汉滨区基础教育信息化建设情况暨实验教学现状专项调研报告(讨论稿)

汉滨区基础教育信息化建设情况暨实验教学现状专项调研报告为全面了解全区中小学现代教育技术装备现状，加快推进教育信息化建设。按照汉区教研字【2013】6号文件的总体安排，汉滨区电化教育中心于月日-月日，通过到基层学校抽检、网上发放调研问卷等形式对全区教育信息化发展现状进行了调研。现将调研情况汇报如下：一、调研内容及方式1、调研内容◆实验教学功能部室建设情况◆信息化装备现状◆信息化建设保障机制建立及运行情况①组织机构建设情况②信息化建设资金筹措及使用情况③队伍专业化发展情况◆学校在信息化建设过程中对相关职能部门在业务指导、技术服务上的需求情况2、调研方法及步骤eq\o\ac(○,1)问卷法3月20日区教研室通过政务平台向全区各中小学下发文件通知，截至4月5日eq\o\ac(○,2)访谈法本次调研工作与影视教育同步开展，期间调研组与部分学校领导、教师及学生进行了面对面交流沟通，抽检了这些学校实验室建设和信息化建设的情况，掌握了许多第一手资料。eq\o\ac(○,3)数理统计法收集抽捡和网上问卷数据，对有效数据相关情况进行归纳整理，在回收有效问卷的基础上，对设施、设备、专任教师配备等数据进行数理分析，得出调研结论。二、全区教育信息化发展现状㈠部室严重不足，同时存在挤占现象。近年来我区项目建设取得了丰硕成果，办学条件有了很大改善。但由于历史原因，全区存在学校数量众多、规模偏小、基础薄弱、历史欠账大等问题。这些问题极大地限制了项目效益的发挥，现阶段我区很多学校存在教学用房紧缺的情况。调研中我们发现至今仍有部分学校普实项目配发仪器码放在仓库。同时我们还发现由于认识上的不足，部分学校还存在宿办用房挤占教学用房的情况，实验室及功能部室被随意挤占的情况尤为突出。下面，分别统计了义务教育各学段实验室建设情况，可以看出实验室建设的一些问题。实验室建设情况一览表初级中学物理仪器准备室所学校无物理实验室所学校无化学仪器准备室所学校无所学校有，其中面积达标所、不达标所所学校有，其中面积达标所、不达标所所学校有，其中面积达标所、不达标所化学实验室所学校无生物仪器准备室所学校无生物实验室所学校无所学校有，其中面积达标所、不达标所所学校有，其中面积达标所、不达标所所学校有，其中面积达标所、不达标所计算机室所学校无多媒体教室所学校无电子备课室所学校无所学校有，其中面积达标所、不达标所所学校有，其中面积达标所、不达标所所学校有，其中面积达标所、不达标所地理教室所学校无美术室所学校无音乐舞蹈室所学校无所学校有，其中面积达标所、不达标所所学校有，其中面积达标所、不达标所所学校有，其中面积达标所、不达标所图书室所学校无阅览室所学校无体育器材室所学校无所学校有，其中面积达标所、不达标所所学校有，其中面积达标所、不达标所所学校有，其中面积达标所、不达标所卫生保健室所学校无心理咨询室所学校无亲情接待室所学校无所学校有，其中面积达标所、不达标所所学校有，其中面积达标所、不达标所所学校有，其中面积达标所、不达标所活动室所学校无档案室所学校无团队部所学校无所学校有，其中面积达标所、不达标所所学校有，其中面积达标所、不达标所所学校有，其中面积达标所、不达标所中心小学科学仪器室所学校无科学实验室所学校无计算机教室所学校无所学校有，其中面积达标所、不达标所所学校有，其中面积达标所、不达标所所学校有，其中面积达标所、不达标所多媒体教室所学校无电子备课室所学校无音乐舞蹈室所学校无所学校有，其中面积达标所、不达标所所学校有，其中面积达标所、不达标所所学校有，其中面积达标所、不达标所美术室所学校无图书室所学校无阅览室所学校无所学校有，其中面积达标所、不达标所所学校有，其中面积达标所、不达标所所学校有，其中面积达标所、不达标所体育器材室所学校无卫生保健室所学校无心理咨询室所学校无所学校有，其中面积达标所、不达标所所学校有，其中面积达标所、不达标所所学校有，其中面积达标所、不达标所亲情接待室所学校无活动室所学校无档案室所学校无所学校有，其中面积达标所、不达标所所学校有，其中面积达标所、不达标所所学校有，其中面积达标所、不达标所少队部所学校无所学校有，其中面积达标所、不达标所农村完小科学仪器室所学校无科学实验室所学校无计算机教室所学校无所学校有，其中面积达标所、不达标所所学校有，其中面积达标所、不达标所所学校有，其中面积达标所、不达标所体育卫生室所学校无图书室所学校无少队部所学校无所学校有，其中面积达标所、不达标所所学校有，其中面积达标所、不达标所所学校有，其中面积达标所、不达标所教学点综合室所学校无所学校有，其中面积达标所、不达标所㈡现代教育装备数量少、质量差、超期服役现象严重农村中小学远程教育工程极大的改善了我区教育装备的整体水平。