第一单元-第13课时-用计算器计算大单元教学设计 四年级数学上册人教版_第1页
第一单元-第13课时-用计算器计算大单元教学设计 四年级数学上册人教版_第2页
第一单元-第13课时-用计算器计算大单元教学设计 四年级数学上册人教版_第3页
第一单元-第13课时-用计算器计算大单元教学设计 四年级数学上册人教版_第4页
第一单元-第13课时-用计算器计算大单元教学设计 四年级数学上册人教版_第5页
已阅读5页，还剩6页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

第一单元第13课时用计算器计算教学设计1.会使用计算器进行有理数的加、减、乘、除、乘方的混合运2.经历运用计算器探求规律的活动，发展合情推理能力。3.能运用计算器进行实际问题的复杂运算。使用计算器进行有理数的加、减、乘、除、乘方的混合运算。用计算器探求规律的活动。计算器是我们生活中不可或缺的计算工具，学生通过生活实践已经对计算器的结构和计算器的应用有了初步的了解，本节课重在总结计算器的构造，概括计算器应用的思路，为以后数学学习打下基础。经历自主探索亿以内数的改写的过程，提升归纳与概括的思维能力，感受数的改写在生活中的应用，用数学的眼光观察生活。1.思考：大家都去过超市吧?它每天都有很多顾客，特别是到了节假日，那内告诉他应该付多少钱?为什么呢?一直要到20世纪50年代末，才有电子计算器的出现。思考：你了解计算器吗?今天假如你是一位计算器的推销员，你打算怎样向FF一、尝试用计算器计算386+179交流：如何用计算器计算386+179??预设：先按386,显示屏显示386;再按加号，显示屏显示386+;再按179,按键屏幕显示=3400-102总结：积的最高位上的数字比某一个乘数少1。二、趁热打铁学习任务四：应用拓展——发散思维问题：小明的计算器上的数字9键坏了，如果小明想用计算器计算34×97,分析：97打不出来就用100-3代替二、先用计算器计算前4个式子，按规律将后面4个式子写完整。

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论