第一单元-第10课时-省略亿位后面的尾数求近似数大单元教学设计 四年级数学上册人教版

第一单元第10课时省略亿位后面的尾数求近似数1.掌握用“四舍五入"法省略"亿”后面的尾数求近似数的方法。理解改写与省略的相同点与不同点。2.在探究省略尾数方法的过程中，渗透比较的思维方法，培养初步的观察、比较及概括的能力和符号意识。3.在现实情境中，感受大数在日常生活中的广泛应用，进一步体验数学的应用价值，培养学生对数学的兴趣和良好情感。亿以上数的改写和省略。理解改写和省略的区别。本节课知识是在学习了四舍五入法求近似数之后进行的。主要运用知识迁移的方法学习，学生在知识和学习方法上都有了充分准备，通过举一反三，培养学生自主探究能力和主动迁移知识的思维习惯。经历自主探索省略亿位后面的尾数求近似数的过程，提升归纳与概括的思维能力，感受数的改写在生活中的应用，用数学的眼光观察生活。教学流程学习的主体地位。】北京大钟寺的一口古钟上有200184个汉字。全世界鱼类有19056种。预设：(1)200184千位上的数0小于5,把万位后面的尾数舍去。约等于20万。(2)19056千位上的数9大于5,舍掉尾数并向前一位进“1”.约等于2万。3.学生发言，课件演示，教师总结求200184、19056近似数的方法。预设：1)是"舍"还是“入”,关健要看省略尾数部分的最高位，(2)最高位上的数小于5就“舍”去，改写成0;(3)大于或等于5就“入”(向前一位进1),再改写成0。2000年北京的铁路年运送旅客239000000人次。2001年北京的铁路年运送旅客251000000人次。2.小组交流：用什么方法求?怎么求?。遇到困难可以看教材第21页最上面。预设1:239000000千万位上的数小于5,把亿位后面的尾数舍去，约等于2预设2:251000000千万位上的数比5大，舍掉尾数并向前一位进“1”,约等于3亿。4.思考：都是2亿多，为什么一个是2亿，一个是3亿?预设1:239000000比251000000要小。预设2:239000000离着2亿更近写，251000000离着3亿更近些。总结：239000000更接近2亿，251000000更接近3亿。预设：1034500000千万位3<5,舍去，约等于10亿。9876540000千万位上7>5,向前一位进“1”,约等于99亿。学习任务二：对比中进一步理解“四舍五入”法求近似数一、思考：对比非整万数省略万位后面的尾数求近似数的方法，有什么相同和不同?总结相同点：都是用“四舍五入”法求近似数，看尾数最高位上的数，小于5,就舍去尾数，等于或大于5就向前一位进一。区别改写求近似数去掉万位或亿位后面的0,换成"万"字或"亿"字。“四舍五入”法大小大小不变，准确数符号=~"万"或“亿”。计数单位不变，仍是“”学习任务三：应用拓展——发散思维最小是()。预设2:要使这个数最大，亿级是30,千万位最大是4,其他数位都是9,预设3:要使这个数最小，亿级是29,千万位最小是5,其他数位都是0,学习任务四：巩固成果，达标练习改写成用"亿"作单位的数：509亿改写成用"亿"作单位的数：814亿10亿2000多年前，我国古人用算筹记数。用算筹记数有两种摆法。空一位表示0。T三ⅡⅢ*T用纵横相间的方式表示一用□表示0。=π□Ⅲ约700年前，2703用