部编版四年级上册道德与法治【配套】2我们的班规我们订教案(表格)

部编版四年级上册道德与法治【配套】2我们的班规我们订教课设计(表格)部编版四年级上册道德与法治【配套】2我们的班规我们订教课设计(表格)部编版四年级上册道德与法治【配套】2我们的班规我们订教课设计(表格)部编版四年级上册道德与法治课 题 2我们的班规我们订 第一课时 课时 1 日期经过学习，认识到班规是班级共同生活的规则，班规能够让班级生活健康有序，使同学们在班级里快乐安全的学习和生活；教课目的 2.初步认识班规有哪些内容，领会班规的作用；认识拟订班规的程序和方法，并依据本班的实质状况，拟订出科学合理的班规。认识到班规的作用；教课要点并依据本班的状况，拟订出科学合理的班规。教课难点依据本班实质状况，组织学生拟订科学合理的班规。教课准备多媒体课件，课本插图，班规的款式等等。预习要求认识本班和其余班班规，想想这些班规都包括了哪些方面的内容？教 学 过 程 旁 注导入新课同学们，我们生活在社会中，就要恪守纪律；在学校里，我们要恪守学校的纪律。那么，在班级中我们要恪守什么呢？（班规）今日这节课，我们就来跟大家聊一聊班规这个话题。板书课题：2.我们的班规我们定活动一：班规的作用教师指引：俗语说：“没有规矩，不可方圆。”这句话是说，做任何事都要有必定的规矩、规则、做法，不然没法成功。在社会中，我们要恪守纪律法例，在学校里，我们要恪守学校纪律，在班级中我们就要恪守班级规章制度。那什么是班规呢？（班规是班级共同生活的规则。）班规又有什么作用呢？（班规能够让班级生活健康有序，使同学们在班里能快乐安全的学习和生活。）出示课本第8页的三幅插图，指引学生看一看，进一步领会班规的作用。进一步出示学生班级活动的图片，指引学生看一看，认识到活动的有序进行，都是由于班规的作用。教师小结：同学们，我们在班集体中生活学习，离不开班规的拘束。有了班规，我们就能够健康有序、安全快乐的进行学习和活动。那么班规主要有哪些内容呢？出示课本第9页的班规（一），指引学生读一读，并说一说班规一中包括了哪些方面的内容？预设：部编版四年级上册道德与法治要早睡早起，准时到校。对人有礼貌。主动学习，能够与其余同学合作，达成学习任务。上课的时候专心听讲，踊跃思虑。仔细值日，打扫卫生。诚实守信，讲信誉。排队的时候要做到快静齐。在教室内外都不要追赶打闹。注意用餐的次序，不挑食。爱惜公物。教师：班规（一）固然只有5排10句话，却涵盖了我们学习生活的方方面面，内容特别全面。我们再来看一看班规（二）的内容。出示课本第9页的班规（二），学生仔细读一读，想想班规（二）中包括了哪些方面的内容？全班沟通，教师指引：自然，每个班的班规是不相同的。由于班级状况的不同，所以班规的内容也有所不同。可是，整体上讲，班规的内容都差不多。活动二：班规我们定教师指引：全部的班规都是依据班级的实质状况拟订的，那么我们四（2）班要想拟订班规，该如何拟订呢？下边我们就来看一看。拟订方式班规的拟订方式有好多种，请大家看一看，下边两种拟订班规的方式，你以为哪一种更合理？出示课本第10页的两种班规的拟订方式，学生看一看，认识两种班规拟订方式的不同之处，并选出自己以为合理的方式，说一说自己的原因。预设：第2种拟订班规的方式更为合理，由于第2种是老师率领同学们一同议论后再确立的，这样拟订出来的班规，更为切合班级的状况，更能全面反应同学们的学习生活需求。可是，班规的拟订可不是一件简单的事情，他有比较复杂的程序和方法，我们要想拟订一个合理的班规，一定掌握拟订班规的程序和方法。出示课本第11页的班规拟订的程序和方法，指引学生读一读，再选一选，而且想想还有什么能够增补的，再说一说。全班沟通，指引学生说一说在拟订班规的时候，需要注意些什么？教师重申：班规必定要依据班级的实质状况，针对班级中存在的问题，在大部编版四年级上册道德与法治家的共同议论和商议之下拟订出来。拟订班规学生疏小组议论，说一说我们该拟订哪些班规，并把小组议论的班规内容写下来，在全班沟通。全班沟通议论，各小组派代表说一说本小组议论的班规的内容，其余同学仔细聆听，针对不足之处提出自己的见解。教师对全班的议论加以总结，形成四2班的班规，而后出示新拟订的班规，指引学生读一读，认识有关的内容。四（2）班班规准时上放学，不迟到，不早走，有事告假。上学时期穿校服，佩带红领巾，套桌套。爱惜公共财物，不乱涂乱画，保护学校财物，注意洁净，不然照价补偿。不攀登护栏、窗户、树枝，不带玩具、危险品入校，玩存心义的游戏。严格恪守交通规则。不然结果自负。上学禁止带零食入校，更禁止吃泡泡糖，不然清理教室泡泡糖污迹。值日生仔细做值日，保持室内外洁净整齐。不然再值日一周。同学之间要友善相处，不要由于小事发生吵嘴，影响友情。恪守讲堂纪律，仔细的学习，准时作业，书写工整、雅观，争取获得优异成绩。上学时期不留长指甲、不带耳饰，不带手机入讲堂，做合格小学生。讲文明，懂礼貌，见到老师要问好，见到同学要打招呼。出门要与家长打招呼，免得家长担忧。讲堂总结同学们，今日这节课，我们认识了班规的作用，认识到一个科学合理的班规对班集体起着特别重要的作用。