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四年级上册为中华之崛起而读书

为中华之崛起而读书严肃清晰竟然抱负胸怀追问赞叹模范沉郁惩处果真非凡指望训斥体会分量响亮劝慰疑惑不解衣衫褴褛左顾右盼光耀门楣若有所思难以忘怀事件时间地点人物（做什么）第一件事新学年开始修身课上魏校长（问）周恩来（回答）第二件事十二岁那年奉天伯父（告诉）周恩来(疑惑不解)第三件事一个星期天被外国人占据的地方中国妇女（受欺负）中国巡警（不惩处、训斥）围观的中国人（劝慰）周恩来（看见、体会）课文主要写了哪几件事？尝试用简练的语言来概括一下本篇课文的主要内容：

课文介绍了周恩来在少年时代，耳闻目睹了中国人在被外国人占据的地方受洋人欺凌，却无处说理的事，从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志为中华之崛起而读书的故事。作者在描写修身课上的对话时，写出了很多同学的回答“为家父而读书”“为明理而读书”“为光耀门楣而读书”。为什么不直接写周恩来的回答呢？作者在写周恩来的回答之前写了其他同学的回答，目的是与周恩来的回答形成对比。因为无论是“为人民”，“为明理”，还是“为光耀门楣”，都是为了自身的利益而读书。而周恩来读书的目的“为中华之崛起”，是为了国家的利益，为了人民的利益。通过对比，表明了周恩来的与众不同，突出了周恩来的远大志向。少年周恩来疑惑不解，问道：“被外国人占据，为什么呢？”

“中华不振哪！”伯父叹了口气，没有再说什么。中华不振灯红酒绿热闹非凡中华不振在被外国人占据的地方周恩来看到了什么？并尝试用自己的话复述一下。中华不振

谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。

这个女人的亲人被外国人的汽车轧死了，她原本指望巡警局给她撑腰，惩处这个外国人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的外国人，反而训斥她。围观的中国人都紧握着拳头，但这是在外国人的地盘里，谁又敢怎么样呢？大家只能劝慰这个不幸的女人。为中华之崛起而读书

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