，他就是蒙古画家朝戈。同学们可以边赏识他的作品，边看看他是如何就草原的辽阔、一望无际的感觉画出来的。3、分析朝戈的作品《草原的路》（初步理解透视在绘画中的运用）3/6（1）教师调拨课件、显现朝戈的作品《草原的路》小组交流教师提出的问题：朝戈是如何表现出草原的辽阔、一望无际的感觉的。2）学生反响交流结果3）教师在白板演出示能表现地貌的主要线条的走向，帮助学生加深印象。（4）问题交流：将图示中的斜线改为直线，你的感觉会有什么变化？请同学说出自己的感觉，与别人交流。过渡语：此刻我们知道了什么是透视，也知道了透视的基本方法，接着我们来学习透视的基本规律。4、分析霍贝玛的作品《村道》1）师：画面中都有哪些光景？（小道、树、房屋、田地、人、蓝天白云）2）师：经过画面你能感觉到什么？（浓郁的生活气味。）（3）师：画面主要描绘了什么？（小道和树）好，我们来看看小道和树，从近到远有什么变化？（小道愈来愈窄，最后消逝于一点）（4）师：小道消逝的点在绘画中叫心点，请同学们，打开教材第7页。4/6指同学读心点的看法，并讲解学生难理解的要点词，同时引出视平线的看法，并帮助学生理解。（学生知道就行，不需要重视重申，要点在后边的运用中。）在学生观察的同时，教师同时在课件上画出表示图。5）树发生了什么变化？（近处的高，远处的低）学生反响的同时教师在白板上画表示图，并指引、点拨学生注意树干的画法，以及与画面的关系。）6）师：小组内迅速的将方才你们观察到的小道和树的变化归纳整理以下。哪个小组说一说你们整理的结果。（近大远小，近高远低，近宽远窄。）教师指出这就是透视规律三、看一看、找一找、画一画。1、师：仔细观察画面，找一找，画面中发生了消逝变化的线有哪些？教师调拨课件，学生经过观察、交流、找出画面的心点、视平线、消逝变化的线以及没有发生变化的线。2、师：谁来试一试？上来画一画。在学生交流的基础上让个别学生在白板演出示。3、让学生说一说画面中的透视关系。4、师：我们的知识学完了，大家方才也用了，大家此刻想想，在详尽绘画时我们应该第一干什么？（引出画画的详尽步骤，教师分别作讲解。）四、我学我用1、参照景色图片，用铅笔划一幅景色速写。要求：5/6透视关系正确，能表现出画面的空间感。学生画，教师巡视指导。（找一名画得快得同学，在白板画出简单的线条图）2、以小组为单位介绍优秀作品与大家分享。小组介绍作品，部署展板，。五、评一评、说一说先让学生谈论、教师适合点拨、指引，全班交流分享（主要指引学生