同时，我们还依据本班的实质状况，拟订出了合理科学的班规。下一课我们将持续学习这一课，课后，请大家仔细预习。教课后记部编版四年级上册道德与法治课 题 2我们的班规我们订 第二课时 课时 1 日期认识到每一位学生，既是班规的拟订者，也是班规的守卫者，我们一同拟订的班规，每一个人都应当自觉恪守；懂得全部的班规都会跟着状况的变化和发展，出现与实质状况不切合的地方，在这类状况下，我们就能够对班规进行改良；教课目的指引学生学会集作议论解决问题的方法，懂得班级是大家的，班规的拟订和改正需要大家共同议论；经过学习，使学生认识到班级是我们生活学习的地方，是我们的家，我们要热爱班集体。教课要点 指引学生认识到，班规拟订出来，需要每一个人自觉恪守，当班规与实质状况部编版四年级上册道德与法治不切合的时候，就应当对班规进行改良。教课难点学会依据实质状况，对班规进行合适的改良教课准备多媒体课件，课本插图，“恪守班规之星”奖状等等。预习要求察看我们班级中哪些人恪守班规，还存在哪些不恪守班规的行为，针对这些行为，想想我们该怎么办。教课过程旁注导入新课经过上一课的学习，我们认识到班规的重要性，而且依据班规拟订的方法和程序，拟订出了我们四（2）班的班规。今日这节课，我们持续来学习议论班规的话题活动三：班规重履行教师指引：上一刻我们四（2）班的同学们一同拟订出了我们四（2）班的班规。大家知道，班规拟订出来以后，最重要的是什么吗？（履行和恪守）是的，是履行。此刻，我们来看一看，我们四（2）班的班规履行状况。出示课本第12页的两幅插图，指引学生看一看，说一说，图上的这些同学在干什么？他们这样做对吗？为何？其实像金东、李蔷、赵方等同学的行为，还有好多好多。教师出示一组学生违犯班规的图片，指引学生看一看，并说一说这些不恪守班规的行为，会带来如何的结果？教师小结：同学们，班规是拟订出来了，但是班规假如没有履行，没有人恪守，相同就是一纸空文。针对这类状况，我们该怎么办呢？请把你的小点子在小组内沟通沟通。全班沟通，各小组报告本小组议论采集的金点子。（1）楷模的作用教师指引：在我们班级中，不恪守班规的人不过很少量的，绝大部分人都是恪守班规的，比方我们四（2）班就有好多恪守班规的优异同学，我们一同来夸一夸这些同学。学生夸一夸恪守班规的优异同学，并在班级中评比出“恪守班规之星”，把他们的名字写进班级荣耀榜，并为这些同学颁发“恪守班规之星”奖状。这些同学平常恪守班级规章制度， 是我们学习的好楷模，我们全部人都应当学习他们，恪守班规的行为。（2）合适的处分部编版四年级上册道德与法治班规的履行，光有楷模的示范作用仍是不够的，我们还一定有合适的处分。出示课本13页阅读角的一段文字，学生读一读，认识事情的经过，想想：吴林同学犯了什么错误？班长对他进行了如何的处分？这样的处分合理吗？说一说你的见解，假如你以为不合理，那么应当如何办理这件事情？学生沟通，说一说自己对这件事情的见解。（在这个问题上，没有标准答案，只需学生说的有道理，方法合理，教师都应当赐予必定。）教师总结：我们是班规的拟订者，也应当成为班规的守卫者，大家一同拟订的班规，是对班集体全部成员提出的要求，每一个人都应当自觉恪守，这样，我们的班集体，才会更为和睦，踊跃向上。大家在这样的班集体中，才能够更为健康快乐的学习和成长。活动四：班规可改良同学们，老师想问大家一个问题，在一年级拟订的班规，到我们四年级，还可以合用吗？（有的合用，有的不合用。）为何在一年级合用的班规，到四年级就不合用的呢？（由于四年级的状况跟一年级的状况不相同，跟着时间的推移，班级和学生状况都发生了变化，所以一年级的有些班规，就不再合用了。）是的，我们一同议论拟订的班规，可能有不完美的地方，也会跟着状况的变化和发展，时间的推移，出现与实质状况不切合的地方，那么出现这类状况的时候，我们应当怎么办呢？第一我们来看一看同学们的看法。出示课本第14页的一段文字，指引学生读一读，认识同学们对班规改正有哪些看法？这些看法，你赞成吗？说一说你的见解。教师小结：状况在变，时间在变，班规出现不合适的地方也是很正常的。在这类状况下，我们仍是要对班规进行合适的改正，这样才能使班规切合当下的实质状况。出示四（2）班的班规，指引学生读一读，想想，四（2）班的班规，有哪些内容还不够合理的？应当如何订正？学生以小组为单位，对四（2）班的班规，进行议论，对班规中不够合理的地方进行议论改正，把改正建议进行汇总，在全班进行沟通。全班沟通议论，对四（ 2）班班规不合理的地方进行改正，要求情楚不合理的地方是哪里？如何改正？为何要这样改正？全班同学进行评论，对改正班规提出自己的见解，在征采大家的建议以后，对四（2）班的班规进行改正，形成新的班规。出示四（2）班新班规，指引学生读一读，认识新班规的内容。部编版四年级上册道德与法治教师小结：同学们，四（2）班的新班规拟订出来了，老师以为，不论是新班规，仍是旧班规都重在履行，这样班规才能发挥它的作用，而不是成为一纸空文。议论题在班规订正以前，即便班规中有不合理的内容也需要恪守，你以为这类说法对吗？谈谈你的原因。学生先