人教版数学三年级上册2.1两位数加两位数教案含反思（表格式）

2万以内的加法和减法(一)第1课时两位数加两位数教学内容：教材第10页例1及相关题目。教学目标：1.掌握两位数加两位数的口算方法，能正确口算两位数加两位数。2.能够从生活中发现数学问题，整理、分析数据，解决实际问题。3.培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。教学重点：正确口算两位数加两位数。教学难点：能灵活选择恰当的口算方法计算两位数加两位数。教学准备：多媒体课件。教学过程学生活动(二次备课)一、情境导入课件出示教材第9页情境图。师：学校组织学生去参观“世博会”。同学们排好队，等待大巴车的到来。请大家仔细观察情境图，你了解到哪些数学信息？学生观察，指名学生汇报，教师有选择地板书。师：同学们搜集到了这么多的数学信息，你能提出什么数学问题呢？学生回答时，教师要注意搜集关于加法的数学问题。师指其中一个问题：这就是我们今天要学习的内容。二、预习反馈点名让学生汇报预习情况。（重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题）三、探索新知1.两位数加两位数不进位口算方法。师：大巴车来了，大家需要持票上车，一年级一共需要买多少张票呢？学生思考，教师指名列式并板书：35+34=。教师提问：这样的加法，怎样口算？下面同桌讨论一下怎样进行两位数加两位数的口算。(学生讨论交流)教师巡视时，要注意关注有困难的学生，给予指导。指明学生说一说口算方法。教师根据学生的口算方法，有选择地板书。师：观察这两种算法的异同，谁能总结两位数加两位数的口算方法？指名学生说一说，师生共同总结：方法一：把其中一个加数拆成一个整十数和一个一位数，然后用另一个加数连续加上这个整十数和一位数。方法二：把两个加数都拆成一个整十数和一个一位数，然后用整十数加整十数，一位数加一位数，最后把两次的结果加起来。2.两位数加两位数的进位口算方法。师：那么二年级需要买多少张票呢？请同学们自己列式并选择你喜欢的方法口算吧。学生独立完成列式和口算。同桌相互交流口算方法，指名学生汇报。师：这两道加法，有什么不同？师生共同总结：第1题不需要进位；第2题个位数相加满十了，需要向十位进1。两位数加两位数的口算，可以根据数字的特点，灵活地选择口算方法，怎样简便就怎样算。四、巩固练习1.完成教材第10页做一做。学生在练习本上列式，并独立口算，集体订正。2.完成教材练习二第1题。学生独立完成，指名交流汇报，集体订正。3.完成教材练习二第4题。引导学生编故事，并解决问题。五、拓展提升按前两组的规律填数,你知道“?”处应填多少吗?53六、课堂总结在这一节课中，我们学习了两位数加两位数以及它们的计算方法，我们要利用这个计算方法，熟练地进行计算。七、作业布置教材练习二第2、3题。从学生感兴趣的事情入手，激发学生发现问题并提出问题，为下面的学习做好铺垫。教师根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方案。板书设计两位数加两位数例1(1)35+34=69(2)39+44=83教学反思成功之处：充分鼓励学生独立思考，提倡算法多样化，学生很好地利用知识的迁移，自主地去探讨、比较算法，