同时我们也发现相当数量的学校机房建设仍停留在2005年“农远工程”的水平上。该批装备本已属于超期服役，加之由于农村市电供应不稳、使用环境相对较差、公用机房使用频率高等原因。现阶段，绝大部分电脑已不能满足教学需要。另一方面学校为教学配置的现代教育装备也明显不足，严重地影响了教师专业化成长及信息技术与学科课程整合的整体推进。通过上报数据数理分析来看，我区生机比约为1：师机比约为1：多媒体进课堂比重约为1：交互式电子白板近乎空白。通过查阅安康市信息化年报数据，兄弟县区中以县为例此项数据依次为㈢专任教师配备薄弱，不适应教学发展需要随着信息技术的飞速发展和教育改革的不断深入，我区教育系统迫切需要更多高素质的信息化人才。但通过汇总调研数据，可看出我区专任教师大多数是从其他学科转岗过来的，理论知识与实践经验均不足，加之缺乏系统性、经常性、有针对性地培训，导致不少学校实验教学水平堪忧，绝大部分学校信息化推进缺乏人才支撑。㈣.信息技术应用有待深入。由于教学习惯、教育观念的影响和评价机制的制约，教育信息化“重建、轻用”的现象也比较突出。在调研中我们发现，不少学校、不少教师未能做到“走向课堂、面向学生”的要求，在很多学校，装备建设也只是面子工程和展示工程，信息技术使用率不高、实验教学亟需加强。在管理方面，我区教育系统信息化管理存在职能交叉、多头管理的现象，高效、顺畅的管理体制还有待完善。三、我区教育信息化发展的对策及建议教育信息化既是整个社会信息化的重要组成部分，又是社会信息化的重要基础和先导，党和政府一贯关心和支持教育信息化，这是我们开展教育信息化工作的根本保证和强大内驱力。面对当前我区教育信息化存在的突出问题，调研组认真开展了一次大讨论，在分析原因、总结经验教训的基础上，我们认为，我区教育信息化的发展需要在组织、标准、人员、资金和制度等方面建立起促进发展的保障机制，需要全区教育系统上下和教育系统内外相关部门同抓共建的基础上，才能推动我区教育信息化全面协调可持续发展。对此，我们有如下建议：1.切实加强对教育信息化工作的组织领导。要建立完善教育信息化的管理体系，以教育资源整合为契机，通过布局调整，实现农村教育规模办学，建立、完善城区对农村的对口支援与服务制度，推动教育信息化在城乡之间、校际之间的均衡发展。同时要进一步强化教育信息化工作领导小组的工作力度，明确相关职能部门责权，确保工作开展有力有效。2.加快教育信息化规范与标准的建设。以“科学发展观”为指导，以教育信息化建设项目的技术标准和工程规范为基础，根据我区实际，研究制定信息化建配标准、实验教学常规管理等方面的规划和标准。从保障教育信息化优先发展的高度，修改完善与教育信息化工作相关的考核条例、管理制度、技术标准、操作规范和应用指导意见。3.确保教育信息化的经费投入与投资效益。在教育信息化的投入方面，坚持政府投入为主。同时落实《汉滨区中小学财务管理办法（试行）》（汉教体发【2013】12号）文件精神，严格执行第五章第二十条“用于教学、校园安全、后勤保障等日常运转支出份额不得低于年可支配经费的30%。用于添置图书仪器、购买办公设备和教学设施、校舍和设备维修等改善办学条件支出份额不得低于年可支配经费的30%”之规定。一方面积极争取各级党委、政府的关心和支持另一方面各学校要严格按照按照中省地市各级文件要求调整教育经费支出结构，在保证基本办学条件的前提下，做到教育信息化经费“三保一优先”：即在保证学校信息化设备设施正常运转到位、信息化教学设施和软件资源维护与更新到位、教师信息化培训经费到位的基础上，将有限的资金优先用于教育信息化建设。同时在教育信息化项目的立项审批、招标采购、验收审计等工作上坚持“顶层设计”，坚持规模扩大和质量提高并重，统筹规模、质量、结构和效益，真正做到科学有序、注重效益。4.建立教育信息化应用的激励机制。定期开展示范校评选、应用先进个人评选等活动，通过活动以评促建、以评促用。各学校要创造良好的信息化人才成长环境，在绩效工资考核、职称晋升、评先评优等方面予以倾斜，同时要为他们创造良好的工作、学习和生活环境，确保人才队伍的稳定和不断壮大。各校要注重用现代教育思想作指导，努力从根本上改变传统的教和学的观念以及相应的学习方法和评价手段，引导广大教职工将信息技术与学校的日常教育教学工作整合，利用信息技术提高教学效率、教学质量和管理效益，全面推进信息化环境下的素质教育。5.建立教育信息化工作的评估检查机制。要充分发挥教育局重要评估检查的激励和导向作用。6．积极主动寻求上级业务主管单位的支持与理解。鉴于我区电教中心现有人员数量及专业化水平与区情（区大、学校数量众多、办公经费无保障）之间的矛盾，我们应积极主动联系省、市电教馆在项目分配、业务指导等方面的支持。并希望在各类考核指标上引入