小学四年级语文期末质量检测分析报告-2

五年级语文期末质量检测分析报告（2013—2014学年第一学期）2014年1月五年级语文期末质量检测分析报告一、对试题的认识：这次命题覆盖面广，基本上涵盖了本学期的所有语文知识训练点。涵盖了基础写字词、成语知识、按课文内容填空、词语在不同语境中的不同涵义、阅读理解等教学内容。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量适中，覆盖面较广，题型灵活多变。同时整份试卷还体现了“三重”，即重基础（基础知识和基本技能）；重能力（包括识字能力、写字能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力）；重创新（运用所学知识创造性地解决问题的能力）。二、考试情况分析检测成绩统计：参考人数总分平均分及格人数及格率优秀率20128864.41470％5％三、试卷分析从本班学生答卷情况来看,基础知识的掌握较为扎实，字词、按课文内容填空完成的较好。但在作答积累运用中的“选词填空、设计阅读记录卡参加语文活动名称”这些内容时出现的问题较多，有些学生往往看到试题觉得不难，但答起来却又力不从心，说明少部分学生掌握知识还不牢固，应用能力不强，基本技能欠佳。阅读部分掌握的不理想，这部分学生失分较多。如第二部分的“填合适的关联词”“从哪些方面研究蚂蚁的”这些问题，学生缺乏对短文所提供的信息进行正确的分析、判断，概括的能力，因此答题出现思维混乱，前言不搭后语，所答非所问现象。本次作文命题，虽然是开放性试题，但内容贴近学生实际生活，学生有话可写，所以学生写起来比较顺手，得分较高。四、从试卷中反映出的主要问题：这份试卷体现了全、新、活的特点，难度略大，但符合学生的知识水平，认知规律和心理特征，在考查“双基”的基础上求提高、求发展，以适应新课标提出的“学生的全面发展和终身学习”的总目标，纵观这次质量检测，可以看出还存在许多问题。1、部分学生平时不注重生字的读音，普通话不够标准。2、有的同学在选词填空时不认真区分词意，从总体来观察，学生分析、辨析词语的能力欠缺，失分教多。3、有的同学平时不注重积累语言。4、教师要重视和加强识字写字教学和学生语言的积累，立足于课内，延伸于课外，要把学习拓展到课外，让学生多背诵、多积累好诗文，好文章，好词句，并能学以致用。5、部分学生分析能力、概括能力不够，活学活用的能力欠佳。不能正确从题目中获取信息，对文章一知半解，很难正确回答。６、学生的语文综合能力有待于提高。五、今后努力方向及改进措施：通过本次试题，反映出了学生中一个普遍存在的问题就是审题的能力和习惯较差。面对试题，审视学生的状况，挖掘出现如此状况的根源，今后打算从以下几方面努力：1、在继续抓好基础知识和积累运用的同时，要结合本校学生的实际情况，探索有力而有效的训练方法，做到既因人而异，又使各种训练成为学生的自觉行为，这样学生乐学且有效果。2、继续培养学生学习语文的兴趣，加强对差生的辅导，从字、词、句抓起，严格把握好基础关。3、重视对学生读写练习的指导，使不同基础学生的读写能力都有所提高。4、在平时的课内外阅读中，要教给学生不仅要读懂句子、文章的表面意思，更要透过表面看本质，想想句子、文章表达的深层含义及情感，做到“学而又思”。5、加强良好学习习惯的培养。包括写字，读书，观察，思考、写作、审题等习惯，因为很多时候影响学习效果的是学习态度和学习习惯，很多时候学生的智力水平是相当的，而学生却表现出不同的学习效果，和学生的习惯密切相关。实践证明，有了良好习惯的人，即使智力平平，也能取得优秀的成绩，而一个智力突出的学生，